Spielen

Teil 1 - Schritt für Schritt

1. UnterrichtenUnterrichten Sie die Schüler, dass sie mit ihren Heldenrobotern am Dorfbau-Wettbewerb teilnehmen werden. Zunächst üben sie für den Wettbewerb, indem sie den Hero Robot per Fernsteuerung steuern, um Hauskomponenten von den Anhängern zu heben und auf die rote Fliese zu transportieren. Dann besteht die menschliche Aufgabe darin, die Hauskomponenten zu einer Hausstruktur zusammenzusetzen, indem die braunen Wände, die grauen Wände und das Dach übereinander gestapelt werden. Sehen Sie sich das Video unten an, um mehr über die Hauskomponenten und Überlegungen zu den Aktivitäten des Village Construction Lab zu erfahren. Am Ende des Videos wird ein Beispiel gezeigt, wie ein Hero Robot gesteuert werden kann, um die Aufgabe zu erfüllen.

   Hinweis: Sie können auswählen, wie die Schüler mit den Videoinhalten interagieren. Das Video ist in die Bilder-Diashow von Labor 1 eingebettet, sodass Sie es problemlos mit den Studenten teilen können. Oder Sie schauen sich das Video selbst an und präsentieren die Informationen Ihren Schülern im Unterricht.

2. ModellModell für Schüler, wie man den Hero Robot ferngesteuert steuert, um Hauselemente von den Anhängern auf die rote Kachel zu heben und zu bewegen. Das Ziel dieser Übung besteht darin, unter Verwendung jeweils eines der transportierten Hausbauteile auf der roten Kachel (braune Wand + graue Wand + Dach) ein komplett neues Wohngebäude zu errichten.
   • Zunächst ein Modell für Schüler, wie man VEXcode GO startet. connect their brain to their device, und öffnen Sie die Registerkarte „Laufwerk“. 

   

   • Hinweis: Wenn Sie Ihren Roboter zum ersten Mal mit Ihrem Gerät verbinden, wird der im Gehirn integrierte Gyro möglicherweise kalibriert, sodass sich der Roboter für einen Moment von selbst bewegt. Dies ist ein erwartetes Verhalten. Berühren Sie den Roboter während der Kalibrierung nicht. 
   • Als Nächstes zeigen Sie den Schülern, wie sie die Motoroption in Port 2 auswählen, um den Armmotor des Hero Robot zu steuern. 

   

   • Zeigen Sie den Schülern, wie sie den Fahrmodus durch Auswählen der Schaltflächen „Tank Drive“, „Left Arcade“, „Right Arcade“ oder „Split Arcade“ ändern. Sehen Sie sich den Videoclip unten an, um die Bewegung der Joysticks beim Auswählen der einzelnen Fahrmodi zu sehen.
   Videodatei
   • Zur Referenz: Die Fahrmodi entsprechen den folgenden Steuerelementen:
     • Tankantrieb: Jeder Joystick steuert einen anderen Motor.
     • Left Arcade: Ein Joystick, der beide Motoren steuert. Der Joystick befindet sich auf der linken Seite des Bildschirms.
     • Rechts Arcade: Ein Joystick, der beide Motoren steuert. Der Joystick befindet sich auf der rechten Seite des Bildschirms.
     • Split Arcade: Zwei Joysticks. Einer steuert die Links- und Rechtsbewegungen und der andere die Vorwärts- und Rückwärtsbewegungen. 
   • Zeigen Sie den Schülern, wie der Armmotor mithilfe der grünen und roten Pfeile um Port 2 angehoben und abgesenkt wird.
     • Hinweis: Die Pfeile entsprechen der Drehrichtung des Motors und nicht unbedingt den Auf- und Abbewegungen des Arms selbst. 

   

   • Setzen Sie als Nächstes den Hero Robot auf die grüne Kachel und modellieren Sie mit der Registerkarte „Fahren“, wie ein Hausbauteil gefahren, angehoben und transportiert wird, wie im Video im Schritt „Anweisungen“ gezeigt.

     

   • Während die Schüler üben, den Heldenroboter zu heben und zu fahren Transport von Hauskomponenten zum Aufbau einer Dorfstruktur auf dem rote Kachel, können Sie die Dorfbaupraxis nutzen Aktivität (Google Doc/.docx/.pdf) um sie durch die Praxis anzuleiten. 

   

   • Wenn die Schüler die Übungsaufgaben vorzeitig beenden und eine zusätzliche Herausforderung brauchen, lassen Sie sie eine der „Level Up“-Erweiterungen der Übungsaktivität zum Dorfbau ausprobieren. 
3. ErleichternErleichtern Sie den Wechsel und die Zusammenarbeit zwischen den Teams, während diese das Steuern ihrer Hero Robots üben. Stellen Sie bei Ihrer Runde durch den Raum Fragen wie:
   • Wie wechseln Sie in Ihrem Team beim Fahren ab, damit jeder die Möglichkeit zum Üben hat?
   • Was ist für jeden von Ihnen leichter zu verschieben – die braunen Wände, die grauen Wände oder das Dach? Denken Sie darüber nach, wie der Roboterarm gebaut ist und wie das das Anheben der unterschiedlich geformten Hausteile erleichtert oder behindert. Was macht das Anheben der einzelnen Hauskomponenten mit dem Roboterarm leichter oder schwieriger?
   • Welche Ähnlichkeiten gibt es zwischen Ihren Fahrstilen? Was ist anders? Was können Sie voneinander lernen, um beide zu besseren Fahrern zu werden?
   • An welcher Herausforderung arbeiten Sie gemeinsam? Welche Problemlösungsstrategien haben Sie bisher ausprobiert? Was werden Sie als Nächstes versuchen?

   Möglicherweise möchten Sie rund um den Raum mehrere Übungsbereiche einrichten, mit zusätzlichen braunen Wänden, grauen Wänden und Dachteilen auf Teilen in derselben Höhe wie der Anhänger, um verschiedene Techniken zum Anheben der einzelnen Hauskomponenten zu üben.  Das Stage 1-Feld kann in einzelne Kacheln aufgeteilt werden, sodass Sie die Übungsbereiche im Klassenzimmer verteilen können. Sie können den Schülern auch die Hauskomponenten anbieten, damit sie die Bewegungen auf einer flachen Oberfläche wie dem Boden oder einem großen Tisch üben können. 

   Ermutigen Sie die Schüler, Gespräche über die Fahrstrategie zu führen, während sie üben. Möglicherweise möchten Sie für den ersten Spielteil zusätzliche Zeit einplanen, damit alle Schüler genügend Zeit haben, sich mit dem Fahren vertraut zu machen, sodass sie über die Strategie nachdenken können. Ermutigen Sie die Teams, sich anzusehen, was die anderen im Raum machen, damit sie auch aus den Erfahrungen anderer Teams lernen können.

   • Welche Erkenntnisse haben sie durch die Praxis gewonnen, die ihnen zum Erfolg verholfen haben?
   • Was hilft ihnen, die Hauselemente schneller und präziser anzuheben und zu bewegen?
   • Wie erfolgt der Transport der Hauskomponenten? Sie tragen? Sie drängen? Eine andere Methode?
4. ErinnernErinnern Sie die Schüler daran, verschiedene Fahrmodi auszuprobieren, um herauszufinden, welcher für sie am besten geeignet ist. Verschiedene Fahrmodi können für verschiedene Fahrer besser funktionieren.

   Erinnern Sie die Schüler daran, dass das Ziel dieser Aktivität darin besteht, eine braune Wand, eine graue Wand und ein Dach auf die rote Kachel zu verschieben, um eine neue Struktur zu errichten. Ermutigen Sie sie, zu experimentieren, welches Hausteil sich für sie am einfachsten bewegen lässt. Lassen Sie sie eine Strategie entwickeln, bei der sie entweder beide Teile einzeln, jeweils eine Art von Hauskomponente, bewegen oder von jeder Komponente einen bewegen, um eine Struktur zu errichten.

   Erinnern Sie die Schüler daran, dass sie sowohl im Training als auch im Wettbewerb wählen können, welche Hauskomponenten sie bewegen möchten. Ermutigen Sie die Schüler, darüber nachzudenken, wie diese Aufgaben bewertet werden, damit sie diese Informationen bei der Entwicklung ihrer Wettbewerbsstrategie nutzen können. 

5. FrageFragen Sie die Schüler, wie die Aktionen, die sie mit ihrem Hero Robot durchführen, mit den tatsächlichen Aktivitäten zusammenhängen, die zum Aufbau einer Community erforderlich sind. Lassen Sie sie über alle Bedürfnisse nachdenken und diese berücksichtigen, die mit der Versorgung einer Gemeinschaft mit Wasser, Strom und Nahrungsmitteln verbunden sind. Bitten Sie sie, darüber nachzudenken, wie die Technologie auf kostengünstigere oder umweltfreundlichere Weise oder mit Methoden dazu beiträgt, das Leben und die Sicherheit der Mitglieder der Gemeinschaft zu schützen.

Spielpause & Gruppendiskussion

Sobald jede Gruppe die Hauskomponenten vom Anhänger zum roten Feld gehoben und transportiert und die menschliche Aufgabe des Baus der neuen Struktur aus braunen Wänden + grauen Wänden + Dach auf dem roten Feldabgeschlossen hat, kommen Sie zu einem kurzen Gespräch zusammen.

Nachdem die Schüler nun geübt haben, mit ihren Hero Robots Hauskomponenten anzuheben und zur roten Kachel zu transportieren, um neue Gebäude zu errichten, sprechen Sie darüber, wie ihnen diese Übung dabei helfen kann, bei einem Dorfbau-Wettbewerb erfolgreich zu sein. 

Stellen Sie zunächst den Dorfbau-Wettbewerb vor:

• Ziel des Wettbewerbs ist es, durch das Heben und Transportieren von Hauskomponenten vom Anhänger zum roten Plättchen so viele Punkte wie möglich zu erzielen und die menschliche Aufgabe zu meistern, in einem einminütigen Wettkampf neue Strukturen zu errichten.
• Jeder Hausbestandteil, der am Ende des Spiels erfolgreich von seinem Anhänger entfernt wird, ist einen Punkt wert. 
• Jedes Hausbauteil, das am Ende des Spiels erfolgreich zum roten Plättchen geliefert wird, ist einen Punkt wert. 
• Jedes fertiggestellte Bauwerk auf der roten Kachel am Ende des Spiels ist einen Punkt wert. 

Sprechen Sie dann darüber, wie die Schüler ihr Gelerntes anwenden können, um im Wettbewerb erfolgreich zu sein.

• Was haben Sie beim Üben gelernt, das Ihnen dabei helfen wird, im Wettbewerb Punkte zu erzielen?
• Bedenken Sie, dass jede Aufgabe einen Punkt wert ist. Mit welcher Strategie können Sie in einer Minute die meisten Punkte erzielen?
• Was hat Ihnen dabei geholfen, die unterschiedlich geformten Hausteile anzuheben? Hatten Sie für jede Komponente eine andere Strategie?
• Wie bewegt sich Ihr Heldenroboter auf dem Feld, um die einzelnen Hauskomponenten während des Spiels am effizientesten zu transportieren? 

Teil 2 - Schritt für Schritt

1. UnterrichtenUnterrichten Sie die Schüler, dass sie jetzt am Dorfbau-Wettbewerb teilnehmen werden! Das Ziel des Wettbewerbs besteht darin, so viele Punkte wie möglich zu erzielen, indem man Hauskomponenten von den Anhängern entfernt, Hauskomponenten zum roten Plättchen liefert und die menschliche Aufgabe erfüllt, braune Wand + graue Wand + Dach auf dem roten Plättchen zu stapeln, um in einem einminütigen Spiel ein Haus auf dem roten Plättchen zu bauen.

   Nutzen Sie die Wettbewerbsaktivität „Dorfbau“. (Google Doc/.docx/.pdf) als Orientierungshilfe für Schüler bei der Teilnahme am Wettbewerb.

   

    

2. ModellModell für Schüler, wie sie an den Wettkampfspielen teilnehmen und wie der Wettkampf im Klassenzimmer ablaufen wird.

   Weitere Informationen zur Organisation eines VEX GO-Klassenzimmerwettbewerbs finden Sie in diesem Artikel.

   • Modellieren Sie, wie Sie den Heldenroboter auf dem Feld aufstellen, um das Spiel zu beginnen, wobei der Heldenroboter auf der grünen Kachel startet. 

     

   • Teilen Sie den Schülern die Reihenfolge der Spiele und die Erwartungen mit, damit sie wissen, was sie während des Wettbewerbs vor und nach ihrem Fahreinsatz tun sollten. 
     • Sie können diese Match-Order-Vorlage verwenden (Google Doc/.docx/.pdf) um den Teams die Reihenfolge anzuzeigen, in der sie antreten werden. Sie können dieses Blatt auch verwenden, um den Punktestand nach jedem Spiel festzuhalten. Versuchen Sie, genügend Übereinstimmungen zu haben, damit jeder Schüler mindestens einmal die Chance bekommt, den Roboter zu fahren. 

   

   • Demonstrieren Sie den Schülern, wie Sie den Timer bedienen und worauf Sie achten und hören müssen, um zu wissen, wann Sie mit der Bewegung ihrer Roboter auf dem Feld beginnen und aufhören müssen. 
   • Zeigen Sie den Schülern, wo sie während der Wettkampfspiele sitzen können. Wenn Sie über Übungsbereiche oder andere Räumlichkeiten verfügen, in denen sich die Schüler während des Wettbewerbs aufhalten können, zeigen Sie ihnen auch diese Bereiche und erklären Sie, wie sie zu nutzen sind. 
   • Gehen Sie die Erwartungen durch, damit Sie ein respektvoller Teilnehmer am Wettbewerb sein können. Ermutigen Sie die Schüler, sich gegenseitig anzufeuern und sich auf den Wettbewerb zu freuen – das Ganze soll ein unterhaltsames Unterrichtserlebnis werden! Stellen Sie sicher, dass die Schüler vor, während und nach jedem Spiel Sportsgeist zeigen. 
   • Modellieren Sie, wie ein Spiel abläuft. Starten Sie den Timer und fahren Sie mit dem Heldenroboter über das Feld, um die einzelnen Hauskomponenten von ihrem Anhänger zu heben, die einzelnen Hauskomponenten zum roten Plättchen zu liefern und die menschliche Aufgabe zu erledigen, braune Wand + graue Wand + Dach zu stapeln, um ein Haus auf dem roten Plättchen zu bauen. Wenn der Timer eine Minute erreicht, hören Sie auf zu fahren. Zählen Sie am Ende der Vorführung die Anzahl der von den Anhängern abgenommenen Hausteile, die Anzahl der an das Rote Feld gelieferten Hausteile und die Anzahl der auf dem Roten Feld errichteten Häuser und berechnen Sie gemeinsam mit den Schülern die Gesamtpunktzahl. 
     • Wenn Sie a verwenden VEX GO-Rangliste, Zeigen Sie den Schülern, wie die Ergebnisse eingegeben und in der Bestenliste angezeigt werden. 
   • Modell, wie das Feld für das nächste Spiel zurückgesetzt wird. Die Hauskomponenten sollten an ihre Ausgangspositionen zurückgelegt werden, wie in der Abbildung „Feldaufbau“ oben gezeigt.
   • Zeigen Sie den Studierenden, wie sie gemeinsam in ihrem Team einen Weg planen und mit den Strategiediskussionen beginnen können. Verwenden Sie dieses Bild des Spielfelds, um die Diskussion zu erleichtern und den Schülern eine Möglichkeit zu geben, ihren Weg vom Spielfeld selbst weg zu verfolgen.

   

    

3. ModerierenModerieren Sie die Wettkämpfe im Klassenzimmer und verwickeln Sie die Schüler zwischen den Spielen in Gespräche über ihr Fahrverhalten und ihre Zusammenarbeit. Verwenden Sie Diskussionsanstöße wie:
   • Vor Spielbeginn:
     • Welches Teammitglied wird fahren? 
     • Können Sie Ihre Strategie bzw. Ihr Ziel für dieses Spiel erläutern?
     • Überlegen Sie sich die verschiedenen Möglichkeiten, Punkte zu sammeln, und entscheiden Sie sich für eine Strategie, z. B. das Entfernen aller Komponenten oder das Entfernen jeweils einer Komponente, um ein Haus zu bauen.
     • Was werden Sie versuchen, das der Übung entspricht? Was werden Sie im Vergleich zu Ihrem Training oder Ihrem letzten Spiel anders versuchen, um sich zu verbessern? Warum?
   • Während eines Spiels:
     • Beobachten Sie, wie der Fahrer den Arm des Roboters benutzt. Was fällt Ihnen auf? Welche unterschiedlichen Strategien gibt es, um unterschiedlich geformte Hauskomponenten aus Anhängern/Komponenten zu entfernen?
     • Beobachten Sie, wie der Fahrer die Hauskomponenten transportiert. Auf welche unterschiedlichen Arten können die Hauskomponenten zum Red Tile geliefert werden?
     • Wie können Sie die Aufgaben, die Sie erledigen, effizienter erledigen und so mehr Punkte sammeln, wenn Sie die Reihenfolge ändern?
   • Nach einem Spiel:
     • Was haben Sie beim Fahren gelernt, das Sie in Ihrem nächsten Spiel anwenden werden?
     • Was haben Sie durch das Beobachten eines anderen Fahrers gelernt, das Ihnen in Ihrem Spiel helfen kann?
4. ErinnernErinnern Sie die Schüler daran, dass sie durch das Anschauen der Spiele etwas über ihre Strategie lernen können. Vielleicht erkennen sie Dinge, die sie ausprobieren möchten, oder Objekte, die sie vermeiden möchten, indem sie die Herangehensweise anderer Teams an den Wettbewerb beobachten. Nur weil sie nicht an der Reihe sind zu fahren, heißt das nicht, dass sie nichts zu tun haben.

   Möglicherweise möchten Sie den Schülern mithilfe des Blueprint-Arbeitsblatts die Möglichkeit geben, sich Notizen zu machen, während sie den Wettbewerb verfolgens (Google Doc/.docx/.pdf) oder das Datenerfassungsblatt (Google Doc/.docx/.pdf). Auf diese Weise können sie bei der Vorbereitung auf ihr nächstes Spiel ihre Strategieideen konkret im Auge behalten. 

5. FrageBitten Sie die Schüler, darüber nachzudenken, wie ihnen ihre Erfahrungen aus diesem Wettbewerb helfen können, wenn sie das nächste Mal in einem Team sind oder an einem Wettbewerb teilnehmen. Was haben sie darüber gelernt, ein guter Teamkollege zu sein, und was können sie beim nächsten VEX GO-Wettbewerb anwenden? Was haben sie über das Zuschauerdasein gelernt, das sie anwenden können, wenn sie das nächste Mal einen Wettkampf jeglicher Art anschauen?