Spielen
Teil 1 - Schritt für Schritt
- UnterrichtenUnterrichten Sie die Schüler, dass sie mit ihren
Heldenrobotern am Wettbewerb „Expand the Village“ teilnehmen werden. Zunächst
üben sie für den Wettbewerb, indem sie den Hero Robot steuern, um die beiden
Aufgaben zu erfüllen: das Ausrichten der Windturbine und das Herablassen der
Brücke. Sehen Sie sich das Video unten an, um mehr über das Fahren und
Erzielen von Punkten bei den Expand the Village-Aktivitäten zu erfahren. Am
Ende des Videos wird ein Beispiel gezeigt, wie der Hero Robot während
Spielteil 1 gesteuert werden könnte, um die Aufgaben zu erfüllen.
Hinweis: Sie können auswählen, wie die Schüler mit den Videoinhalten interagieren. Das Video ist in die Bild-Diashow von Labor 2 eingebettet, sodass Sie es problemlos mit den Studenten teilen können. Oder Sie schauen sich das Video selbst an und präsentieren die Informationen Ihren Schülern im Unterricht.
- ModellModell für Schüler, wie der Hero Robot gesteuert wird, um
die Windturbine auszurichten und die Brücke abzusenken. Das Ziel dieser Übung
besteht darin, die grünen Balken der Windturbine auszurichten und die Brücke
abzusenken.
Zunächst ein Modell für Schüler, wie man VEXcode GO startet. Verbinden Sie ihr Gehirn mit ihrem Gerät, und öffnen Sie die Registerkarte „Laufwerk“.
Laufwerk Registerkarte - Hinweis: Wenn Sie Ihren Roboter zum ersten Mal mit Ihrem Gerät verbinden, wird der im Gehirn integrierte Gyro möglicherweise kalibriert, wodurch sich der Roboter für einen Moment von selbst bewegt. Dies ist ein erwartetes Verhalten. Berühren Sie den Roboter während der Kalibrierung nicht..
- Als Nächstes zeigen Sie den Schülern, wie sie die Motoroption in Port 2 auswählen, um den Armmotor des Hero Robot zu steuern.
Motoroption für Port 2 - Zeigen Sie den Schülern, wie sie den Fahrmodus durch Auswählen der Schaltflächen „Tank Drive“, „Left Arcade“, „Right Arcade“ oder „Split Arcade“ ändern. Sehen Sie sich den Videoclip unten an, um die Bewegung der Joysticks bei Auswahl jedes Fahrmodus zu sehen
Videodatei- Zur Referenz: Die Fahrmodi entsprechen den folgenden
Steuerelementen:
- Tankantrieb: Jeder Joystick steuert einen anderen Motor.
- Left Arcade: Ein Joystick, der beide Motoren steuert. Der Joystick befindet sich auf der linken Seite des Bildschirms.
- Rechts Arcade: Ein Joystick, der beide Motoren steuert. Der Joystick befindet sich auf der rechten Seite des Bildschirms.
- Split Arcade: Zwei Joysticks. Einer steuert die Links- und Rechtsbewegungen und der andere die Vorwärts- und Rückwärtsbewegungen.
- Zeigen Sie den Schülern, wie der Armmotor mithilfe der grünen und
roten Pfeile um Port 2 angehoben und abgesenkt wird.
- Hinweis: Die Pfeile entsprechen der Drehrichtung des Motors und nicht unbedingt den Auf- und Abbewegungen des Arms selbst.
- Dies sollte eine Wiederholung aus Labor 1 sein, da die Schüler im Dorfbau-Wettbewerb viele Gelegenheiten hatten, mit dem Roboterarm zu üben. Dies ist eine gute Gelegenheit, den Inhalt zu wiederholen und weiter zu üben.
Anschluss 2 Motorsteuerung - Als nächstes setzen Sie den Heldenroboter auf das grüne Startplättchen. Zeigen Sie, wie Sie die grünen Balken antreiben und schieben, um die Windturbine auszurichten, und wie Sie mithilfe der Registerkarte „Antreiben“ zur Brücke fahren und sie absenken, wie im Video im Abschnitt „Anleitung“ gezeigt.
Antrieb zum Ausrichten der Windturbine und Absenken der Brücke. - Während die Schüler üben, den Heldenroboter zu fahren, um Punkte zu sammeln
Richten Sie die Windkraftanlage aus und senken Sie die Brücke ab
Erweitern Sie die Dorfübungsaktivität (Google
Doc/.docx/.pdf)
um sie durch die Praxis anzuleiten.
- Wenn die Schüler die Übungsaufgaben früher beenden und eine zusätzliche Herausforderung brauchen, lassen Sie sie eine der „Level Up“-Erweiterungen der Übungsaktivität „Expand the Village“ ausprobieren.
Erweitern Sie das Village Practice Activity Dokument - ErleichternErleichtern Sie den Wechsel und die Zusammenarbeit
zwischen den Teams, während diese das Steuern ihrer Hero Robots üben. Stellen
Sie bei Ihrer Runde durch den Raum Fragen wie:
- Wie wechseln Sie in Ihrem Team beim Fahren ab, damit jeder die Chance hat, beide Aufgaben zu üben und Punkte zu sammeln?
- Ist es einfacher, eine Aufgabe vor der anderen zu erledigen?
- Welche Wertungsaufgabe bevorzugen Sie – das Ausrichten der Windturbine oder das Absenken der Brücke? Warum?
- Was können Sie von den Fahrstrategien der anderen lernen, um die Windturbine und die Brücke zu bewegen und zu manipulieren? Ist es einfacher, den Roboter oder den Roboterarm zu benutzen?
- Welcher Fahrmodus ist für Sie zum Fahren des Roboters einfacher?
- Welche Herausforderung versuchen Sie gemeinsam bei dieser Aktivität zu lösen? Welche Problemlösungsstrategien haben Sie bisher ausprobiert? Was werden Sie als Nächstes versuchen?
Sie möchten möglicherweise mehrere Übungsbereiche im Raum einrichten. Obwohl es auf dem Feld der Stufe 2 nur eine Windturbine und eine Brücke gibt, können Sie den Schülern zusätzlichen Platz bieten, um das Schieben von Feldelementen zu üben. Verwenden Sie Unterrichtsgegenstände ähnlicher Größe und Form, sodass die Kinder dieselben Fahrbewegungen üben können, die sie beim „Expand the Village“-Wettbewerb verwenden werden.
Fördern Sie Gespräche über die Punktestrategie, während die Schüler üben. Sie können für Teil 1 des Spiels zusätzliche Zeit einplanen, damit alle Schüler genügend Zeit haben, sich mit dem Bewegen der Windturbine und dem Herablassen der Brücke vertraut zu machen. Ermutigen Sie die Teams, sich anzusehen, was die anderen im Raum machen, damit sie auch aus den Erfahrungen anderer Teams lernen können.
- Was haben Sie und Ihre Teamkollegen durch das Training herausgefunden, das Ihrem Team zum Erfolg verholfen hat?
- Was hilft Ihnen, die grünen Balken der Windturbine zu bewegen und die Brücke abzusenken?
- Welche Aufgabe dauert länger? Wenn Sie die Effizienz der Aufgabenerledigung betrachten, wie kann Ihnen diese bei der Festlegung Ihrer Strategie zum Punkten im Wettbewerbsumfeld helfen?
- ErinnernErinnern Erinnern Sie die Schüler daran, dass das Ziel dieser Aktivität darin besteht, die Windturbine auszurichten und die Brücke abzusenken. Ermutigen Sie die Schüler, verschiedene Möglichkeiten zum Bewegen der grünen Balken zum Ausrichten der Windturbine und verschiedene Möglichkeiten zum Bewegen des Roboters zum Absenken der Brücke auszuprobieren.
- FrageFragen Sie die Schüler, was Stadtplanungsingenieure ihrer Meinung nach berücksichtigen müssen, wenn sie einer Gemeinde öffentliche Bauarbeiten erteilen. Windräder liefern Energie und Brücken sorgen für Zugang und sind wichtig für die Produktivität einer Gemeinde. Wie können technologische Fortschritte dazu beitragen, einer Gemeinschaft solche wichtigen Funktionen zu bieten?
Spielpause & Gruppendiskussion
Sobald jede Gruppe die Windturbine ausgerichtet und die Brückeheruntergelassen hat, kommen Sie zu einem kurzen Gespräch zusammen.
Nachdem die Schüler nun das Steuern ihrer Hero Robots zum Ausrichten der Windturbine und Herablassen der Brücke geübt haben, sprechen Sie darüber, wie die Teammitglieder beim Fahren und Punkten zusammengearbeitet haben.
- Welche Herausforderungen stellten sich für Ihr Team bei der Erledigung dieser Aufgaben heraus? Wie haben Sie sich gegenseitig bei dieser Herausforderung geholfen?
- Was haben Sie durch das Training Ihrer Mannschaft über das Toreschießen gelernt?
- Was möchten Sie ausprobieren, was Sie bei einem anderen Team beim Training gesehen oder gehört haben? Warum?
Stellen Sie dann den Expand the Village-Wettbewerb vor:
- Ziel des Wettbewerbs ist es, durch die Bewältigung beider Aufgaben, nämlich dem Ausrichten der Windturbine und dem Herablassen der Brücke, in einem einminütigen Wettkampf beide Punkte zu erzielen.
- Jede Aufgabe ist 1 Punkt wert:
- Drehen der grünen Strahlen zur Ausrichtung der Windturbine
- Absenken der Brücke
- Die Teams wenden das Gelernte in der Praxis an, um im Wettbewerb beide Punkte zu erzielen!
- Im Falle eines Punktegleichstands wird die schnellste Zeit als Tiebreaker verwendet.
Sprechen Sie darüber, wie Teams das in der Praxis Gelernte nutzen können, um eine Strategie für den Wettbewerb zu entwickeln.
- Welche Strategien haben Ihnen geholfen, die Aufgaben schneller zu erledigen?
- Wie entscheidest Du, welche Aufgabe Du zuerst erledigst, um im Wettbewerb möglichst schnell beide Punkte zu erreichen?
- Wie wird sich Ihr Heldenroboter auf dem Feld bewegen, um während des Spiels beide Punkte zu erzielen?
Teil 2 - Schritt für Schritt
- UnterrichtenUnterrichten Sie die Schüler, dass sie jetzt am
Wettbewerb „Expand the Village“ teilnehmen werden! Ziel des Wettbewerbs ist
es, durch das Ausrichten der Windturbine und das Herablassen der Brücke in
einem einminütigen Wettkampf beide Punkte zu erzielen.
Verwenden Sie die Schaltfläche „Erweitern“. Dorfwettbewerbsaktivität (Google Doc/.docx/.pdf) als Orientierungshilfe für Schüler bei der Teilnahme am Wettbewerb.
Erweitern Sie das Dokument „Village Competition Activity“. - ModellModell für Schüler, wie sie an den Wettkampfspielen
teilnehmen und wie der Wettkampf im Klassenzimmer ablaufen wird.
Lernen Weitere Informationen zur Organisation eines VEX GO-Klassenzimmerwettbewerbs, see this article.
-
Modell, wie der Heldenroboter auf dem Feld aufgestellt wird, um das Spiel zu beginnen. Um den Kampf zu starten, muss der Heldenroboter auf der grünen Kachel starten.
Heldenroboter auf der grünen Kachel des Felds der Stufe 2. - Teilen Sie den Schülern die Reihenfolge der Spiele und die
Erwartungen mit, damit sie wissen, was sie während des Wettbewerbs
vor und nach ihrem Fahreinsatz tun sollten.
- Sie können diese Match-Order-Vorlage verwenden (Google Doc/.docx/.pdf) um den Teams die Reihenfolge anzuzeigen, in der sie antreten werden. Sie können dieses Blatt auch verwenden, um den Punktestand nach jedem Spiel festzuhalten. Versuchen Sie, genügend Übereinstimmungen zu haben, damit jeder Schüler mindestens einmal die Chance bekommt, den Roboter zu fahren.
Beispiel für ein Match-Bestellformular - Demonstrieren Sie den Schülern, wie Sie den Timer bedienen und worauf Sie achten und hören müssen, um zu wissen, wann Sie mit der Bewegung ihrer Roboter auf dem Feld beginnen und aufhören müssen.
- Zeigen Sie den Schülern, wo sie während der Wettkampfspiele sitzen können. Wenn Sie über Übungsbereiche oder andere Räumlichkeiten verfügen, in denen sich die Schüler während des Wettbewerbs aufhalten können, zeigen Sie ihnen auch diese Bereiche und erklären Sie, wie sie zu nutzen sind.
- Gehen Sie die Erwartungen durch, damit Sie ein respektvoller Teilnehmer am Wettbewerb sein können. Ermutigen Sie die Schüler, sich gegenseitig anzufeuern und sich auf den Wettbewerb zu freuen – das Ganze soll ein unterhaltsames Unterrichtserlebnis werden! Stellen Sie sicher, dass die Schüler vor, während und nach jedem Spiel Sportsgeist zeigen.
- Modellieren Sie, wie ein Spiel abläuft. Starten Sie den Timer und
fahren Sie mit dem Hero Robot über das Feld, um die Windturbine
auszurichten und die Brücke abzusenken, um Punkte zu erzielen.
Wenn der Timer eine Minute erreicht, hören Sie auf zu fahren.
Zählen Sie am Ende der Demonstration die erreichten Punkte; 1
Punkt für jede erledigte Aufgabe.
- Wenn Sie a verwenden VEX GO-Rangliste, Zeigen Sie den Schülern, wie die Ergebnisse eingegeben und in der Bestenliste angezeigt werden.
- Modell, wie das Feld für das nächste Spiel zurückgesetzt wird. Die Windturbine sollte so gedreht werden, dass die grünen Balken senkrecht stehen, wie unten gezeigt, und die Brücke sollte wieder angehoben werden, wie im Aufbaubild oben gezeigt.
Windrad in Startposition - Zeigen Sie den Studierenden, wie sie gemeinsam in ihrem Team einen Weg planen und mit den Strategiediskussionen beginnen können. Verwenden Sie dieses Bild des Spielfelds, um die Diskussion zu erleichtern und den Schülern eine Möglichkeit zu geben, ihren Weg vom Spielfeld selbst weg zu verfolgen.
Planen Sie einen Weg für den Roboter -
- ModerierenModerieren Sie die Wettkämpfe im Klassenzimmer und
verwickeln Sie die Schüler zwischen den Spielen in Gespräche über ihr
Fahrverhalten und ihre Zusammenarbeit. Verwenden Sie Diskussionsanstöße wie:
- Vor Spielbeginn:
- Beobachten Sie, wie die Registerkarte „Antrieb“ die Geschwindigkeit des Roboters steuert. Was fällt Ihnen auf? Welcher Antriebsmodus wird Ihrer Ansicht nach verwendet?
- Was werden Sie versuchen, genauso zu machen wie beim Training oder beim letzten Spiel? Warum?
- Welche Aufgabe konnten Sie beim Üben am effizientesten zuerst erledigen? Welche Aufgabe plant Ihr Team zuerst zu erledigen?
- Während eines Spiels:
- Wie haben Sie den Roboter zur Erledigung der Aufgaben eingesetzt? Wurde der Roboterarm eingesetzt? Was ist Ihnen aufgefallen?
- Auf welche Weise wurde der Roboter zum Ausrichten der Windturbine eingesetzt?
- Was ist Ihnen an den verschiedenen Möglichkeiten aufgefallen, den Hero Robot zum Ausrichten der Windturbine anzutreiben?
- Was ist Ihnen an den verschiedenen Möglichkeiten zum Absenken der Brücke aufgefallen?
- Nach einem Spiel:
- Was haben Sie beim Fahren gelernt, das Sie in Ihrem nächsten Spiel anwenden werden?
- Was haben Sie durch das Beobachten eines anderen Fahrers gelernt, das Ihnen in Ihrem Spiel helfen kann?
- Vor Spielbeginn:
- ErinnernErinnern Sie die Schüler daran, dass sie ihre Strategie
zwischen jedem ihrer Spiele weiterentwickeln können. Möglicherweise möchten
sie ihren Plan von einem Spiel zum nächsten ändern, basierend auf dem, was sie
während der Fahrt entdeckt haben, oder auf etwas, das sie bei einer anderen
Mannschaft beobachtet haben. Erinnern Sie die Teams daran, dass sie
Strategieideen stets mit ihren Teamkollegen besprechen sollten, damit dem
gesamten Team klar ist, was der Fahrer tun muss, um zu punkten, egal wer im
Spiel fährt.
Möglicherweise möchten Sie den Schülern mithilfe des Blueprint-Arbeitsblatts die Möglichkeit geben, sich Notizen zu machen, während sie den Wettbewerb verfolgen (Google Doc/.docx/.pdf) oder das Datenerfassungsblatt (Google Doc/.docx/.pdf). Auf diese Weise haben sie eine konkrete Möglichkeit, den Überblick über Strategieideen zu behalten, während sie sich auf ihr nächstes Spiel vorbereiten.
- FrageBitten Sie die Schüler, darüber nachzudenken, wie ihnen
die Zusammenarbeit mit einem Teamkollegen bei der Entwicklung einer Strategie
für den Wettkampf beim nächsten Mal helfen kann, wenn sie in einem Team sind
oder ein Spiel spielen.
- Was wird an der Arbeit im Team einfacher? Was ist noch eine Herausforderung?
- Was haben Sie darüber gelernt, ein guter Zuhörer und respektvoller Kommunikator zu sein, das Sie auf andere Bereiche Ihres Lebens anwenden können?
Es gibt viele Situationen und Orte, in denen man sich als guter Teamkollege beweisen kann – zu Hause, in der Schule oder in der Gemeinde.