Zapojte se

Spusťte sekci Zapojení

ČINY jsou to, co učitel udělá, a PTÁ SE, jak učitel bude vést.

SKUTKY

PTÁ SE

Učitel by měl vzít velkou knihu a držet ji ve vzduchu. Předejte knihu jednomu ze studentů a požádejte ho, aby ji položil na jednu stranu stolu, poté ji zvedl a položil na druhou stranu a tento pohyb opakujte, zatímco budete mluvit. Pokud je k dispozici, použijte konstrukci robotického ramene z cvičení 1 a předveďte s ní opakované pohybování diskem. Pokud není k dispozici, zvedněte a opakovaně rukou přesuňte disk z jedné strany dlaždice na druhou. Pokud je to možné, držte robotické rameno nehybně, aby ho studenti mohli pozorovat. Pokud není k dispozici, zobrazte nebo zveřejněte obrázek robotického ramene z předchozího cvičení (snímek č. 2 v prezentaci obrázků z cvičení).

Co kdybyste museli držet knihu ve vzduchu, takto, na minutu? A co hodina? A co třeba celý den? Unavil by ses? Co kdybyste museli tuhle knihu pořád dokola stěhovat? Jak byste se cítili? Unavil by ses? Znuděný? Jak dlouho si myslíš, že bys to mohl/a dělat, než bys musel/a přestat? Nyní se zamysleme nad robotickými rameny, která jsme postavili v laboratoři 1. Pomohlo by nám to s opakovaným přesouváním disku? Proč ano nebo proč ne? Můžeme se ještě unavit? Co si myslíte, že bychom mohli na našich robotických ramenech z laboratoře 1 přidat nebo změnit, aby byla užitečnější?

Příprava studentů na stavbu

Jak mohou motory zefektivnit užitečnost robotického ramene? Pojďme přidat motory a spínače a zjistit to!

Usnadněte si stavbu

1. InstrukceInstrukce studentům, že se ve skupinách zapojí do motorizace robotického ramene. Zatímco vyplňují list Role robotů & Postupy, vysvětlete jim, že v této laboratoři bude více než jeden stavitel a novinář. Jako vodítko pro studenty při vyplňování tohoto listu použijte snímek s navrhovanými pracovními povinnostmi v prezentaci s obrázky z laboratoře.
2. RozdejteRozdejte každé skupině návody na sestavení motorizovaného robotického ramene.

   

   Novináři by měli shromáždit materiály z kontrolního seznamu.

3. UsnadnitUsnadnit stavební proces.
   1. Stavebníci mohou začít stavět.
   2. Novináři by měli v případě potřeby pomáhat s návodem k sestavení.
   3. Pokládejte otázky, které podnítí studenty k zamyšlení nad mechanizací, například:
      1. Odkud motor bere energii?
      2. Jak si myslíte, že motor změní pohyb ramene?  Bude to rychlejší nebo pomalejší?
      3. Myslíte si, že motor usnadní nebo ztíží ovládání ramene?  Proč?
4. NabídkaNabídněte pozitivní posilování skupinám, které si dobře sdílejí odpovědnosti, a nabídněte podporu těm, kteří si potřebují lépe definovat své role ve skupině.

Strategie facilitace

• Specifikujte role v rámci stavitele a novináře - Vzhledem k tomu, že v každé roli bude více studentů, protože na jednu stavbu budou potřeba dvě sady VEX GO, pomozte studentům s rozdělením odpovědností hmatatelným způsobem. Jako vodítko použijte snímek s navrhovanými odpovědnostmi rolí v prezentaci s obrázky z laboratoře 2 a nechte studenty, aby se v každé roli střídali. 
• Mějte plán pro slučování skupin - V některých případech může být užitečné promyslet si to dopředu a mít plán, které skupiny budou spolupracovat, ještě před zahájením laboratoře. Poté, když učitel instruuje studenty, aby spojili skupiny, může rychle přiřadit skupiny k partnerství, aby se minimalizovaly debaty nebo rozptylování studentů.