VEX GO প্রয়োগ করা হচ্ছে

VEX GO এর সাথে সংযোগ

ব্যাটল বোটস গেমটি একটি স্থানাঙ্ক সমতল কীভাবে ব্যবহার করতে হয় তার একটি সহজ অ্যাপ্লিকেশন। শিক্ষার্থীরা প্লটিং পয়েন্ট সম্পর্কে তাদের জ্ঞান প্রয়োগ করার জন্য বিভিন্ন আকার এবং রঙের পিন ব্যবহার করবে। এই STEM ইউনিট জুড়ে, শিক্ষার্থীরা শিক্ষক এবং একে অপরের সাথে সমস্যা সমাধানের কৌশল সম্পর্কে আলোচনা করবে যেখানে তাদের প্রতিপক্ষের স্থানাঙ্ক সমতলে একটি "নৌকা" থাকবে। প্রতিপক্ষের সাথে বিভিন্ন রাউন্ড খেলার মাধ্যমে, শিক্ষার্থীরা এই খাঁটি চ্যালেঞ্জ থেকে স্থানাঙ্ক সমতল সম্পর্কে তাদের জ্ঞান প্রয়োগ করবে। এই বিন্দুগুলির অবস্থান বর্ণনা করে, শিক্ষার্থীরা তাদের স্থানিক যুক্তি দক্ষতা অনুশীলন করবে। ইউনিট চলাকালীন, শিক্ষার্থীদের ব্যাখ্যা করতে বলা হবে যে তারা স্থানাঙ্ক সমতলে একটি বিন্দু কোথায় অবস্থিত তা কীভাবে নির্ধারণ করে এবং কীভাবে তারা মানসিকভাবে সমতলে সেই বিন্দুটি কল্পনা করে। বিন্দু প্লট করে এবং স্থানাঙ্ক সমতলে একসাথে কাজ করে, শিক্ষার্থীরা ব্যাটল বোটস গেমটিতে গণিত এবং স্থানিক যুক্তি দক্ষতা সফলভাবে প্রয়োগ করবে।

ভবনের মাধ্যমে শিক্ষাদান

এই ইউনিট জুড়ে, শিক্ষার্থীরা বিভিন্ন প্রকৌশল, ভবন বা অনুসন্ধান-ভিত্তিক শিক্ষণ ধারণার সাথে জড়িত থাকবে। এই ইউনিটের ল্যাবগুলি একই ধরণের বিন্যাস অনুসরণ করবে:

• নিযুক্ত করুন:

  • শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের ল্যাবে শেখানো ধারণাগুলির সাথে ব্যক্তিগত সংযোগ স্থাপনে সহায়তা করবেন।

• খেলুন:

  • নির্দেশনা: শিক্ষার্থীরা যে কার্যকলাপ/পরীক্ষা করছে তা ব্যাখ্যা করুন। তাদের কীভাবে শুরু করা উচিত? নিয়মগুলো কী কী? সাফল্যের মানদণ্ড কী?

  • মডেল: আংশিকভাবে পূরণ করা ডেটা শিট, গেম শিট, অথবা রোবটের কার্যকলাপের সময় কী করা উচিত তার একটি চিত্রের উদাহরণ দেখান। সেই কার্যকলাপটি দৃশ্যমান করুন এবং কীভাবে এটি দৃশ্যমান করবেন সে সম্পর্কে শিক্ষককে পরামর্শ দিন।

  • সহায়তা প্রদান: শিক্ষকদের কার্যকলাপের লক্ষ্য, ভবনের সাথে জড়িত স্থানিক যুক্তি এবং কোনও কার্যকলাপের জন্য তাদের নকশা বা পরিকল্পনার জন্য অপ্রত্যাশিত ফলাফল কীভাবে সমাধান করা যায় সে সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের আলোচনায় জড়িত করার জন্য প্রম্পট দেওয়া হবে। এই আলোচনার মাধ্যমে শিক্ষার্থীরা কার্যকলাপের উদ্দেশ্য এবং VEX GO কিটের টুকরোগুলো কীভাবে সঠিকভাবে ব্যবহার করতে হয় তা বোঝে কিনা তাও যাচাই করা হবে।

  • মনে করিয়ে দিন: শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের মনে করিয়ে দেবেন যে তাদের নির্মাণ, নকশা, অথবা কার্যকলাপের প্রচেষ্টা প্রথমবারে সম্পূর্ণ সঠিক হবে না। একাধিক পুনরাবৃত্তি উৎসাহিত করুন এবং শিক্ষার্থীদের মনে করিয়ে দিন যে চেষ্টা এবং ত্রুটি শেখার একটি অংশ।

  • প্রশ্ন: শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের এমন একটি আলোচনায় সম্পৃক্ত করবেন যা বৃদ্ধির মানসিকতা বিকাশের উপর আলোকপাত করবে। কিছু উদাহরণের মধ্যে থাকতে পারে, "কিছু ভুল হয়েছে কি?" দারুন! "আপনার নকশা উন্নত করার জন্য আপনি এই ভুলটি কীভাবে ব্যবহার করতে পারেন?" অথবা "আপনার নকশায় খুশি নন?" অসাধারণ! তোমার নকশা আরও ভালো করার জন্য তুমি কার কাছ থেকে মতামত নিতে পারো?”

• ভাগাভাগি করুন:

  • শিক্ষার্থীদের তাদের শেখার বিষয়টি বিভিন্ন উপায়ে জানানোর সুযোগ রয়েছে। চয়েস বোর্ড ব্যবহার করে, শিক্ষার্থীদের তাদের শেখার সর্বোত্তম প্রদর্শনের জন্য "কণ্ঠস্বর এবং পছন্দ" দেওয়া হবে।