Zapojte se

Spusťte sekci Zapojení

ČINY jsou to, co učitel udělá, a PTÁ SE, jak učitel bude vést.

SKUTKY

Ptá se

Veďte studenty k nalezení odpovídajícího barevného čtverce z podvodní laboratoře na dlaždici s rybou. Zatímco studenti sdílejí své představy o propojení v reálném životě, podělte se s nimi o podkladový výzkum z MBARI (Monterey Bay Aquarium Research Institute) Ukažte studentům laboratoř nebo její obrázek v prezentaci obrázků, abyste jim pomohli s nápady. Ať se podělí o různé způsoby, jak by mohli senzory po poli přesouvat, aby daný úkol splnili. Nechte studenty, aby se podělili o své nápady, jak mohou potrubí zarovnat. Možná budete chtít mít k dispozici ukázku přerušeného potrubí, abyste studentům ukázali, jak se střední část potrubí posouvá do a z osy.  Zapište si odpovědi studentů na tabuli. Možná je budete chtít nechat viditelné pro referenci v celém laboratoři.

V laboratoři 1 jsme pomocí našich hrdinských robotů přesunuli senzory z pole do barevných čtverců před podvodní laboratoří. Teď přesuneme ty senzory z laboratoře na barevný čtverec v rybím prostředí na poli. Proč si myslíte, že by vědci chtěli umístit senzory do prostředí ryb?  Jakými různými způsoby můžete robota použít k přesunu senzorů do stanoviště? Budete také muset použít robota k zarovnání potrubí. Jaké způsoby tě napadnou, jak řídit hrdinského robota k opravě potrubí? Na co si vzpomínáte z týmové práce v Laboratoři 1, co by vám mohlo pomoci být dobrým spoluhráčem v této soutěži?

Příprava studentů na stavbu

Než budeme moci řídit naše hrdinské roboty a získávat body pohybem senzorů a objektů po soutěžním hřišti, musíme si nejprve postavit našeho soutěžního hrdinského robota. 

Poznámka: Pokud jste si již postavili své hrdinské roboty Competition Advanced 2.0, můžete tuto část přeskočit. 

Usnadněte si stavbu

1. InstrukcePožádejte studenty, aby se připojili ke své skupině, a nechte je vyplnit list Role v robotice & Postupy. Jako vodítko pro studenty k vyplnění tohoto listu použijte snímek s navrhovanými pracovními povinnostmi v prezentaci obrázků z laboratoře 2.
   Sdělte studentům, že soutěžní hrdinský robot se staví ve dvou fázích. Nejprve postaví Competition Base 2.0 a poté na něj navážou a postaví Competition Advanced 2.0 Hrdinského robota.
   
2. RozdejteRozdejte každému týmu návody k sestavení soutěžní základny 2.0. Novináři by měli shromáždit materiály z kontrolního seznamu pro zahájení soutěžní základny.

   

   Jakmile studenti vyplní soutěžní formulář, nechte je, aby se s vámi spojili. Poté rozdejte návod k sestavení hrdinského robota Competition Advanced 2.0. Studenti doplní soutěžní základnu a postaví hrdinského robota Competition Advanced 2.0. Novináři by měli shromáždit materiály z kontrolního seznamu.

   

3. UsnadnitUsnadnit stavební proces.
   • Stavitelé a novináři by měli začít stavět na základě svých povinností v prezentaci obrázků z laboratoře 2. 
   • V závislosti na množství času, který máte, můžete studenty nechat postavit soutěžní základnu, poté s stavbou přestat a pokračovat v ní během příští hodiny. 
   • V případě potřeby se pohybujte po místnosti a pomozte studentům se stavbou nebo si přečtěte pokyny. Připomeňte studentům, že dílky, které drží a staví, mohou orientovat stejným způsobem, jak je znázorněno v návodu ke stavbě, aby jim to pomohlo k úspěšnému sestavení.
   • Zapojte předchozí znalosti studentů kladením otázek o tom, v čem je tato sestava podobná nebo odlišná od jiných sestav VEX GO, které dříve používali, jako je například Code Base. Proč si to myslí? Co nového nebo odlišného by mohl soutěžní robot umět?
4. NabídkaNabídka pozitivní posilování pro týmy, které dobře spolupracují, střídají se a při budování používají uctivý jazyk. Pokud existují konkrétní týmy nebo studenti, kteří vynikají ve stavění, nabídněte jim příležitost pomoci týmům, které by s ním mohly mít potíže.

Strategie facilitace

• Pokud se rozhodnete, že studenti s vámi postaví Fáze 2 Průzkumného pole oceánu vyhraďte v sekci Zapojení více času. V této fázi se buduje laboratoř, která se přidá k poli. Všechny prvky z 1. fáze zůstávají nedotčené a jsou také součástí této fáze. Abyste studentům pomohli udržet si přehled, rozdělte si pokyny k sestavení podle týmů. Pro tuto fázi existují dvě hlavní stavby: Rybí stanoviště a Potrubí. Mezi návrhy, jak to udělat, patří: 
  • Tým A dokončí kroky 1–13 z návodu k sestavení, Rybí prostředí
  • Tým B dokončí kroky 13–22 z návodu k sestavení, Rybí prostředí
  • Tým C dokončí kroky 23–34 z návodu k sestavení, Rybí prostředí
  • Tým D dokončí kroky 34–51 z návodu k sestavení, Rybí prostředí
  • Tým E dokončí kroky 1–15 v pokynech pro sestavení, Sestavení kanálu 
  • Tým F dokončí kroky 15–27 z pokynů pro sestavení, Sestavení kanálu
  • Tým G dokončí kroky 28–39 v pokynech pro sestavení, Sestavení kanálu
  • Tým H dokončí kroky 40–47 z návodu k sestavení a spojí všechny dlaždice a stěny dohromady.
• Během 1. části hry nechte všem studentům dostatek času na to, aby se střídali v řízení hrdinského robota na hřišti. Připomeňte studentům, že si mohou změnit ovládací prvky a najít tak režim jízdy, který jim nejlépe vyhovuje.
  • Studenti si mohou procvičit pouhé zvedání a umisťování vzorků a ovládání motoru ramene pomocí záložky Pohon ve VEXcode GO. Paže se může pohybovat rychle, proto studentům připomeňte, že přesnost je důležitá, protože se snaží umístit předměty tak, aby nespadly.  
• Rychlost hrdinského robota závisí na tom, jak pomalu nebo rychle se ovládají ovládací prvky na kartě Jízda. Čím pomaleji se joystick mačká, tím pomaleji se robot pohybuje. Více informací o řízení na dálku ve VEXcode GO naleznete v článku Používání karty Jízda ve VEXcode GO.
• Předem si promyslete, jak chcete strukturovat soutěž v oblasti zjišťování dat. Doporučuje se, aby každý tým absolvoval alespoň dva zápasy, aby co nejvíce studentů mělo šanci stát se jezdcem v soutěži. Chcete-li se dozvědět více o třídních soutěžích VEX GO, podívejte se do této sekce knihovny VEX.
• Povzbuďte studenty, aby dokumentovali své učení kreslením nebo psaním o svém robotovi, jízdním tréninku a soutěžní strategii. Jako základní šablonu pro poznámky studentů použijte Pracovní list s plánem (Google / .docx / .pdf) nebo List sběru dat (Google / .docx / .pdf). Tyto artefakty pak lze použít ke sdílení učení a pokroku studentů s ostatními ve třídě a školní komunitě na nástěnce nebo ve studentském portfoliu.