নিযুক্ত করা

এনগেজ বিভাগটি চালু করুন

শিক্ষক যা করবেন তা হলো ACTS এবং শিক্ষক কীভাবে সাহায্য করবেন তা হলো ASKS।

আইন

জিজ্ঞাসা

শিক্ষকের উচিত একটি বড় বই তুলে বাতাসে ধরে রাখা। একজন ছাত্রের হাতে বইটি দিন, এবং তাকে ডেস্কের একপাশে রাখতে বলুন, তারপর এটি তুলে অন্য পাশে রাখতে বলুন, এবং কথা বলার সময় এই ক্রিয়াটি পুনরাবৃত্তি করতে থাকুন। যদি পাওয়া যায়, তাহলে ল্যাব ১ থেকে প্রাপ্ত রোবট আর্ম বিল্ড ব্যবহার করুন এবং এটি দিয়ে বারবার একটি ডিস্ক সরানোর প্রক্রিয়া দেখান। যদি না পাওয়া যায়, তাহলে আপনার হাত দিয়ে একটি ডিস্ক তুলে নিন এবং টাইলের একপাশ থেকে অন্যপাশ বারবার সরিয়ে নিন। যদি পাওয়া যায়, তাহলে শিক্ষার্থীদের পর্যবেক্ষণের জন্য রোবট বাহু স্থির করে ধরুন। যদি না পাওয়া যায়, তাহলে পূর্ববর্তী ল্যাব থেকে রোবট আর্মের একটি ছবি প্রদর্শন করুন বা বিতরণ করুন (ল্যাব 2 ছবির স্লাইডশোএ স্লাইড #2 দেখুন।)

যদি তোমাকে এক মিনিটের জন্য এভাবে একটা বই বাতাসে ধরে রাখতে হয়? এক ঘন্টার কথা কি বলব? পুরো একটা দিন হলে কেমন হয়? তুমি কি ক্লান্ত হয়ে পড়বে? যদি তোমাকে এই বইটি বারবার সরাতে হয়? তোমার কেমন লাগবে? তুমি কি ক্লান্ত হয়ে পড়বে? বিরক্ত? তুমি কতক্ষণ এটা করতে পারতে, তারপর থামতে হবে বলে মনে করো? এবার ল্যাব ১-এ আমরা যে রোবট অস্ত্রগুলি তৈরি করেছি সেগুলি নিয়ে ভাবা যাক। এটা কি আমাদের বারবার একটি ডিস্ক সরাতে সাহায্য করবে? কেন অথবা কেন নয়? আমরা কি এখনও ক্লান্ত হতে পারি? ল্যাব ১ থেকে আমাদের রোবট অস্ত্রগুলিকে আরও কার্যকর করার জন্য আমরা কী কী যোগ বা পরিবর্তন করতে পারি বলে আপনার মনে হয়?

শিক্ষার্থীদের গড়ে তোলার জন্য প্রস্তুত করা

মোটর কীভাবে রোবট আর্মকে আরও কার্যকর করে তুলতে পারে? চলুন মোটর এবং সুইচ যোগ করি এবং খুঁজে বের করি!

নির্মাণের সুবিধা দিন

1. নির্দেশ দিন শিক্ষার্থীকে নির্দেশ দিন যে তারা রোবট বাহুতে মোটরচালিত করার জন্য দলগুলিকে একত্রিত করবে। রোবট রোলস & রুটিন শিটটি সম্পূর্ণ করার সময়, ব্যাখ্যা করুন যে এই ল্যাবের জন্য একাধিক নির্মাতা এবং সাংবাদিক থাকবে। এই শীটটি পূরণ করার জন্য শিক্ষার্থীদের জন্য নির্দেশিকা হিসেবে ল্যাব ইমেজ স্লাইডশোতে প্রস্তাবিত ভূমিকার দায়িত্ব স্লাইডটি ব্যবহার করুন।
2. বিতরণ করুনপ্রতিটি গ্রুপে মোটরচালিত রোবট আর্ম তৈরির নির্দেশাবলী বিতরণ করুন।

   

   সাংবাদিকদের চেকলিস্টে থাকা উপকরণগুলি একসাথে সংগ্রহ করা উচিত।

3. নির্মাণ প্রক্রিয়া সহজতর করাসহজতর করা ।
   1. নির্মাতারা নির্মাণ শুরু করতে পারেন।
   2. প্রয়োজনে সাংবাদিকদের নির্মাণ নির্দেশাবলীতে সহায়তা করা উচিত।
   3. যান্ত্রিকীকরণ সম্পর্কে শিক্ষার্থীদের চিন্তাভাবনাকে উদ্বুদ্ধ করার জন্য প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন, যেমন,
      1. মোটরটি কোথা থেকে শক্তি পায়?
      2. মোটরটি বাহুর নড়াচড়া কীভাবে পরিবর্তন করবে বলে তুমি মনে করো?  এটা কি দ্রুত হবে নাকি ধীর হবে?
      3. তুমি কি মনে করো মোটরটি হাত নিয়ন্ত্রণ করা সহজ করে তুলবে নাকি আরও কঠিন করে তুলবে?  কেন?
4. প্রস্তাবযেসব দল দায়িত্ব ভালোভাবে ভাগ করে নেয় ইতিবাচক শক্তিবৃদ্ধি প্রদান করুন এবং যাদের দলের মধ্যে তাদের ভূমিকা আরও ভালোভাবে সংজ্ঞায়িত করতে হবে তাদের সহায়তা প্রদান করুন।

সুবিধা প্রদানের কৌশল

• নির্মাতা এবং সাংবাদিকের মধ্যে ভূমিকা নির্দিষ্ট করুন - যেহেতু প্রতিটি ভূমিকায় একাধিক শিক্ষার্থী থাকবে কারণ প্রতিটি নির্মাণে দুটি VEX GO কিটের প্রয়োজন হবে, তাই শিক্ষার্থীদের দায়িত্বগুলি বাস্তবিকভাবে ভাগ করে নিতে সহায়তা করুন। ল্যাব ২ ইমেজ স্লাইডশোতে প্রস্তাবিত ভূমিকার দায়িত্ব স্লাইডটি একটি নির্দেশিকা হিসেবে ব্যবহার করুন, প্রতিটি ভূমিকার মধ্যে শিক্ষার্থীদের পালাক্রমে অংশ নিতে বলুন। 
• গ্রুপগুলিকে একত্রিত করার জন্য একটি পরিকল্পনা রাখুন - কিছু ক্ষেত্রে, ল্যাব শুরু হওয়ার আগে কোন গ্রুপগুলি একসাথে কাজ করবে সে সম্পর্কে আগে থেকে চিন্তা করা এবং পরিকল্পনা করা সহায়ক হতে পারে। তারপর, শিক্ষার্থীদের দলগুলিকে একত্রিত করার নির্দেশ দেওয়ার সময়, শিক্ষক শিক্ষার্থীদের বিতর্ক বা বিভ্রান্তি কমাতে দ্রুত দলগুলিকে অংশীদার হিসেবে নিয়োগ করতে পারেন।