काम पर लगाना

संलग्न अनुभाग लॉन्च करें

ACTS वह है जो शिक्षक करेगा और ASKS वह है कि शिक्षक किस प्रकार सुविधा प्रदान करेगा।

अधिनियमों

आह्वान

शिक्षक को एक बड़ी पुस्तक उठाकर उसे हवा में पकड़ना चाहिए। एक छात्र को पुस्तक दें, और छात्र से कहें कि वह उसे डेस्क के एक ओर रख दे, फिर उसे उठाकर दूसरी ओर रख दे, और जब आप बात कर रहे हों तो इस क्रिया को दोहराते रहें। यदि उपलब्ध हो, तो लैब 1 से रोबोट आर्म बिल्ड का उपयोग करें, और इसके साथ डिस्क को बार-बार हिलाने का प्रदर्शन करें। यदि उपलब्ध न हो, तो अपने हाथ से एक डिस्क उठाकर उसे टाइल के एक ओर से दूसरी ओर बार-बार घुमाएं। यदि उपलब्ध हो, तो रोबोट आर्म को स्थिर रखें ताकि छात्र उसका अवलोकन कर सकें। यदि उपलब्ध न हो, तो पिछले लैब से रोबोट आर्म की एक छवि प्रदर्शित करें या वितरित करें (लैब 2 छवि स्लाइड शोमें स्लाइड #2 देखें।)

क्या होगा यदि आपको एक मिनट के लिए इस तरह से हवा में एक किताब पकड़नी पड़े? एक घंटे के बारे में क्या ख्याल है? पूरे दिन के बारे में क्या? क्या आप थक जाएंगे? यदि आपको इस पुस्तक को बार-बार हिलाना पड़े तो क्या होगा? आपको कैसा महसूस होगा? क्या आप थक जाएंगे? ऊबा हुआ? आपको क्या लगता है कि ऐसा करने में आपको कितनी देर लग सकती है, उसके बाद आपको रुकना पड़ेगा? अब आइए हम लैब 1 में बनाए गए रोबोट आर्म्स के बारे में सोचें। क्या इससे हमें डिस्क को बार-बार स्थानांतरित करने में मदद मिलेगी? क्यों या क्यों नहीं? क्या हम अब भी थक सकते हैं? आपको क्या लगता है कि लैब 1 से प्राप्त रोबोट आर्म्स को और अधिक उपयोगी बनाने के लिए हम उनमें क्या जोड़ या परिवर्तन कर सकते हैं?

छात्रों को निर्माण के लिए तैयार करना

मोटर रोबोट आर्म को और अधिक उपयोगी कैसे बना सकते हैं? आइये मोटर और स्विच जोड़ें और पता लगाएं!

निर्माण को सुगम बनाना

1. निर्देश छात्रों को निर्देश दें कि वे रोबोट आर्म को मोटराइज़ करने के लिए समूहों को संयोजित करने जा रहे हैं। जब वे रोबोट रोल्स & रूटीन शीट को पूरा कर लें, तो उन्हें समझाएं कि इस लैब के लिए एक से अधिक बिल्डर और पत्रकार होंगे। इस शीट को पूरा करने के लिए छात्रों के मार्गदर्शन हेतु लैब इमेज स्लाइड शो में सुझाई गई भूमिका जिम्मेदारियाँ स्लाइड का उपयोग करें।
2. प्रत्येक समूह कोमोटराइज्ड रोबोट आर्म निर्माण निर्देश वितरित करें

   

   पत्रकारों को चेकलिस्ट पर दी गई सामग्री को एक साथ इकट्ठा करना चाहिए।

3. निर्माण प्रक्रिया को सुगम बनानानिर्माण प्रक्रिया को सुगम बनाना .
   1. बिल्डर निर्माण कार्य शुरू कर सकते हैं।
   2. पत्रकारों को आवश्यकतानुसार निर्माण निर्देशों में सहायता करनी चाहिए।
   3. मशीनीकरण के बारे में छात्रों की सोच को प्रेरित करने के लिए प्रश्न पूछें, जैसे,
      1. मोटर को शक्ति कहाँ से मिलती है?
      2. आपको क्या लगता है कि मोटर हाथ की गति को किस प्रकार बदल देगी?  क्या यह तेज़ होगा या धीमा?
      3. क्या आपको लगता है कि मोटर से हाथ को नियंत्रित करना आसान हो जाएगा या अधिक कठिन?  क्यों?
4. प्रस्तावप्रस्ताव उन समूहों को सकारात्मक सुदृढ़ीकरण प्रदान करें जो जिम्मेदारियों को अच्छी तरह से साझा करते हैं, और उन लोगों की मदद करने के लिए समर्थन प्रदान करें जिन्हें समूह के भीतर अपनी भूमिकाओं को बेहतर ढंग से परिभाषित करने की आवश्यकता है।

सुविधा रणनीतियाँ

• बिल्डर और पत्रकार के भीतर भूमिकाएं निर्दिष्ट करें - चूंकि प्रत्येक निर्माण में दो VEX GO किट की आवश्यकता के कारण प्रत्येक भूमिका में कई छात्र होंगे, इसलिए छात्रों को ठोस तरीके से जिम्मेदारियों को साझा करने में मदद करें। लैब 2 छवि स्लाइड शो में सुझाई गई भूमिका जिम्मेदारियां स्लाइड को एक मार्गदर्शिका के रूप में उपयोग करें, तथा छात्रों को प्रत्येक भूमिका में बारी-बारी से भाग लेने को कहें। 
• समूहों को संयोजित करने की योजना बनाएं - कुछ मामलों में, आगे की सोचना और प्रयोगशाला शुरू होने से पहले यह योजना बनाना सहायक हो सकता है कि कौन से समूह एक साथ काम करेंगे। फिर, जब छात्रों को समूह बनाने का निर्देश दिया जाता है, तो शिक्षक छात्रों के बीच बहस या ध्यान भटकाव को कम करने के लिए, समूहों को शीघ्रता से साझेदार बना सकते हैं।