Aplicación de VEX GO
Conexión a VEX GO
La Unidad de Ciudadanos Digitales sumerge a los estudiantes en un escenario que proporciona las bases para aprender y practicar conceptos esenciales en ciudadanía y alfabetización digital. Asumen el papel de ciudadanos que se enfrentan a un entorno tan caluroso que sus casas son casi inhabitables. Esta crisis requiere que colaboren para resolver problemas comunitarios utilizando la tecnología. Lo harán creando proyectos VEXcode GO para sus robots. A medida que desarrollen estas soluciones, se les pedirá que incluyan las ideas y sugerencias de otros grupos, adquiriendo experiencia de primera mano sobre cómo una diversidad de ideas puede hacer que las soluciones a los problemas sean más sólidas y .
También tendrán la tarea de considerar las necesidades de miembros de la comunidad con diferentes orígenes, niveles de capacidad, puntos de vista y discapacidades mientras trabajan para desarrollar soluciones. Experimentarán cómo tener en cuenta las necesidades de los demás a menudo puede conducir a mejoras para todos. A medida que colaboran para resolver los problemas de su comunidad, también practicarán cómo trabajar de forma adecuada y segura con la tecnología, asegurándose de saber cómo mantener seguras las contraseñas y atribuir crédito al usar el trabajo y las ideas de otros. Al mismo tiempo, se requerirá que los estudiantes utilicen sus habilidades de razonamiento espacial mientras construyen y codifican con VEX GO.
En el Laboratorio 1, se presentará a los estudiantes un escenario en el que las personas viven en un clima desértico y necesitan celdas de enfriamiento para vivir. Por razones de seguridad, se deben utilizar robots para transportar las celdas de enfriamiento a las personas que las necesitan. Colaborarán para crear un proyecto VEXcode GO para que su robot conduzca desde la fábrica, recoja una celda de enfriamiento en el laboratorio y luego lleve la celda de enfriamiento al vecindario. Después de construir y probar sus proyectos, los grupos de estudiantes compartirán su trabajo entre sí e incorporarán sus ideas para mejorar sus proyectos y entregar las celdas de enfriamiento más rápido. Al hacerlo, practicarán cómo pedir permiso para usar las ideas de otros y también aprenderán a atribuirlas correctamente. Este laboratorio brinda a los estudiantes la oportunidad de experimentar cómo una cultura informática inclusiva conduce a soluciones más sólidas a los problemas.
En el Laboratorio 2, los estudiantes centrarán su atención en la seguridad de las contraseñas. Como operadores de robots, necesitarán tener una contraseña única para ingresar al laboratorio donde se producen las celdas de enfriamiento. Se les proporcionará un proyecto VEXcode GO que hace que el parachoques LED parpadee en un patrón rojo y verde, la "contraseña predeterminada" para todos los robots. Primero decodificarán el patrón y luego modificarán el proyecto VEXcode para que su robot tenga su propia contraseña segura. Esto brinda la oportunidad de hablar sobre la importancia de mantener las contraseñas privadas.
Enseñando codificación
A lo largo de esta unidad, los estudiantes trabajarán con diferentes conceptos de codificación, como descomposición y secuenciación. Los laboratorios dentro de esta unidad seguirán un formato similar:
- Comprometer:
- Los profesores ayudarán a los estudiantes a establecer una conexión personal con los conceptos que se enseñarán en el laboratorio.
- Los estudiantes completarán la construcción.
- Jugar:
- Instruir: Los profesores presentarán el desafío de codificación. Asegúrese de que los estudiantes comprendan el objetivo del desafío.
- Modelo: Los profesores presentarán comandos que se utilizarán en la creación de su proyecto para completar el desafío. Modelar los comandos proyectando VEXcode (GO/123) o mostrando elementos físicos (representaciones de los bloques/tarjetas codificadoras). Para los laboratorios que incluyen pseudocódigo, modele para los estudiantes cómo planificar y delinear la intención de sus proyectos.
- Facilitar: Se darán indicaciones a los docentes para que involucren a los estudiantes en un debate sobre cuáles son los objetivos de su proyecto, el razonamiento espacial involucrado en el desafío y cómo solucionar resultados inesperados de sus proyectos. Esta discusión también verificará que los estudiantes comprendan el propósito del desafío y cómo usar correctamente los comandos.
- Recordar: Los profesores recordarán a los estudiantes que el primer intento de su solución no será correcto ni se ejecutará correctamente la primera vez. Fomente las iteraciones múltiples y recuerde a los estudiantes que el ensayo y error es parte del aprendizaje.
- Pregunta: Los profesores involucrarán a los estudiantes en una discusión que conectará los conceptos del laboratorio con aplicaciones del mundo real. Algunos ejemplos podrían incluir: “¿Alguna vez has querido ser ingeniero?” o “¿Dónde has visto robots en tu vida?”
- Compartir: Los estudiantes tienen la oportunidad de comunicar su aprendizaje de múltiples maneras. Al utilizar el tablero de opciones, los estudiantes tendrán “voz y elección” sobre cómo mostrar mejor su aprendizaje.