Εφαρμογή του VEX GO

Σύνδεση με VEX GO

Η Μονάδα Ψηφιακών Πολιτών βυθίζει τους μαθητές σε ένα σενάριο που παρέχει το υπόβαθρο για την εκμάθηση και την εξάσκηση βασικών εννοιών στην ψηφιακή ιθαγένεια και τον γραμματισμό. Αναλαμβάνουν τον ρόλο πολιτών που αντιμετωπίζουν ένα περιβάλλον τόσο ζεστό που τα σπίτια τους είναι σχεδόν ακατοίκητα. Αυτή η κρίση απαιτεί να συνεργαστούν για την επίλυση προβλημάτων της κοινότητας χρησιμοποιώντας την τεχνολογία. Θα το κάνουν αυτό δημιουργώντας έργα VEXcode GO για τα ρομπότ τους. Καθώς αναπτύσσουν αυτές τις λύσεις, θα πρέπει να συμπεριλάβουν τις ιδέες και τις προτάσεις άλλων ομάδων, αποκτώντας έτσι άμεση εμπειρία σχετικά με το πώς μια ποικιλία ιδεών μπορεί να κάνει τις λύσεις σε προβλήματα πιο ισχυρές και πιο στιβαρές. 

Θα έχουν επίσης την ευθύνη να λαμβάνουν υπόψη τις ανάγκες των μελών της κοινότητας με διαφορετικό υπόβαθρο, επίπεδα ικανοτήτων, απόψεις και αναπηρίες, καθώς εργάζονται για την ανάπτυξη λύσεων. Θα βιώσουν πώς το να λαμβάνουν υπόψη τις ανάγκες των άλλων μπορεί συχνά να οδηγήσει σε βελτιώσεις για όλους. Καθώς συνεργάζονται για την επίλυση του προβλήματος της κοινότητάς τους, θα εξασκηθούν επίσης στην κατάλληλη και ασφαλή εργασία με την τεχνολογία, διασφαλίζοντας ότι γνωρίζουν πώς να διατηρούν τους κωδικούς πρόσβασης ασφαλείς και να αποδίδουν εύσημα όταν χρησιμοποιούν την εργασία και τις ιδέες άλλων. Ταυτόχρονα, οι μαθητές θα πρέπει να χρησιμοποιούν τις δεξιότητες χωρικής συλλογιστικής τους καθώς κατασκευάζουν και κωδικοποιούν με το VEX GO.

Στο Εργαστήριο 1, οι μαθητές θα εισαχθούν σε ένα σενάριο όπου οι άνθρωποι ζουν σε ερημικό κλίμα και χρειάζονται ψυκτικά κύτταρα για να ζήσουν. Για λόγους ασφαλείας, τα ρομπότ πρέπει να χρησιμοποιούνται για τη μεταφορά ψυκτικών κυψελών στους ανθρώπους που τα χρειάζονται. Θα συνεργαστούν για να δημιουργήσουν ένα έργο VEXcode GO για το ρομπότ τους, το οποίο θα οδηγείται από το εργοστάσιο, θα παραλαμβάνει ένα ψυκτικό κελί από το εργαστήριο και στη συνέχεια θα το μεταφέρει στη γειτονιά. Αφού κατασκευάσουν και δοκιμάσουν τα έργα τους, οι ομάδες μαθητών θα μοιραστούν την εργασία τους μεταξύ τους και θα ενσωματώσουν τις ιδέες τους για να βελτιώσουν τα έργα τους και να παραδώσουν τα ψυκτικά κύτταρα πιο γρήγορα. Καθώς το κάνουν αυτό, θα εξασκηθούν στο να ζητούν άδεια για να χρησιμοποιούν τις ιδέες των άλλων και θα μάθουν επίσης να αποδίδουν σωστά τις ιδέες. Αυτό το Εργαστήριο δίνει στους φοιτητές την ευκαιρία να βιώσουν πώς μια συμπεριληπτική κουλτούρα πληροφορικής οδηγεί σε ισχυρότερες λύσεις σε προβλήματα.

Στο Εργαστήριο 2, οι μαθητές θα στρέψουν την προσοχή τους στην ασφάλεια των κωδικών πρόσβασης.  Ως χειριστές ρομπότ, θα πρέπει να έχουν έναν μοναδικό κωδικό πρόσβασης για να εισέρχονται στο εργαστήριο όπου παράγονται τα ψυκτικά κύτταρα. Θα τους παρασχεθεί ένα έργο VEXcode GO που κάνει τον προφυλακτήρα LED να αναβοσβήνει με κόκκινο και πράσινο μοτίβο, τον "προεπιλεγμένο κωδικό πρόσβασης" για όλα τα ρομπότ. Αρχικά θα αποκωδικοποιήσουν το μοτίβο και στη συνέχεια θα τροποποιήσουν το έργο VEXcode έτσι ώστε το ρομπότ τους να έχει τον δικό του ασφαλή κωδικό πρόσβασης. Αυτό παρέχει την ευκαιρία να μιλήσουμε για τη σημασία της διατήρησης της ιδιωτικότητας των κωδικών πρόσβασης.

Διδασκαλία Κωδικοποίησης

Καθ' όλη τη διάρκεια αυτής της Ενότητας, οι μαθητές θα ασχοληθούν με διαφορετικές έννοιες κωδικοποίησης, όπως η αποσύνθεση και η αλληλούχιση. Τα εργαστήρια αυτής της ενότητας θα ακολουθήσουν παρόμοια μορφή:

• Αρραβωνιάζω:
  • Οι εκπαιδευτικοί θα βοηθήσουν τους μαθητές να δημιουργήσουν μια προσωπική σύνδεση με τις έννοιες που θα διδαχθούν στο Εργαστήριο.
  • Οι μαθητές θα ολοκληρώσουν την κατασκευή.
• Παιχνίδι:
  • Διδάσκει: Οι εκπαιδευτικοί θα παρουσιάσουν την πρόκληση προγραμματισμού. Βεβαιωθείτε ότι οι μαθητές κατανοούν τον στόχο της πρόκλησης.
  • Μοντέλο: Οι εκπαιδευτικοί θα εισαγάγουν εντολές που θα χρησιμοποιηθούν στη δημιουργία του έργου τους για την ολοκλήρωση της πρόκλησης. Μοντελοποιήστε τις εντολές προβάλλοντας VEXcode (GO/123) ή δείχνοντας φυσικές (αναπαραστάσεις των μπλοκ/καρτών Coder). Για εργαστήρια που περιλαμβάνουν ψευδοκώδικα, δώστε στους μαθητές ένα μοντέλο για το πώς να σχεδιάζουν και να σκιαγραφούν την πρόθεση για τα έργα τους.
  • Διευκόλυνση: Θα δοθούν στους εκπαιδευτικούς προτροπές για να εμπλέξουν τους μαθητές σε μια συζήτηση σχετικά με τους στόχους του έργου τους, τη χωρική συλλογιστική που εμπλέκεται στην πρόκληση και τον τρόπο αντιμετώπισης απροσδόκητων αποτελεσμάτων των έργων τους. Αυτή η συζήτηση θα επαληθεύσει επίσης ότι οι μαθητές κατανοούν τον σκοπό της πρόκλησης και τον τρόπο σωστής χρήσης των εντολών.
  • Υπενθύμιση: Οι εκπαιδευτικοί θα υπενθυμίζουν στους μαθητές ότι η πρώτη προσπάθεια λύσης τους δεν θα είναι σωστή ή δεν θα εκτελεστεί σωστά την πρώτη φορά. Ενθαρρύνετε τις πολλαπλές επαναλήψεις και υπενθυμίστε στους μαθητές ότι η δοκιμή και το λάθος είναι μέρος της μάθησης.
  • Ερώτηση: Οι εκπαιδευτικοί θα εμπλέξουν τους μαθητές σε μια συζήτηση που θα συνδέσει τις έννοιες του εργαστηρίου με εφαρμογές στον πραγματικό κόσμο. Μερικά παραδείγματα θα μπορούσαν να περιλαμβάνουν, «ήθελες ποτέ να γίνεις μηχανικός;» ή «πού έχεις δει ρομπότ στη ζωή σου;»
• Κοινή χρήση: Οι μαθητές έχουν την ευκαιρία να επικοινωνήσουν τη μάθησή τους με πολλαπλούς τρόπους. Χρησιμοποιώντας τον Πίνακα Επιλογής, οι μαθητές θα έχουν «φωνή και επιλογή» για το πώς θα παρουσιάσουν με τον καλύτερο τρόπο τη μάθησή τους.