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Parte 1 - Paso a paso

  1. InstruyaInstruya a los estudiantes para que hagan una predicción sobre qué tan lejos rodará la rueda azul en la altura más baja del plano inclinado y la registren en su hoja de recopilación de datos. Deberían basar su predicción en sus observaciones durante la demostración de Engage. Los estudiantes deben explicar sus predicciones en su hoja de recopilación de datos y durante las discusiones grupales.
    El plano inclinado se construye con la rampa en el nivel más bajo y las ruedas azules en la parte superior de la rampa. Hay una flecha que indica la trayectoria de las ruedas, con un signo de interrogación que indica la predicción que harán los estudiantes sobre qué tan lejos rodarán las ruedas con la rampa en esta posición.
    Predecir distancia
  2. ModeloModele cómo explicar sus predicciones usando imágenes o palabras.
    • Representa el proceso de pensamiento de hacer conexiones entre la altura del plano inclinado y la distancia que puede recorrer la rueda azul.
    • Demuestre cómo medir y registrar la distancia que recorrió la rueda azul una vez que rodó por el plano inclinado a la altura más baja en su hoja de recopilación de datos.
  3. FacilitarFacilitar circulando por la sala.
    • Verifique que cada grupo comprenda cómo tomar medidas precisas y registrarlas en su hoja de recopilación de datos.
    • Pídeles a los estudiantes que expliquen el razonamiento detrás de sus predicciones. ¿Cómo se relaciona con las fuerzas equilibradas y desequilibradas?
    • Elogie a los estudiantes que muestran buen trabajo en equipo y colaboración.
  4. RecordarRecuerde a los grupos que primero deben hacer una predicción, registrarla, escribir por qué hicieron su predicción y luego medir y registrar la distancia real que recorre la Rueda Azul. Recuerde también a los grupos que solo están haciendo una predicción y registrando la distancia que recorre la rueda azul para una altura (la altura más baja).
  5. PreguntePida a los estudiantes que piensen en las relaciones entre la altura del plano inclinado, la distancia que recorre la rueda azul y la precisión de su predicción.

Pausa a mitad de juego & Discusión en grupo

Tan pronto como cada grupo haya hecho una predicción y medido la distancia recorrida de la Rueda Azul en la altura más baja del Plano Inclinado, reúnanse para breve conversación.

  • ¿Qué datos recopilaste y por qué? Considere el propósito de la investigación.
  • ¿La medición real estuvo cerca de su predicción? ¿Qué cree usted que podría haberlo hecho más preciso?
  • ¿Cuál fue la relación de causa y efecto que notaste al hacer rodar la rueda azul por el plano inclinado?
  • ¿Cómo crees que cambiar la altura del plano inclinado afectará la distancia que recorrerá la rueda azul?

Parte 2 - Paso a paso

  1. InstruyaInstruya a los estudiantes para que hagan y registren en su Hoja de recopilación de datos predicciones sobre qué tan lejos rodará la rueda azul en la segunda y tercera altura del plano inclinado. Estas predicciones se basan en su observación de qué tan lejos viajó en su altura más baja. Los estudiantes deben explicar sus predicciones.
    • Representa el proceso de pensamiento de hacer conexiones entre la altura del plano inclinado y la distancia que puede recorrer la rueda azul.

    • Demuestre cómo medir y registrar la distancia que recorrió la rueda azul una vez que bajó por el plano inclinado a la segunda y tercera altura en su hoja de recopilación de datos. Mire el video a continuación para ver cómo la rueda azul debe rodar por el plano inclinado en cada configuración de altura de rampa.

  2. ModeloModele cómo explicar sus predicciones usando imágenes o palabras.
  3. FacilitarFacilitar circulando por la sala.
    • Verifique que cada grupo comprenda cómo tomar medidas precisas y registrarlas en su hoja de recopilación de datos.
    • Pídeles a los estudiantes que expliquen el razonamiento detrás de sus predicciones. ¿Cómo se relaciona con las fuerzas equilibradas y desequilibradas?
  4. RecordarRecuerde a los grupos que están haciendo predicciones y registrando la distancia que recorre la rueda azul para dos alturas (la altura media y la más alta).
  5. PreguntePida a los estudiantes que piensen en las relaciones entre la altura del plano inclinado y la distancia que recorre la rueda azul.
    • Pídeles a los estudiantes que consideren los datos recopilados desde la altura más baja y cómo esto puede ayudar al hacer nuevas predicciones.
    • Pídeles a los estudiantes que describan sus observaciones: ¿Cómo afecta la altura del plano inclinado a la distancia recorrida?
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