Melibatkan

Luncurkan Bagian Keterlibatan

ACTS adalah apa yang akan dilakukan guru dan ASKS adalah bagaimana guru akan memfasilitasi.

TINDAKAN	BERTANYA
Tampilkan, atau salin ke papan tulis, Bagan dalam Tayangan Gambar Lab 2. Catat ide-ide siswa di kolom "Cara kerjanya" pada bagan. Centang setiap item dalam daftar yang diidentifikasi siswa sebagai menggunakan pengkodean, di kolom “Menggunakan pengkodean?”. Tambahkan Lengan Robot ke dalam bagan di kolom “Perangkat”. Centang kolom “Menggunakan pemrograman?” jika siswa setuju. Isilah kolom “Cara kerjanya” untuk Lengan Robot dengan ide-ide tambahan dari para siswa.	Lihatlah daftar perangkat dan mesin ini. Berapa banyak dari Anda yang pernah menggunakan atau melihat salah satu alat ini digunakan dalam hidup Anda? (Lakukan jajak pendapat informal untuk setiap item yang tercantum di Kolom 1.) Bagaimana cara kerja barang-barang ini? Menurutmu, apakah mereka punya motor, komputer, atau otak robot? Bagaimana cara mengendalikannya? Untuk mengendalikan sesuatu dengan komputer atau otak robot, manusia perlu menggunakan kode untuk memberi tahu apa yang harus dilakukan. Menurut Anda, perangkat mana di antara perangkat-perangkat ini yang menggunakan pengkodean untuk dikendalikan? Apa yang membuatmu mengatakan itu? Sekarang mari kita pikirkan tentang lengan robot kita. Kita sudah beralih dari kontrol manual ke kontrol bermotor, menurutmu bisakah kita mengontrol pergerakannya dengan pemrograman? Apa yang perlu kita tambahkan ke Lengan Robot agar dapat dikendalikan menggunakan pemrograman?

TINDAKAN

BERTANYA

Tampilkan, atau salin ke papan tulis, Bagan dalam Tayangan Gambar Lab 2.
Catat ide-ide siswa di kolom "Cara kerjanya" pada bagan.
Centang setiap item dalam daftar yang diidentifikasi siswa sebagai menggunakan pengkodean, di kolom “Menggunakan pengkodean?”.
Tambahkan Lengan Robot ke dalam bagan di kolom “Perangkat”. Centang kolom “Menggunakan pemrograman?” jika siswa setuju.
Isilah kolom “Cara kerjanya” untuk Lengan Robot dengan ide-ide tambahan dari para siswa.

Lihatlah daftar perangkat dan mesin ini. Berapa banyak dari Anda yang pernah menggunakan atau melihat salah satu alat ini digunakan dalam hidup Anda? (Lakukan jajak pendapat informal untuk setiap item yang tercantum di Kolom 1.)
Bagaimana cara kerja barang-barang ini? Menurutmu, apakah mereka punya motor, komputer, atau otak robot? Bagaimana cara mengendalikannya?
Untuk mengendalikan sesuatu dengan komputer atau otak robot, manusia perlu menggunakan kode untuk memberi tahu apa yang harus dilakukan. Menurut Anda, perangkat mana di antara perangkat-perangkat ini yang menggunakan pengkodean untuk dikendalikan? Apa yang membuatmu mengatakan itu?
Sekarang mari kita pikirkan tentang lengan robot kita. Kita sudah beralih dari kontrol manual ke kontrol bermotor, menurutmu bisakah kita mengontrol pergerakannya dengan pemrograman?
Apa yang perlu kita tambahkan ke Lengan Robot agar dapat dikendalikan menggunakan pemrograman?

Mempersiapkan Siswa untuk Membangun

Untuk menggunakan pemrograman guna mengendalikan Lengan Robot, kita perlu menambahkan otak dan mengubah konstruksi kita. Kita akan membangun Lengan Robot (1-Axis) untuk membantu kita mengeksplorasi hal ini lebih lanjut.

Memfasilitasi Pembangunan

InstruksikanInstruksikan siswa bahwa mereka akan membangun Lengan Robot Kode (1-Axis) hari ini.
- Instruksikan siswa untuk bergabung kembali dengan kelompok mereka dari Lab sebelumnya, dan minta mereka untuk menyelesaikan lembar Rutinitas Peran Robotika &. Gunakan slide Tanggung Jawab Peran yang Disarankan dalam Tayangan Slide Gambar Laboratorium sebagai panduan bagi siswa untuk melengkapi lembar ini.
- Ingatkan siswa bahwa mereka akan berbagi peran, jadi mereka harus membagi tanggung jawab lagi, dan menggunakan apa yang telah mereka pelajari di Lab 2 untuk membuat ini berhasil.
BagikanBagikan instruksi pembuatan kepada setiap tim. Jurnalis harus mengumpulkan materi yang ada dalam daftar periksa.

Kode Lengan Robot 1-Axis Build
MemfasilitasiMemfasilitasi proses pembangunan.
1. Para pembangun dapat mulai membangun.
2. Jurnalis harus membantu memberikan petunjuk perakitan sesuai kebutuhan.
3. Ajukan pertanyaan kepada siswa untuk merangsang pemikiran mereka tentang hubungan antara pemrograman dan perangkat keras.
  1. Bisakah Anda menjelaskan urutan kejadian agar Lengan Robot dapat bergerak menggunakan pemrograman? (VEXcode GO → Otak → Motor, dll.)
  2. Menurut Anda, bagaimana lengan robot akan bergerak dengan motor di lokasi tersebut?
TawarkanTawarkan saran dan catat strategi membangun tim dan pemecahan masalah yang positif saat kelompok bekerja sama.

Penyelesaian Masalah Guru

Perhatikan baik-baik! - Petunjuk perakitan memiliki ikon mata di area yang mudah membuat siswa tersandung. Ini memberitahu siswa untuk memperhatikan instruksi dengan saksama. Ketika siswa melihat ikon mata, dorong setiap anggota tim untuk memeriksa apakah bagian tersebut telah dirakit dengan benar.
Perbarui Firmware Anda dan Periksa Baterai Anda - Sebelum memulai Lab, ada baiknya untuk memeriksa Brain Anda untuk firmware terbaru menggunakan Aplikasi Kelas, serta Baterai GO Anda, untuk memastikan bahwa komponen-komponen ini siap digunakan. Colokkan baterai Anda untuk diisi daya semalaman, atau di pagi hari, untuk memastikan baterai siap digunakan di Lab.
Putaran lengan robot tidak akan 100% akurat -Lengan akan menempatkan cakram di tempat yang salah kadang-kadang. Bagian dasarnya tidak akan berputar tepat 90 atau 180 derajat. Sama seperti manusia yang tidak selalu benar 100%, begitu pula dengan hasil rancangan yang ada. Ini bisa menjadi momen pembelajaran. Investigasi atau diskusi tentang bagaimana siswa dapat meningkatkan Lengan Robot bisa menjadi kegiatan tambahan yang bagus!

Strategi Fasilitasi

Uraikan Susunan Sebelumnya untuk Bekerja dalam Kelompok yang Lebih Kecil - Jika Anda ingin kembali ke pengelompokan yang lebih kecil untuk sisa Unit Lengan Robot ini, Anda bisa. Bongkar semua rakitan Lengan Robot Bermotor dari lab sebelumnya, dan minta setiap kelompok untuk merakit Lengan Robot (1-Axis) sendiri-sendiri untuk lab ini. Konstruksi ini dapat diadaptasi ke Lengan Robot (2-Axis), yang akan digunakan di Lab 4 dan 5.
Tentukan Peran dalam Pembangun dan Jurnalis - Jika Anda memilih untuk mempertahankan kelompok yang sama seperti Lab 2, akan ada lebih banyak siswa di setiap kelompok. Karena akan ada beberapa siswa dalam setiap peran, bantulah siswa untuk berbagi tanggung jawab mereka dengan cara yang nyata. Gunakan slide Tanggung Jawab Peran yang Disarankan dalam Tayangan Gambar Lab 3 sebagai panduan, minta siswa untuk bergiliran dalam setiap peran.
Catatan: Pada Bagian Bermain 2, siswa akan melepaskan tumpukan balok dan memindahkannya ke samping saat mereka mengerjakan proyek mereka. Beri tahu siswa bahwa tumpukan ini tidak akan berjalan karena tidak terhubung ke tumpukan yang terhubung ke blok {When started}.

< Kembali Kembali ke Lab Berikutnya >