Gemeinsame Kernstaatsstandards (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.KGA1: Beschreiben Sie Objekte in der Umgebung mit Namen von Formen und beschreiben Sie die relativen Positionen dieser Objekte mit Begriffen wie oben, unten, neben, vor, hinter und neben.

Wie der Standard erreicht wird: In den Spielabschnitten und während der Spielpause in Labor 1 beschreiben die Schüler, wo die Erweiterung zum Code Base-Roboter hinzugefügt wird, welche Form ihre Erweiterung hat und wie sich der Roboter bewegen wird mit angehängter Erweiterung mittels räumlicher Sprache. Den Schülern wird empfohlen, in diesen Beschreibungen eine räumliche Sprache zu verwenden, beispielsweise „Die Verlängerung wird an der Vorder-/Rückseite angebracht“ oder „Die Verlängerung wurde entwickelt, um diese Teile mit diesen Anschlüssen zu verbinden.“ Im zweiten Teil des Spiels halten die Schüler eine 30-sekündige Rede, in der sie mithilfe räumlicher Sprache beschreiben, wie ihre Erweiterungen erstellt wurden und wie sie funktionieren.

In Übung 2 – Spielen Teil 1 beschreiben die Schüler mithilfe der räumlichen Sprache in ihrem Pseudocode, wie sich der Code Base-Roboter bewegt. In der Pause während des Spiels erklären die Schüler, wie ihr Pseudocode funktioniert, und übersetzen so die schriftlichen Anweisungen in eine mentale Darstellung der Aktionen.   In Spielteil 2 verwenden die Schüler eine Richtungssprache, um zu ermitteln, welche Befehle sie verwenden, um den Code Base-Roboter in die gewünschte Richtung zu bewegen.    
In Übung 3 verwenden die Schüler räumliche Sprache, um die Bewegung des Code Base-Roboters (vorwärts, zurück, drehen) zu beschreiben und wie die Erweiterung Müll einsammelt. Sie werden außerdem dazu ermutigt, räumliche Sprache zu verwenden, um die Position der Codebasis und der Erweiterung auf dem Herausforderungsparcours in den Spielabschnitten zu beschreiben. Die Schüler verwenden Aussagen wie: Die Codebasis und Erweiterung ist neben oder vor ein Stück Müll.