Anwendung von VEX GO

Verbindung zu VEX GO

Das Battle Boats-Spiel ist eine einfache Anwendung zur Verwendung eines Koordinatensystems. Die Schüler verwenden Stecknadeln unterschiedlicher Formen und Farben, um ihr Wissen zum Aufzeichnen von Punkten anzuwenden. Während dieser MINT-Einheit diskutieren die Schüler sowohl mit dem Lehrer als auch untereinander über Strategien zur Problemlösung, wenn sich ein „Boot“ auf der Koordinatenebene des Gegners befindet. Indem sie verschiedene Runden mit einem Gegner spielen, wenden die Schüler ihr Wissen über Koordinatensysteme aus dieser authentischen Herausforderung an. Durch die Beschreibung der Standorte dieser Punkte üben die Schüler ihr räumliches Vorstellungsvermögen. Während der Einheit werden die Schüler gebeten zu erklären, wie sie bestimmen, wo sich ein Punkt auf der Koordinatenebene befindet und wie sie diesen Punkt auf der Ebene mental visualisieren. Durch das Aufzeichnen von Punkten und die Zusammenarbeit im Koordinatensystem können die Schüler ihre mathematischen Fähigkeiten und ihr räumliches Vorstellungsvermögen erfolgreich auf das Spiel „Schlachtboote“ anwenden.

Lehren mit Bauen

Während dieser Einheit beschäftigen sich die Schüler mit verschiedenen Konzepten des technischen, baulichen oder erkundungsbasierten Lernens. Die Labore dieser Einheit folgen einem ähnlichen Format:

• Engagieren:

  • Die Lehrer helfen den Schülern dabei, eine persönliche Verbindung zu den Konzepten herzustellen, die im Labor vermittelt werden.

• Spielen:

  • Anweisen: Erklären Sie die Aktivität/das Experiment, das die Schüler durchführen. Wie sollen sie anfangen? Was sind die Regeln? Was sind die Erfolgskriterien?

  • Modell: Zeigen Sie ein Beispiel eines teilweise ausgefüllten Datenblatts, Spielblatts oder einer Illustration dessen, was der Roboter während der Aktivität tun soll. Machen Sie diese Aktivität sichtbar und geben Sie dem Lehrer Tipps, wie er sie ebenfalls sichtbar machen kann.

  • Erleichtern: Die Lehrer erhalten Anregungen, um mit den Schülern eine Diskussion über die Ziele der Aktivität, die räumlichen Überlegungen zum Bauen und die Fehlerbehebung bei unerwarteten Ergebnissen ihrer Entwürfe oder Pläne für eine Aktivität anzuregen. In dieser Diskussion wird auch überprüft, ob die Schüler den Zweck der Aktivität verstehen und wissen, wie die Teile des VEX GO Kits richtig verwendet werden.

  • Erinnern: Die Lehrer werden die Schüler daran erinnern, dass ihr Bau, ihr Entwurf oder ihr Versuch bei der Aktivität beim ersten Mal nicht ganz richtig sein wird. Ermutigen Sie die Schüler zu mehreren Wiederholungen und erinnern Sie sie daran, dass Versuch und Irrtum zum Lernen dazugehören.

  • Frage: Die Lehrer werden mit den Schülern eine Diskussion führen, bei der es um die Entwicklung einer wachstumsorientierten Denkweise geht. Einige Beispiele könnten sein: „Ist etwas schiefgelaufen? Großartig! Wie können Sie diesen Fehler nutzen, um Ihr Design zu verbessern?“ oder „Sie sind mit Ihrem Design nicht zufrieden? Fantastisch! Von wem können Sie Feedback einholen, um Ihr Design zu verbessern?“

• Aktie:

  • Die Studierenden haben die Möglichkeit, ihr Wissen auf vielfältige Weise mitzuteilen. Mithilfe des Choice Boards erhalten die Schüler eine Stimme und eine Wahlmöglichkeit bei der Frage, wie sie ihr Lernen am besten darstellen.