Sdílet

Ukažte své učení

Aktivní sdílení

• Vzhledem k tomu, že celá třída vytvořila a otestovala stejný projekt, nechte studenty sdílet svůj projekt tím, že budou projekt vystupovat jako 123 robotů. 
  • Skupiny se seřadí ve dvou řádcích naproti sobě. Jeden bude „rover“ a druhý bude „vzorek“. 
  • Vzhledem k tomu, že učitel čte každý blok v projektu, měl by tuto akci provést student, který působí jako „rover“. Když se dostanou k odběru vzorku, student, který je „vzorkem“, se připojí ke svému „roverovému“ partnerovi. Oba provedou zbývající bloky v projektu společně, aby se vrátili na základnu.
• Zeptejte se skupin, co bylo podobné nebo odlišné na jejich pohybech ve srovnání s pohyby 123 robotů. Byly jejich kroky stejně velké? Byli rychlejší nebo pomalejší než robot 123? Řídili se pokyny stejně jako 123 robot?

Výzvy k diskuzi

Digitální dokumentace

• Pořiďte video s aktivním sdílením a ukažte studentům, jak předvádějí své projekty. Podělte se o to se svou komunitou ve třídě, abyste ukázali, jak studenti chápou prostorové uvažování zapojené do svých kódovacích projektů.

Viditelné myšlení řízené studenty

• Zapište si slova studentů, jak budují a testují svůj projekt, a naslouchejte jedné z následujících oblastí:
  • Vytrvalost
  • Řešení problémů
  • Týmová práce

Přidejte tato slova ke stěnám a prostorům kolem vaší třídy, abyste povzbudili studenty při budování jejich návyků.

Společně reflektující metakognice

• Jak jste ke svému projektu přidali návrat robota 123 na základnu? Jak se musel robot pohybovat? Jaké bloky VEXcode 123 jste použili?
• Co jiného si myslíte, že bychom mohli udělat pro našich 123 robotických vozítek pomocí bloků, které používáme dnes? Mohli by odebrat více vzorků? Kam jinam by mohli cestovat pomocí bloků [Drive for] a [Turn for]?
• Jakým způsobem jste vy a vaše skupina vyřešili problém v této laboratoři? Jak jste byli nápomocni při řešení problému? Je něco, co byste příště udělali jinak?