Hrát

Část 1 – Krok za krokem

1. InstrukcePožádejte studenty, aby předpověděli, o kolik se modré kolo odkutálí v nejnižší výšce nakloněné roviny, a zaznamenali to do svého datového listu. Svou předpověď by měli založit na pozorováních během demonstrace Engage. Studenti by měli své předpovědi vysvětlit ve svém datovém listu a během skupinových diskusí.

   
   

2. ModelUkažte, jak vysvětlit své předpovědi pomocí obrázků nebo slov.
   • Předveďte myšlenkový proces, při kterém propojíte výšku nakloněné roviny a vzdálenost, kterou modré kolo dokáže urazit.
   • Ukažte, jak změřit a zaznamenat vzdálenost, kterou modré kolo urazilo po sjetí z nakloněné roviny v nejnižší výšce, na svém datovém listu.
3. FacilitovatFacilitovat cirkulací po místnosti.
   • Zkontrolujte, zda každá skupina rozumí tomu, jak provádět přesná měření, a zaznamenejte si je do svého sběrného listu dat.
   • Požádejte studenty, aby vysvětlili myšlenky, které stojí za jejich předpověďmi. Jak to souvisí s vyváženými a nevyváženými silami?
   • Chválte studenty, kteří prokazují dobrou týmovou práci a spolupráci.
4. PřipomeňtePřipomeňte skupinám, aby nejprve vytvořily předpověď, zaznamenaly ji, napsaly důvod své předpovědi a poté změřily a zaznamenaly skutečnou vzdálenost, kterou Modré kolo urazilo. Také skupinám připomeňte, že pouze předpovídají a zaznamenávají vzdálenost, kterou modré kolo urazí pro jednu výšku (nejnižší výšku).
5. Zeptejte sePožádejte studenty, aby se zamysleli nad vztahy mezi výškou nakloněné roviny, vzdáleností, kterou modré kolo urazí, a přesností jejich předpovědi.

Přestávka uprostřed hry & Skupinová diskuse

Jakmile každá skupina provede předpověď a změří vzdálenost, kterou Modré kolo urazilo v nejnižší výšce nakloněné roviny, sejděte se k krátkému rozhovoru.

• Jaká data jste shromažďovali a proč? Zvažte účel vyšetřování.
• Bylo skutečné měření blízké vaší předpovědi? Co si myslíte, že by to mohlo zpřesnit?
• Jaký byl vztah mezi příčinou a následkem, kterého jste si všimli, když jste kutáleli modré kolo po nakloněné rovině?
• Jak si myslíte, že změna výšky nakloněné roviny ovlivní vzdálenost, kterou modré kolo urazí?

Část 2 – Krok za krokem

1. InstrukceInstruujte studenty, aby si do svého datového listu předpověděli, o kolik se modré kolo odkutálí ve druhé a třetí výšce nakloněné roviny, a zaznamenali je. Tyto předpovědi jsou založeny na jejich pozorování, jak daleko urazila ve své nejnižší výšce. Studenti by měli své předpovědi vysvětlit.
   • Předveďte myšlenkový proces, při kterém propojíte výšku nakloněné roviny a vzdálenost, kterou modré kolo dokáže urazit.

   • Ukažte, jak změřit a zaznamenat vzdálenost, kterou modré kolo urazilo po sjetí z nakloněné roviny ve druhé a třetí výšce, na svém datovém listu. Podívejte se na video níže a uvidíte, jak by se modré kolo mělo kutálet po nakloněné rovině při každém nastavení výšky rampy.

     Videosoubor

2. ModelUkažte, jak vysvětlit své předpovědi pomocí obrázků nebo slov.
3. FacilitovatFacilitovat cirkulací po místnosti.
   • Zkontrolujte, zda každá skupina rozumí tomu, jak provádět přesná měření, a zaznamenejte si je do svého sběrného listu dat.
   • Požádejte studenty, aby vysvětlili myšlenky, které stojí za jejich předpověďmi. Jak to souvisí s vyváženými a nevyváženými silami?
4. PřipomeňtePřipomeňte skupinám, že předpovídají a zaznamenávají vzdálenost, kterou modré kolo urazí ve dvou výškách (střední a nejvyšší).
5. Zeptejte sePožádejte studenty, aby se zamysleli nad vztahy mezi výškou nakloněné roviny a vzdáleností, kterou modré kolo urazí.
   • Požádejte studenty, aby zvážili data shromážděná z nejnižší výšky a jak jim to může pomoci při vytváření nových předpovědí.
   • Požádejte studenty, aby popsali svá pozorování: Jak výška nakloněné roviny ovlivňuje ujetou vzdálenost?