Vokabular
- Reihenfolge
- Die Reihenfolge, in der Befehle nacheinander ausgeführt werden.
- Zersetzen
- Ein komplexes Problem in kleinere Teile zerlegen, die leichter zu bewältigen und zu verstehen sind.
- Wiederholung
-
Planen, testen, Änderungen vornehmen und dann erneut testen.
- Pseudocode
- Eine Kurzschreibweise für die Codierung, die verbale und schriftliche Beschreibungen des Codes kombiniert.
- Verschmutzung
- Etwas, das in die Umwelt gelangt und schmutzig oder unrein ist oder eine schädliche Wirkung hat.
- VEXcode GO
- Software zum Erstellen eines Projekts und zur Kommunikation mit VEX GO-Robotern.
- [Fahren für]-Block
- Bewegt den Antriebsstrang um eine bestimmte Strecke entweder vorwärts oder rückwärts.
- [Drehen für] Block
- Dreht den Antriebsstrang um eine bestimmte Gradzahl nach links oder rechts.
- [Kommentar]-Block
- Ermöglicht Programmierern das Schreiben von Informationen zur Beschreibung ihres Projekts, ohne die umgebenden Blöcke zu ändern.
Förderung des Wortschatzgebrauchs
Im Folgenden finden Sie zusätzliche Möglichkeiten, den Wortschatzgebrauch zu erleichtern, während sich die Schüler in Einheit mit den Aktivitäten beschäftigen.
Die Schüler sollten ermutigt werden, die folgenden Vokabeln zu verwenden:
- Bei allen Aktivitäten
- Da sie in Gruppen arbeiten
- Während sie nachdenken
- Indem sie ihr Wissen und ihre Erfahrung teilen
Tipps zur Förderung des Wortschatzgebrauchs
- Alles über dieses Wort: Die Schüler verwenden ein Blatt
Papier und unterteilen das Papier in so viele Abschnitte, wie Personen in
der Gruppe sind. Die erste Person holt ein Vokabelwort aus einem Hut und
schreibt es auf. Die nächste Person liest das Wort und schreibt die
Definition des Wortes in eigenen Worten auf. Anschließend liest die nächste
Person die Definition vor und zeichnet ein Bild des Wortes. Der Sinn des
Spiels besteht darin, herauszufinden, ob jemand das Wort anhand Ihrer
Beschreibungen und Bilder identifizieren kann. „Alles über dieses Wort“
ähnelt dem Spieltelefon. Die Schüler arbeiten in Gruppen daran,
herauszufinden, was das Wort ist.
- Beispiel:
- Umweltverschmutzung (1. Person)
- Wird etwas in die Umwelt eingeführt, das schmutzig, unrein oder schädlich ist? (2. Person)
- Zeichnung eines Stücks Müll im Meer (3. Person)
- Umweltverschmutzung (4. Person)
- Beispiel:
- Über mich Vokabeln: Die Schüler beantworten eine Reihe von Fragen über sich selbst, indem sie Vokabeln im Kontext verwenden. Die Schüler schreiben zunächst die Vokabeln und ihre eigenen kurzen Definitionen auf. Als nächstes beantwortet der Schüler acht Fragen. Jede Antwort sollte mindestens eines der Vokabelwörter aus ihrer Liste im Kontextenthalten. In jeder ihrer Antworten müssen die Schüler die Kontexthinweise unterstreichen, die jemandem, der mit dem Wort nicht vertraut ist, helfen würden, zu verstehen, was es bedeutet.
- Seien Sie der Lehrer: Die Schüler erstellen ihren eigenen Test mit allen Vokabeln. Sie sollten auch einen Antwortschlüssel erstellen. Geben Sie den Test nach der Genehmigung durch den Lehrer an einen Klassenkameraden weiter, der seinen Wortschatz üben möchte. Überprüfen Sie die Antworten Ihrer Freunde mit einem lustigen Marker oder Aufklebern!