Zusammenfassung
Benötigte Materialien
Nachfolgend finden Sie eine Liste aller Materialien, die zur Fertigstellung des VEX GO Lab benötigt werden. Zu diesen Materialien gehören Materialien für die Schüler sowie Materialien zur Unterstützung des Lehrers. Es wird empfohlen, jedem VEX GO Kit zwei Schüler zuzuweisen.
In einigen Laboren wurden Links zu Lehrmaterialien im Diashow-Format eingefügt. Diese Folien können Ihren Schülern und Inspiration vermitteln. Den Lehrern wird gezeigt, wie sie die Folien mit den Vorschlägen im gesamten Labor umsetzen können. Alle Folien sind editierbar und können für Schüler projiziert oder als Unterrichtsressource verwendet werden. Um die Google-Folien zu bearbeiten, erstellen Sie eine Kopie in Ihrem persönlichen Laufwerk und bearbeiten Sie sie nach Bedarf.
Zur Unterstützung der Durchführung der Labs im Kleingruppenformat wurden weitere bearbeitbare Dokumente beigefügt. Drucken Sie die Arbeitsblätter unverändert aus oder kopieren und bearbeiten Sie diese Dokumente, um sie den Anforderungen Ihres Unterrichts anzupassen. Im Datenerfassungsblatt sind Beispiel-Setups bestimmte Experimente sowie die ursprüngliche leere Kopie enthalten. Diese Dokumente enthalten zwar Vorschläge zur Einrichtung, können alle bearbeitet werden, um sie optimal an Ihren Unterricht und die Bedürfnisse Ihrer Schüler anzupassen.
Materialien | Zweck | Empfehlung |
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VEX GO Bausatz |
Für Schüler zum Bau des Hero Robot | 1 pro Gruppe |
VEX GO Wettkampf-Kit |
Um Phase 2 des Village Engineering Construction Field zu erstellen | 1 pro Klasse |
Aufbau der zweiten Phase des Wettbewerbsfelds vor Beginn der Laboraktivitäten | 1 pro Klasse | |
Für Schüler zum Bau des Competition Base 2.0 Hero Robot | 1 pro Gruppe | |
Für Schüler zur Ergänzung der Competition Base 2.0 zum Bau des Competition Advanced 2.0 Hero Robot | 1 pro Gruppe | |
Für Studierende zur Nutzung von VEXcode GO | 1 pro Gruppe | |
Damit Schüler den Hero Robot mithilfe der Registerkarte „Drive“ steuern können | 1 pro Gruppe | |
Labor 2 - Bilder-Diashow Google Doc / .pptx / .pdf |
Für Lehrer und Schüler zum Nachschlagen im gesamten Labor | 1 für die Unterstützung von Lehrkräften |
Robotik Rollen & Routinen Google Doc / .docx / .pdf |
Bearbeitbares Google-Dokument zur Organisation von Gruppenarbeit und Best Practices für die Verwendung des VEX GO Kits | 1 pro Gruppe |
Bleistifte |
Für Schüler zum Ausfüllen der Arbeitsblätter „Robotikrollen & Routinen und Datenerfassung“ | 1 pro Gruppe |
Arbeitsblatt zur Blaupause (optional) Google Doc / .docx / .pdf
Datenerfassungsblatt (optional) Google Doc / .docx / .pdf
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Damit die Studierenden ihren Lernfortschritt während des gesamten Labors dokumentieren können | Ich pro Gruppe |
Zum Entfernen von Stiften oder zum Auseinanderhebeln von Balken | 1 pro Gruppe | |
Vorlage für Match-Bestellschein Google Doc / .docx / .pdf |
Um den Schülern die Reihenfolge anzuzeigen, in der sie während des Klassenwettbewerbs antreten werden | 1 pro Klasse |
VEX GO-Rangliste (optional) |
Um die Punktestände der Teams während des Wettbewerbs im Auge zu behalten | Ich pro Klasse |
Engagieren
Beginnen Sie das Labor mit der Einbindung der Schüler.
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Haken
Stellen Sie den Schülern das neue Ziel vor, im Wettbewerb „Expand the Village“ die Windturbine auszurichten und die Brücke auf dem Feld abzusenken. Wie glauben Sie, dass Sie mithilfe Ihres in Übung 1 erworbenen Wissens die Komponenten der Windturbine bewegen können, um die grünen Balken auszurichten und die Brücke abzusenken? Welche verschiedenen Möglichkeiten gibt es, die Objekte auf dem Feld zu bewegen? Welche Erinnerungen haben Sie an die Teamarbeit in Labor 1, die Ihnen dabei helfen könnten, in diesem Wettbewerb ein guter Teamkollege zu sein?
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Suggestivfrage
Wie müssen Sie Ihren Roboter Ihrer Meinung nach bewegen, um in diesem Wettbewerb Punkte zu erzielen?
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Build Wettkampf Basis + Wettkampf Fortgeschritten
Spielen
Geben Sie den Schülern die Möglichkeit, die vorgestellten Konzepte zu erkunden.
Teil 1
Stellen Sie das Ziel des Wettbewerbs „Expand the Village“ vor und erklären Sie, wie die grünen Balken an der Windturbine ausgerichtet und die Brücke abgesenkt werden. Modellieren Sie dann, wie ein Gehirn mit VEXcode GO verbunden wird, und verwenden Sie die Registerkarte „Fahren“, um den Hero Robot anzutreiben, die Windturbine auszurichten und die Brücke abzusenken. Die Schüler steuern den Hero Robot abwechselnd und üben so verschiedene Strategien zum Erfüllen beider Aufgaben.
Spielpause
Die Schüler werden darüber sprechen, wie sie zusammenarbeiten konnten, um beide Aufgaben, nämlich das Ausrichten der Windturbine und das Absenken der Brücke auf dem Feld, zu bewältigen. Die Schüler sollten verschiedene Strategien und Reihenfolgen zur Erledigung der Aufgaben besprechen, um mitzuteilen, was ihrer Meinung nach die effizienteste Methode zur Erledigung beider Aufgaben ist. Sie besprechen, was für sie eine Herausforderung war, wie sie das Problem gelöst haben und wie sie das Gelernte aus den Fahrübungen in Teil 1 des Spiels anwenden können, um erfolgreich am Wettbewerb „Expand the Village“ teilzunehmen.
Teil 2
Die Schüler wenden das Gelernte aus Teil 1 des Spiels an, um am Wettbewerb „Expand the Village“ teilzunehmen! Jedes Team versucht, in einem einminütigen Spiel so viele Punkte wie möglich zu erzielen, indem es die Windturbine ausrichtet und mit dem Heldenroboter die Brücke auf dem Feld absenkt.
Aktie
Geben Sie den Schülern die Möglichkeit, ihr Lernergebnis zu besprechen und zu präsentieren.

Diskussionsanstöße
- Welche Strategie wurde gefunden, um die Aufgaben am effizientesten zu erledigen?
- Auf welche verschiedenen Arten konnten der Heldenroboter und der Roboterarm zum Erfüllen der einzelnen Aufgaben eingesetzt werden?
- Was lief für Ihr Team im Wettbewerb gut? Was würden Sie beim nächsten Mal anders machen?