Zusammenfassung
Benötigte Materialien
Nachfolgend finden Sie eine Liste aller Materialien, die zur Fertigstellung des VEX GO Lab benötigt werden. Zu diesen Materialien gehören Materialien für die Schüler sowie Materialien zur Unterstützung des Lehrers. Es wird empfohlen, jedem VEX GO Kit zwei Schüler zuzuweisen.
In einigen Laboren wurden Links zu Lehrmaterialien im Diashow-Format eingefügt. Diese Folien können Ihren Schülern und Inspiration vermitteln. Den Lehrern wird gezeigt, wie sie die Folien mit den Vorschlägen im gesamten Labor umsetzen können. Alle Folien sind editierbar und können für Schüler projiziert oder als Unterrichtsressource verwendet werden. Um die Google-Folien zu bearbeiten, erstellen Sie eine Kopie in Ihrem persönlichen Laufwerk und bearbeiten Sie sie nach Bedarf.
Zur Unterstützung der Durchführung der Labs im Kleingruppenformat wurden weitere bearbeitbare Dokumente beigefügt. Drucken Sie die Arbeitsblätter unverändert aus oder kopieren und bearbeiten Sie diese Dokumente, um sie den Anforderungen Ihres Unterrichts anzupassen. Im Datenerfassungsblatt sind Beispiel-Setups bestimmte Experimente sowie die ursprüngliche leere Kopie enthalten. Diese Dokumente enthalten zwar Vorschläge zur Einrichtung, können alle bearbeitet werden, um sie optimal an Ihren Unterricht und die Bedürfnisse Ihrer Schüler anzupassen.
| Materialien | Zweck | Empfehlung |
|---|---|---|
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Vorgefertigte Codebasis 2.0 – LED-Stoßstangenoberseite |
Zu Demonstrationszwecken. | 1 zur Demonstration |
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VEX GO Bausatz |
Für Schüler zum Bau des Code Base-Roboters. | 1 pro Gruppe |
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Codebasis 2.0 Bauanleitungen (3D) or Codebasis 2.0 Build-Anweisungen (PDF) |
Für Studierende zum Erstellen der Codebasis 2.0. | 1 pro Gruppe |
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Codebasis 2.0 - Bauanleitung für LED-Stoßstangenoberteil (3D) or Codebasis 2.0 - Bauanleitung für LED-Stoßstangenoberteil (PDF) |
Um den LED-Stoßfänger zum Code Base 2.0 Build hinzuzufügen. | 1 pro Gruppe |
| Für Studierende zur Nutzung von VEXcode GO. | 1 pro Gruppe | |
| Zur visuellen Unterstützung beim Unterrichten. | 1 für die Klasse zum Ansehen | |
| Bearbeitbares Google-Dokument zum Organisieren von Gruppenarbeit und Best Practices für die Verwendung des VEX GO Kits. | 1 pro Gruppe | |
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Bleistifte |
Für Schüler zum Ausfüllen der Checkliste „Robotikrollen & -routinen“. | 1 pro Gruppe |
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Kleine Unterrichtsgegenstände (z. B. Radiergummis, Pompons) |
Zur Verwendung als Beispiele in der Herausforderung. | 1-3 pro Gruppe |
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Trocken abwischbare Marker |
Zum Markieren der Probenstandorte und des Startpunkts im Feld. | 2 Marker unterschiedlicher Farbe pro Gruppe |
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Whiteboard-Radiergummi |
Zum Löschen der auf den Kacheln eingezeichneten Beispielstandorte am Ende des Labors. | 1 pro Gruppe |
| Zum Entfernen von Stiften oder zum Auseinanderhebeln von Balken. | 1 pro Gruppe | |
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VEX GO Feldfliesen und Wände |
Zur Verwendung als Testbereich für die Codebasis. | 4 Kacheln und 4 Wände pro Feld zum Testen |
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Kleine farbige Fähnchen oder farbiges Papier (optional) |
Damit die Studierenden angeben können, wann sie bereit sind, ihren Code im Feld zu testen. | 3 Flaggen oder Papiere pro Gruppe |
| Für Studenten zum Erstellen von Projekten für die Codebasis. | 1 pro Gruppe | |
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Get Ready...Get VEX...GO! PDF-Buch (optional) |
Zum Lesen mit Schülern, um ihnen VEX GO anhand einer Geschichte und einer Einführungsstruktur näherzubringen. | 1 zu Demonstrationszwecken |
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Machen Sie sich bereit ... holen Sie sich VEX ... LOS! Teacher's Guide (optional) Google / .pptx / .pdf |
Für zusätzliche Hinweise zur Einführung von VEX GO für Schüler verwenden Sie das PDF-Buch. | 1 für Lehrer |
Engagieren
Beginnen Sie das Labor mit der Einbindung der Schüler.
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Haken
Die Schüler diskutieren, wie wir mehr über Dinge lernen können, indem wir untersuchen, wie sie sich im Laufe der Zeit verändern (Pflanzen, Tiere usw.). Die Wissenschaftler, die den Mars erforschen, achten auch in den Proben, die sie sammeln, auf Veränderungen im Laufe der Zeit. Da sie die Proben jedoch nicht sofort zur Erde zurückbringen können, müssen sie für eine zukünftige Mission vergraben werden.
Note: If students are new to VEX GO, use the Get Ready...Get VEX...GO! PDF book and Teacher’s Guide (Google / .docx / .pdf) to introduce them to learning and building with VEX GO. Planen Sie für diese zusätzliche Aktivität zusätzlich 10–15 Minuten Unterrichtszeit ein.
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Suggestivfrage
Wie können wir Ihrer Meinung nach unsere Codebasis codieren, um unsere Proben nach dem Sammeln „zu vergraben“?
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Build
Code Base 2.0 - LED Stoßfänger oben
Spielen
Geben Sie den Schülern die Möglichkeit, die vorgestellten Konzepte zu erkunden.
Teil 1
Die Studierenden erstellen und testen ein VEXcode GO-Projekt, bei dem die Code Base zwei Proben sammelt und zur Basis bringt, damit sie „vergraben“ werden können. Die Code Base kann jeweils nur eine Probe transportieren und muss daher im Rahmen dieses Projekts zwei Mal hin- und zurückfahren. Die Studierenden können die Reihenfolge wählen, in der die Code Base die Beispiele sammelt.
Spielpause
Die Studierenden besprechen, wie sie ihre Projekte so angeordnet haben, dass die Code Base zwei Proben sammelt und vergräbt. Wie haben sie die Codebasis umgestellt? Welche VEXcode GO-Blöcke haben sie verwendet? Warum haben sie sich entschieden, die Proben in dieser Reihenfolge abzuholen?
Teil 2
Die Studenten arbeiten weiter an ihren Projekten, daher sammelt die Code Base eine dritte Probe und bringt sie zur Vergrabung zur Basis.
Aktie
Geben Sie den Schülern die Möglichkeit, ihr Lernergebnis zu besprechen und zu präsentieren.
Diskussionsanstöße
- Wie hat Ihre Gruppe die Reihenfolge für die Probenentnahme festgelegt? Welche VEXcode GO-Blöcke haben Sie in Ihrem Projekt verwendet, um die Codebasis wie beabsichtigt zu verschieben?
- Was ist an der Abfolge Ihrer Gruppe im Vergleich zu den anderen in der Klasse ähnlich oder anders? Was haben Sie gelernt, als Sie beobachtet haben, wie andere Studierende die gleiche Herausforderung gelöst haben?
- Welche Sache musste Ihre Gruppe beim Erstellen Ihrer Projekte gemeinsam herausfinden? Was haben Sie gelernt, das Ihnen in zukünftigen Laboren helfen wird?