Envolver
Inicie a secção Envolver
ACTS é o que o professor vai fazer e PERGUNTA é como é que o professor vai facilitar.
ATOS | PERGUNTA |
---|---|
|
|
Preparar os alunos para construir
Como podem os motores tornar o braço robótico mais útil? Vamos adicionar motores e interruptores e descobrir!
Facilite a construção
- InstruaInstrua alunos que vão combinar grupos para motorizar o Braço Robô. À medida que forem completando a ficha de trabalho Funções do Robot & Rotinas, explique que haverá mais do que um Construtor e Jornalista para este Laboratório. Utilize o diapositivo Responsabilidades de função sugeridas na apresentação de diapositivos de imagens do laboratório como guia para os alunos preencherem esta ficha.
-
DistribuaDistribua
instruções de construção do braço robótico motorizado a cada grupo.
Construa o braço robótico motorizado Os jornalistas devem reunir os materiais da lista de verificação.
-
FacilitarFacilitar
o processo de construção.
- Os construtores podem começar a construir.
- Os jornalistas devem ajudar com as instruções de construção, conforme necessário.
- Faça perguntas para estimular o pensamento dos alunos sobre a mecanização, como,
- De onde obtém o motor a sua energia?
- Como acha que o motor vai alterar o movimento do braço? Será mais rápido ou mais lento?
- Acha que o motor tornará o braço mais fácil ou mais difícil de controlar? Porquê?
- OfertaOfereça reforço positivo aos grupos que partilham bem as responsabilidades e ofereça apoio para ajudar aqueles que necessitam de definir melhor os seus papéis dentro do grupo.

Solução de problemas do professor
- Desconstruir cuidadosamente - Se os alunos estiverem a adaptar a sua construção anterior, lembre-os de terem cuidado na desconstrução, pois voltarão a reutilizar partes da construção. Utilize a ferramenta Pin para ajudar a remover os pinos ou empurrar os eixos através dos orifícios. Lembre os alunos que se algo se desfizer acidentalmente, pode ser corrigido. (Consulte as instruções individuais de construção do braço robótico motorizado para obter apoio adicional neste caso.)
- Verifique as suas baterias - Utilize a aplicação VEX Classroom para verificar o estado do GO Batteries, e carregue, se necessário, antes do laboratório. Para mais informações sobre a aplicação VEX Classroom, leia o Using the VEX Classroom App VEX Library article.
Estratégias de Facilitação
- Especificar as funções de Construtor e Jornalista - Uma vez que haverá vários alunos em cada função devido à necessidade de dois kits VEX GO por construção, ajude os alunos a partilhar as responsabilidades de forma tangível. Utilize o diapositivo Sugerido Responsabilidades da Função na apresentação de diapositivos de imagens do Laboratório 2 como guia e peça aos alunos que se revezem em cada função.
- Ter um plano para combinar grupos - Em alguns casos, pode ser útil pensar no futuro e ter um plano para que grupos trabalharão em conjunto antes do laboratório começar. Depois, ao instruir os alunos a combinar grupos, o professor pode designar grupos para serem parceiros rapidamente, para minimizar o debate ou a distração dos alunos.