Nyní, když jste si prozkoumali kódování s využitím senzoru AI Vision na vašem kódovacím robotu VEX AIM, je čas otestovat si své dovednosti! V této lekci jste se dozvěděli, jak dokáže senzor s umělou inteligencí využívat vizuální data k interakci s objekty ve svém okolí. Obrátili jste se na a získali jste sudy a pomocí dat ze senzorů jste je přesunuli do AprilTags. Nyní je čas aplikovat vše, co jste se naučili, na sportovní míčovou výzvu! Budete spolupracovat se svou skupinou na strategii, jak zvednout a kopnout oba sportovní míče do branky. Pak budete společně pracovat na naprogramování robota, který splní úkol, a budete na svém projektu opakovaně pracovat, abyste co nejrychleji dosáhli obou cílů.
Projděte si výzvu shlédnutím níže uvedeného videa a zamyslete se nad tím, jak ji se svou skupinou splníte.
Nyní, když jste si video prohlédli, si zaznamenejte své myšlenky do deníku. Odpovězte na níže uvedené otázky, které vám pomohou usměrnit vaše myšlení a připravit se na diskusi s celou třídou.
- Jaké jsou vaše prvotní nápady pro splnění výzvy? Do deníku si zapište alespoň dva nápady s podrobnostmi.
- Proč si myslíte, že tato strategie bude úspěšná? Využijte to, co jste se v průběhu probírané jednotky a kurzu naučili, k podpoření svých tvrzení.
- Myslíte si, že existují i jiné způsoby, jak splnit výzvu? Proč ano nebo proč ne?
- Jaké máte otázky k výzvě? Do deníku si napište alespoň dva.
Nyní, když jste si video prohlédli, si zaznamenejte své myšlenky do deníku. Odpovězte na níže uvedené otázky, které vám pomohou usměrnit vaše myšlení a připravit se na diskusi s celou třídou.
- Jaké jsou vaše prvotní nápady pro splnění výzvy? Do deníku si zapište alespoň dva nápady s podrobnostmi.
- Proč si myslíte, že tato strategie bude úspěšná? Využijte to, co jste se v průběhu probírané jednotky a kurzu naučili, k podpoření svých tvrzení.
- Myslíte si, že existují i jiné způsoby, jak splnit výzvu? Proč ano nebo proč ne?
- Jaké máte otázky k výzvě? Do deníku si napište alespoň dva.
Poté, co si studenti video prohlédnou, se sejděte k diskusi s celou třídou. Před zahájením se ujistěte, že studenti jasně chápou cíl výzvy, a použijte jejich odpovědi na otázky jako základ pro diskusi.
Veďte studenty k přemýšlení o způsobech, jak by mohli ovládat, jak rychle kopou sportovní míče do branky. Jak mohou aplikovat to, co se naučili o efektivitě, přesnosti a pohybech robotů, při práci na časově omezené výzvě.
Připomeňte studentům, že se mohou odvolávat na všechny poznámky ve svých denících z celého kurzu, aby si mohli během výzvy lépe spolupracovat a diskutovat.
Dokončete výzvu
Teď, když jste si probrali výzvu, je čas ji vyzkoušet!
Krok 1: Nastavte si pole, jak je zde znázorněno. 
Krok 2: Pomocí režimu Řizení modelujte pohyby robota potřebné k dokončení úkolu.
- Vaším úkolem je řídit robota tak, aby sebral a co nejrychleji skóroval oba sportovní míče kopáním mezi oranžové sudy. Zdokumentujte svou strategii řízení a naplánujte si, jak budete tyto pohyby kódovat.
- Použijte tuto kartu s úkolem (Google / .docx / .pdf) jako vodítko pro vývoj vaší strategie.
- Tip pro profesionály: Zdokumentujte, jak robota pohybujete – kdy používáte AI Vision s tlačítkem Nahoru oproti ručnímu ovládání? To vám může pomoci s rozvojem vašeho plánu.
Krok 3: Naprogramujte robota pro dokončení úkolu.
- Vaším úkolem je pomocí sdílené strategie a plánu, které jste vyvinuli v kroku 2, naprogramovat robota tak, aby co nejrychleji zvedl a kopl oba sportovní míče mezi oranžové sudy.
- Použijte tuto kartu s úkolem (Google / .docx / .pdf) jako vodítko pro váš proces kódování.
- Tip pro profesionály: Pokud máte potíže se spolehlivou detekcí objektů, nezapomeňte zvážit rychlost, s jakou se váš robot pohybuje a otáčí. Zkuste snížit rychlost, abyste zlepšili spolehlivost senzoru.
Krok 4: Prozkoumejte! Přecházejte mezi řízením a kódováním, abyste mohli iterovat na svém projektu a zkrátit si tak čas!
- Proberte se skupinou způsoby, jak zlepšit spolehlivost a přesnost vašich kopů od branky.
- Řiďte robota, abyste si vyzkoušeli různé nápady a prozkoumali, jaká data z umělé inteligence a vidění můžete použít k hodnocení.
- Opakovaně provádějte iterace na projektu a spusťte jej, abyste zjistili, zda se spolehlivost a celková rychlost zlepšily podle vašich představ.
- Pokračujte v střídání řízení a programování, abyste našli nejlepší strategii pro co nejrychlejší dokončení výzvy!
Teď, když jste si probrali výzvu, je čas ji vyzkoušet!
Krok 1: Nastavte si pole, jak je zde znázorněno.
Krok 2: Pomocí režimu Řizení modelujte pohyby robota potřebné k dokončení úkolu.
- Vaším úkolem je řídit robota tak, aby sebral a co nejrychleji skóroval oba sportovní míče kopáním mezi oranžové sudy. Zdokumentujte svou strategii řízení a naplánujte si, jak budete tyto pohyby kódovat.
- Použijte tuto kartu s úkolem (Google / .docx / .pdf) jako vodítko pro vývoj vaší strategie.
- Tip pro profesionály: Zdokumentujte, jak robota pohybujete – kdy používáte AI Vision s tlačítkem Nahoru oproti ručnímu řízení? To vám může pomoci s rozvojem vašeho plánu.
Krok 3: Naprogramujte robota pro dokončení úkolu.
- Vaším úkolem je pomocí sdílené strategie a plánu, které jste vyvinuli v kroku 2, naprogramovat robota tak, aby co nejrychleji zvedl a kopl oba sportovní míče mezi oranžové sudy.
- Použijte tuto kartu s úkolem (Google / .docx / .pdf) jako vodítko pro váš proces kódování.
- Tip pro profesionály: Pokud máte potíže se spolehlivou detekcí objektů, nezapomeňte zvážit rychlost, s jakou se váš robot pohybuje a otáčí. Zkuste snížit rychlost, abyste zlepšili spolehlivost senzoru.
Krok 4: Prozkoumejte! Přecházejte mezi řízením a kódováním, abyste mohli iterovat na svém projektu a zkrátit si tak čas!
- Proberte se skupinou způsoby, jak zlepšit spolehlivost a přesnost vašich kopů od branky.
- Řiďte robota, abyste si vyzkoušeli různé nápady a prozkoumali, jaká data z umělé inteligence a vidění můžete použít k hodnocení.
- Opakovaně provádějte iterace na projektu a spusťte jej, abyste zjistili, zda se spolehlivost a celková rychlost zlepšily podle vašich představ.
- Pokračujte v střídání řízení a programování, abyste našli nejlepší strategii pro co nejrychlejší splnění úkolu!
Ujistěte se, že studenti mají jasno v tom, co od nich očekávají – a to jak z hlediska spolupráce, tak i plynulosti úkolu. Připomeňte studentům role a strategie rozhodování, které byly v předchozích výzvách úspěšné.
Rozdejte studentům kartu s úkolem 1 z kroku (Google / .docx / .pdf), která je provede částí výzvy, která se týká řízení a plánování. Připomeňte studentům, že si mohou kdykoli prohlédnout videa nebo poznámky z lekcí, aby si zopakovali koncepty nebo obsah, které jim pomohou splnit úkol.
Zatímco studenti řídí a vymýšlejí strategie, procházejte místností a diskutujte o tom, jak chápou kamerový senzor s umělou inteligencí. Ptejte se na otázky typu:
- Popište, jak pracuje senzor AI Vision Sensor při plnění úkolu. Jak to víš?
- Jaký vliv má používání senzoru na způsob, jakým vyvíjíte a dokumentujete svou strategii?
- Jak uplatňujete to, co jste se naučili o přesnosti, k dokončení tohoto úkolu? Je potřeba při použití senzoru zohlednit přesnost? Proč ano nebo proč ne?
Rozdejte studentům kartu s úkolem 1 z kroku (Google / .docx / .pdf), jakmile se u vás zaregistrují a splní kritéria úspěšnosti pro řízení a plánování.
Během tvorby a testování projektů se studenti pohybujte po místnosti, abyste sledovali jejich postup a pokrok v řešení úkolu. Ptejte se na otázky typu:
- Kolik sportovních míčů jsi úspěšně kopl/a? Jaký je tvůj další krok k dokončení výzvy?
- Jak váš projekt využívá data ze senzoru AI Vision Sensor k dokončení úkolu? Jak to víš?
- Existují i jiné způsoby, jak můžete k dokončení této výzvy použít senzor AI Vision? Proč ano nebo proč ne?
Studenti mohou přejít ke kroku 4, jakmile mají kódovací projekt, který splní danou výzvu. Měli by se pohybovat mezi brainstormingem, řízením a kódováním, aby iterovali na svých projektech a dokončili úkol v kratším čase, nebo aby zlepšili spolehlivost či přesnost svého projektu. Před testováním nápadů se ujistěte, že se skupiny shodnou na tom, co se snaží zlepšit.
Zatímco se pohybujete po místnosti, zatímco studenti opakují, ptejte se na otázky typu:
- Jak spolehlivě váš robot skóruje oba sportovní míče? Pokud projekt spouštíte vícekrát, je načasování pokaždé stejné? Proč ano nebo proč ne?
- Jak můžete využít své znalosti o pohybu robota k zefektivnění svého projektu?
- Popište cíl vaší iterační myšlenky. Proč si myslíte, že tato změna tohoto cíle dosáhne?
V rámci úkolu v rámci jednotky můžete určit, kdy je čas úkol ukončit a převést studenty ke sdílení toho, co se naučili. Jakmile budete mít pocit, že všechny skupiny měly čas na efektivní a iterativní splnění úkolu, ukončete fázi úkolu a přejděte ke sdílení strategie.
Sdílejte svou strategii
Jakmile všichni splní úkol, je čas podělit se o svou strategii s třídou. Abyste se na toto sdílení připravili, odpovězte si do deníku na následující otázky:
- Popište svou strategii pro tuto výzvu. Proč si myslíte, že to bylo úspěšné?
- Jaká iterace vašeho projektu měla největší dopad? Proč to bylo užitečné?
- Jak jste využili to, co jste se dozvěděli o senzoru AI Vision Sensor, k dokončení výzvy?
- Myslíš, že tvoje strategie byla nejlepším způsobem, jak splnit úkol? Proč ano nebo proč ne?
Jakmile všichni splní úkol, je čas podělit se o svou strategii s třídou. Abyste se na toto sdílení připravili, odpovězte si do deníku na následující otázky:
- Popište svou strategii pro tuto výzvu. Proč si myslíte, že to bylo úspěšné?
- Jaká iterace vašeho projektu měla největší dopad? Proč to bylo užitečné?
- Jak jste využili to, co jste se dozvěděli o senzoru AI Vision Sensor, k dokončení výzvy?
- Myslíš, že tvoje strategie byla nejlepším způsobem, jak splnit úkol? Proč ano nebo proč ne?
Jakmile všichni splní úkol, sejděte se s celou třídou na sdílení strategií a diskusi. Připomeňte studentům očekávání ohledně uctivé diskuse a strategií aktivního naslouchání.
Do konce diskuse by si studenti měli prohlédnout všechny strategie a zapojit se do diskuse, aby dospěli ke shodě na tom, co pro ně znamená nejlepší přístup k danému problému. Povzbuďte studenty, aby se zamysleli nad tím, co v kontextu této výzvy znamená slovo „nejlepší“. Načasování je důležité, ale jaké další faktory nebo kritéria by se daly použít? Pokud se studentům nedaří identifikovat jiná kritéria, zeptejte se jich, co by použili jako rozhodující faktor pro rozhodování o rozhodujícím výsledku, pokud by dva projekty skončily současně.
Zamyslete se a sdílejte
Na začátku této lekce jste si společně s učitelem/učitelkou vytvořili cíle učení. Jakmile splníte danou výzvu, je čas zamyslet se nad svým pokrokem směrem k těmto vzdělávacím cílům.
Pro každý ze svých vzdělávacích cílů si do deníku napište následující věty:
- Pro začátek jsem si myslel/a ________, protože ________.
- Teď, když jsme splnili jednotkovou výzvu, rozumím ________.
- Mým důkazem pro toto porozumění je ________, což ukazuje ________.
Až dokončíš věty pro každý učební cíl, zeptej se svého učitele. Tato reflexe vám pomůže sdílet vaše učení.
Na začátku této lekce jste si společně s učitelem/učitelkou vytvořili cíle učení. Jakmile splníte danou výzvu, je čas zamyslet se nad svým pokrokem směrem k těmto vzdělávacím cílům.
Pro každý ze svých vzdělávacích cílů si do deníku napište následující věty:
- Pro začátek jsem si myslel/a ________, protože ________.
- Teď, když jsme splnili jednotkovou výzvu, rozumím ________.
- Mým důkazem pro toto porozumění je ________, což ukazuje ________.
Až dokončíš věty pro každý učební cíl, zeptej se svého učitele. Tato reflexe vám pomůže sdílet vaše učení.
Jakmile si studenti zapíší své reflexe do deníků, sejděte se k diskusi s celou třídou. Vyzvěte studenty, aby se podělili o to, co si zapsali do svých deníků, a veďte je ke společným závěrům o každém z pochopení probírané látky nebo o cílech učení. Ptejte se na otázky typu:
- Souhlasí toto vysvětlení s tím, co jste v jednotce pozorovali a zdokumentovali? Proč ano nebo proč ne?
- Mohli bychom k tomuto vysvětlení přidat další podrobnosti, aby bylo lepší? Co to je a proč je to užitečné?
- Můžeme se na základě našich kombinovaných důkazů a diskusí v průběhu celé jednotky shodnout na jedné společné myšlence? Proč ano nebo proč ne?
Jakmile studenty povedete k tomu, aby se v myšlení soustředili na pochopení dané jednotky, můžete vytvořit nebo doplnit důkazy o tom, jak se studenti učí, a to v průběhu výuky, na které se mohou odvolávat při dalším postupu.
Nakonec by si studenti měli propojit své učení s reálnými souvislostmi, které probrali na začátku dané jednotky. Veďte diskusi otázkami, jako například:
- Jak nám učení v této lekci pomůže lépe porozumět příkladům z reálného světa, o kterých jsme hovořili dříve?
- Jak byste na základě vašich zkušeností s kamerovým senzorem s umělou inteligencí popsali fungování reálného senzoru někomu, kdo se o robotice nevyzná? (Odpovědi studentů se budou lišit v závislosti na jejich relevantních zkušenostech.)
Vyberte Zpět k jednotkám > pro návrat ke všem jednotkám.