Zapojte se

Spusťte sekci Zapojení

ČINY jsou to, co učitel udělá, a PTÁ SE, jak učitel bude vést.

SKUTKY

PTÁ SE

Zobrazte nebo zkopírujte na tabuli tabulku v prezentaci obrázků z laboratoře 2. Nápady studentů si poznamenejte do sloupce „Jak to funguje“ v tabulce. V seznamu zaškrtněte každou položku, kterou studenti identifikují jako používající kódování, ve sloupci „Používá kódování?“. Přidejte robotické rameno do grafu ve sloupci „Zařízení“. Zaškrtněte sloupec „Používá kódování?“, pokud studenti souhlasí. Doplňte sloupec „Jak to funguje“ pro robotické rameno nápady studentů na doplnění.

Podívejte se na tento seznam zařízení a strojů. Kolik z vás už nějaký takový použilo nebo vidělo ve svém životě? (Pro každou položku uvedenou ve sloupci 1 proveďte neformální anketu.) Jak tyto položky fungují? Myslíte si, že mají motory, počítače nebo robotický mozek? Jak jsou kontrolovány? Aby člověk mohl ovládat něco pomocí počítače nebo robotického mozku, musí mu pomocí kódu říct, co má dělat. Které z těchto zařízení si myslíte, že používalo kódování k ovládání? Co tě k tomu vede? Pojďme se nyní zamyslet nad našimi robotickými rameny. Přešli jsme z manuálního na motorizované ovládání, myslíte, že bychom mohli ovládat jeho pohyb pomocí kódování? Co bychom museli přidat k robotickému rameni, abychom ho mohli ovládat pomocí kódování?

Příprava studentů na stavbu

Abychom mohli ovládat robotické rameno pomocí kódování, budeme muset přidat mozek a změnit naši sestavu. Postavíme robotické rameno (1osé), abychom to mohli lépe prozkoumat.

Usnadněte si stavbu

1. InstrukceInstruujte studenty, že dnes postaví robotické rameno Code (1osé).
   • Požádejte studenty, aby se připojili ke svým skupinám z předchozího laboratoře, a nechte je vyplnit list Role v robotice & Rutiny. Jako vodítko pro studenty při vyplňování tohoto listu použijte snímek s navrhovanými pracovními povinnostmi v prezentaci s obrázky z laboratoře.
   • Připomeňte studentům, že budou sdílet role, takže by měli znovu rozdělit odpovědnost a využít to, co se naučili v laboratoři 2, aby to bylo úspěšné.
2. Distribuujte pokyny k sestavení každému týmu. Novináři by měli shromáždit materiály na kontrolním seznamu.

   

3. Usnadnit proces výstavby.
   1. Stavitelé mohou začít stavět.
   2. Novináři by měli podle potřeby pomáhat s návodem na sestavení.
   3. Zeptejte se studentů na otázky, které je přimějí k zamyšlení nad souvislostmi mezi kódováním a hardwarem
      1. Můžete vysvětlit pořadí událostí, aby se robotické rameno pohybovalo s kódováním? (VEXcode GO → Brain → Motor, atd.)
      2. Jak si myslíte, že se bude robotické rameno pohybovat s motorem v tomto místě?
4. NabídněteNabídněte návrhy a všimněte si pozitivních strategií budování týmu a řešení problémů při společném budování skupin.

Strategie usnadnění

• Dekonstrukce předchozích sestav pro práci v menších skupinách - Pokud byste se chtěli vrátit k menším seskupením pro zbytek této jednotky robotického ramene, můžete. Dekonstruujte všechny sestavy motorizovaných robotických ramen z předchozích laboratoří a nechte každou skupinu postavit robotické rameno (1osé) samostatně pro tuto laboratoř. Tuto sestavu lze přizpůsobit robotickému ramenu (2osému), které bude použito v laboratořích 4 a 5.
• Určete role v rámci tvůrce a novináře - Pokud se rozhodnete zachovat stejné skupiny jako laboratoř 2, bude v každé skupině více studentů. Vzhledem k tomu, že v každé roli bude více studentů, pomozte jim srozumitelně si rozdělit povinnosti. Jako vodítko použijte snímek s navrhovanými odpovědnostmi rolí v prezentaci s obrázky z laboratoře 3 a nechte studenty, aby se v každé roli střídali. 
• Poznámka: V části hry 2 studenti odpojují hromadu bloků a přesouvají je na stranu, zatímco opakují svůj projekt.  Dejte studentům vědět, že tento zásobník nebude fungovat, protože není připojen k zásobníku připojenému k bloku {When started}.