Παιχνίδι

Μέρος 1 - Βήμα προς βήμα

1. ΟδηγίαΔώστε οδηγίες στους μαθητές ότι πρόκειται να δημιουργήσουν ένα έργο στο VEXcode GO για να οδηγήσουν τη Βάση Κώδικα μέχρι να εντοπίσει ένα αντικείμενο στην περιοχή προσεδάφισης του Άρη (το Πεδίο). Η παρακάτω κινούμενη εικόνα δείχνει πώς η Βάση Κώδικα θα προχωρήσει δύο θέσεις προς το εμπόδιο μόλις ξεκινήσει αυτό το έργο.

   Βεβαιωθείτε ότι χρησιμοποιείτε ανοιχτόχρωμα ή λευκά αντικείμενα για να αναπαραστήσετε το «εμπόδιο» στην περιοχή προσγείωσης, ώστε να διασφαλίσετε ότι ο αισθητήρας ματιού θα ανιχνεύσει αυτό το αντικείμενο. Οι μαθητές μπορούν να απομακρύνουν το εμπόδιο μόλις η Βάση Κώδικα φτάσει κοντά του και σταματήσει.

   Αρχείο βίντεο
2. ΜοντέλοΜοντέλο για μαθητές σχετικά με τον τρόπο δημιουργίας του έργου στο VEXcode GO και τη δοκιμή των έργων τους στο πεδίο.
   • Ξεκινήστε δείχνοντας στους μαθητές πώς να συνδέσουν τον εγκέφαλο στη βάση κώδικα τους με τη συσκευή τους στο VEXcode GO. Επειδή τα βήματα σύνδεσης διαφέρουν μεταξύ των συσκευών,στα άρθρα σύνδεσης της βιβλιοθήκης VEXcode GO VEX για συγκεκριμένα βήματα σύνδεσης του VEX GO Brain στον υπολογιστή ή το σας.
   • Θα χρειαστεί επίσης να διαμορφώσουν το VEXCode GO για τη βάση κώδικα. Εάν είναι απαραίτητο,μοντελοποιήστε τα βήματα από το άρθροτης Βιβλιοθήκης VEX για τη Ρύθμιση παραμέτρων βάσης κώδικα και βεβαιωθείτε ότι οι μαθητές μπορούν να δουν τα μπλοκ συστήματος μετάδοσης κίνησης στην Εργαλειοθήκη.
   • Σύρετε ένα μπλοκ [Drive] στον χώρο εργασίας και συνδέστε το στο μπλοκ {When started}.

   [Οδήγηση]

   • Στη συνέχεια, ζητήστε από τους μαθητές να προσθέσουν ένα μπλοκ [Περιμένετε μέχρι]. Στη συνέχεια, σύρετε ένα μπλοκ<Found object> μέσα στον εξαγωνικό χώρο μέσα στο μπλοκ [Περιμένετε μέχρι].

   

   • Ζητήστε από τους μαθητές να προσθέσουν ένα μπλοκ [Διακοπή οδήγησης] για να σταματήσει η λειτουργία της βάσης κώδικα όταν εντοπιστεί ένα αντικείμενο.

   

   • Μόλις οι μαθητές ολοκληρώσουν την κατασκευή του έργου τους, ζητήστε τους να ονομάσουν το έργο τους ως Drive Until 1 και να το αποθηκεύσουν στη συσκευή τους. Ανατρέξτε στην ενότητα Άνοιγμα και Αποθήκευση της Βιβλιοθήκης VEXcode GO VEX για βήματα που αφορούν συγκεκριμένα τη συσκευή για την αποθήκευση ενός έργου VEXcode GO.

   Δώστε στους μαθητές ένα παράδειγμα για το πώς να δοκιμάσουν το έργο τους στο πεδίο.

   • Αρχικά, δείξτε τους πώς να τοποθετήσουν το εμπόδιο και τη Βάση Κώδικα στο τετράγωνο με το "X".

   

   • Βεβαιωθείτε ότι ο αισθητήρας ματιού, που βρίσκεται στο μπροστινό μέρος του ρομπότ, είναι στραμμένος προς το εμπόδιο.

   

   • Μόλις τοποθετηθεί η βάση κώδικα στο πεδίο, ζητήστε από τους μαθητές να επιλέξουν «Έναρξη» στο VEXcode GO για να δοκιμάσουν τα έργα τους.

   

   • Αφού ολοκληρωθεί η εκτέλεση του έργου, οι μαθητές θα πρέπει να επιλέξουν το κουμπί «Διακοπή» στη Γραμμή Εργαλείων.

   

   • Για τις ομάδες που τελειώνουν νωρίς και χρειάζονται πρόσθετες προκλήσεις, ζητήστε τους να μετακινήσουν το εμπόδιο σε μια νέα τοποθεσία και να δοκιμάσουν ξανά το έργο τους.
3. ΔιευκόλυνσηΔιευκόλυνση μιας συζήτησης με τους μαθητές καθώς δοκιμάζουν τα έργα τους.
   • Πώς κινείται το ρομπότ Code Base σε αυτό το έργο; Μπορείς να μου δείξεις με τα χέρια σου;
   • Πώς ήξερε η Βάση Κώδικα πότε να σταματήσει;
   • Πώς καταλαβαίνεις πότε υπάρχει κάτι μπροστά σου;  
   • Αν ήσουν η Βάση του Κώδικα, ποιες από τις αισθήσεις σου θα σε βοηθούσαν να οδηγήσεις μέχρι να βρεις ένα αντικείμενο;
4. ΥπενθύμισηΥπενθυμίστε στους μαθητές ότι παρόλο που πρόκειται για ένα μικρό έργο, μπορεί να κάνουν λάθη και μπορεί να χρειαστούν περισσότερες από μία προσπάθειες για να ολοκληρωθεί με επιτυχία το έργο τους. Για να ενθαρρύνετε τους μαθητές να αποδεχτούν τα λάθη που κάνουν στην πορεία, κάντε ερωτήσεις όπως:
   • Ποιο λάθος έκανες που σε δίδαξε κάτι;
   • Ποιο μέρος του Εργαστηρίου σας έκανε να σκεφτείτε έντονα;
   • Ήταν δύσκολο να ευθυγραμμιστεί η βάση κώδικα έτσι ώστε ο αισθητήρας ματιού να είναι στραμμένος προς το αντικείμενο; Ποια στρατηγική χρησιμοποιήσατε για να το ευθυγραμμίσετε;
5. ΕρώτησηΖητήστε από τους μαθητές να ονομάσουν ή να περιγράψουν μια συσκευή ή ένα αντικείμενο που πιστεύουν ότι χρησιμοποιεί έναν οφθαλμικό αισθητήρα. Ρωτήστε τους αν έχουν ακούσει για ρομποτική ηλεκτρική σκούπα; Μπορούν να περιγράψουν πώς οι εντολές [Drive], [Wait until] και <Found object> μπορεί να λειτουργούν με αυτήν τη συσκευή;

Διάλειμμα στη μέση του παιχνιδιού & Ομαδική συζήτηση

Μόλις κάθε ομάδα ολοκληρώσει τη δοκιμή των έργων της, ελάτε μαζί για μια σύντομη συζήτηση .

• Προβάλετε την οθόνη σας έτσι ώστε όλοι οι μαθητές να μπορούν να δουν τον κώδικα ή φέρτε τους μαθητές σε μια κεντρική περιοχή όπου όλοι μπορούν να δουν τον κώδικα στο tablet ή τον υπολογιστή σας.
• Ξεκινήστε το έργο Drive Until 1 και ζητήστε από τους μαθητές να παρακολουθήσουν τον κώδικα καθώς εκτελείται το έργο και να περιγράψουν τι βλέπουν. Κατευθύνετε τους μαθητές να περιγράψουν τι συμβαίνει με τη λειτουργία επισήμανσης και να προσδιορίσουν ότι παραμένει στο μπλοκ [Περιμένετε μέχρι] μέχρι ο αισθητήρας ματιών να ανιχνεύσει ένα αντικείμενο.
  • Πώς κινείται η πράσινη επισήμανση όταν ξεκινάμε το έργο μας;  
  • Γιατί πιστεύετε ότι η πράσινη επισήμανση σταματά στο μπλοκ [Περιμένετε μέχρι];
  • Τι νομίζετε ότι μας λέει το highlight;

Μέρος 2 - Βήμα προς βήμα

1. ΕντολήΕντολές στους μαθητές ότι θα προσθέσουν στο έργο τους, έτσι ώστε η Βάση Κώδικα να σηματοδοτεί όταν ο Αισθητήρας Οφθαλμού έχει εντοπίσει ένα εμπόδιο στην περιοχή προσγείωσης στον Άρη. Οι μαθητές θα προσθέσουν έναν αισθητήρα προφυλακτήρα LED στο ρομπότ τους και, στη συνέχεια, θα προσθέσουν τα μπλοκ [Ορισμός χρώματος προφυλακτήρα] και [Περιμένετε] στο έργο τους για να δημιουργήσουν ένα εφέ σήματος.

   Καθώς δοκιμάζουν τα έργα τους, θα απομακρύνουν το εμπόδιο όταν το ρομπότ λάμψει. Η παρακάτω κινούμενη εικόνα δείχνει πώς η Βάση Κώδικα θα προχωρήσει δύο θέσεις μπροστά για να φτάσει στο εμπόδιο μόλις ξεκινήσει το έργο και στη συνέχεια θα ανάψει με κόκκινο χρώμα αφού το φτάσει. Μόλις ανάψει ο προφυλακτήρας LED στη βάση κώδικα, οι μαθητές θα πρέπει να απομακρύνουν το εμπόδιο από το πεδίο. Αυτό φαίνεται και στην κινούμενη εικόνα.

   Αρχείο βίντεο
2. ΜοντέλοΜοντέλο για μαθητές σχετικά με τον τρόπο προσθήκης του αισθητήρα LED Bumper στη βάση κώδικα τους.
   • Υπάρχουν πολλοί τρόποι με τους οποίους οι μαθητές μπορούν να προσθέσουν τον προφυλακτήρα LED στη βάση κώδικα. Παρακάτω είναι ένας γρήγορος και εύκολος τρόπος για να το προσθέσετε στην κορυφή της βάσης κώδικα χρησιμοποιώντας μόνο 2 κόκκινες καρφίτσες και τον αισθητήρα. Ο αισθητήρας προφυλακτήρα LED θα πρέπει να συνδεθεί στη θύρα 2 του GO Brain. 

   

   Να παρουσιάσουν πώς να βασιστούν στο υπάρχον έργο VEXcode GO και να το δοκιμάσουν στο πεδίο.

   • Εάν οι μαθητές χρειάζεται να ανοίξουν το έργο τους Drive Until 1 , μοντελοποιήστε τα βήματα που αφορούν συγκεκριμένα τη συσκευή,όπως φαίνεται στα άρθρα της Βιβλιοθήκης VEX στην ενότητα Άνοιγμα και Αποθήκευση.

   • Ζητήστε από τους μαθητές να προσθέσουν μπλοκ στα έργα τους στο VEXcode GO για να αναδημιουργήσουν τον κώδικα στην παρακάτω εικόνα. Τα νέα μπλοκ θα έχουν τον προφυλακτήρα LED να ανάβει κόκκινο για 3 δευτερόλεπτα για να σηματοδοτήσει ότι ανιχνεύει ένα αντικείμενο. Το κόκκινο πλαίσιο υποδεικνύει τα νέα μπλοκ που πρέπει να προστεθούν στο έργο.

     

     • Το μπλοκ [Ορισμός χρώματος προφυλακτήρα] που έχει οριστεί σε κόκκινο θα κάνει τον προφυλακτήρα LED να ανάβει κόκκινο.
     • Το μπλοκ [Αναμονή] περιμένει για ένα συγκεκριμένο χρονικό διάστημα πριν προχωρήσει στο επόμενο μπλοκ.
     • Αν το μπλοκ [Ορισμός χρώματος προφυλακτήρα] απενεργοποιηθεί, θα σταματήσει το εφέ λάμψης.
   • Μόλις οι μαθητές ολοκληρώσουν την κατασκευή του έργου τους, ζητήστε τους να ονομάσουν το έργο τους ως Drive Until 2 και να το αποθηκεύσουν στη συσκευή τους. Ανατρέξτε στην ενότητα Άνοιγμα και Αποθήκευση της Βιβλιοθήκης VEXcode GO VEX για βήματα που αφορούν συγκεκριμένα τη συσκευή για την αποθήκευση ενός έργου VEXcode GO.
   • Ζητήστε από τους μαθητές να τοποθετήσουν τη Βάση Κώδικα στο πεδίο για να δοκιμάσουν το έργο τους.

   

   • Μόλις τοποθετηθεί η βάση κώδικα στο πεδίο, ζητήστε από τους μαθητές να επιλέξουν «Έναρξη» στο VEXcode GO για να δοκιμάσουν τα έργα τους.

   

   • Αφού η Βάση Κώδικα οδηγήσει μέχρι να ανιχνεύσει το εμπόδιο, η λυχνία LED του προφυλακτήρα θα πρέπει να ανάψει με κόκκινο χρώμα για 3 δευτερόλεπτα για να σηματοδοτήσει ότι ανιχνεύει ένα αντικείμενο. Οι μαθητές θα πρέπει να αφαιρέσουν το αντικείμενο όταν ο προφυλακτήρας LED ανάψει με πράσινο χρώμα.
   • Πείτε στους μαθητές ότι θα πρέπει να επιλέξουν το κουμπί «Διακοπή» στη Γραμμή Εργαλείων αφού αφαιρέσουν το αντικείμενο.

   

   • Εάν οι μαθητές ολοκληρώσουν γρήγορα την κατασκευή και τον έλεγχο των έργων τους, ζητήστε τους να προσθέσουν επιπλέον μπλοκ συστήματος μετάδοσης κίνησης στο έργο τους, ώστε η βάση κώδικα να επιστρέψει στην αρχική της θέση. Ενθαρρύνετέ τους να πειραματιστούν με τις διαφορετικές διαδρομές που μπορεί να ακολουθήσει η Βάση Κώδικα για να επιστρέψει στο σημείο εκκίνησης. 
3. ΔιευκόλυνσηΔιευκόλυνση των μαθητών στη δοκιμή των έργων τους και στην εκ περιτροπής συμμετοχή τους στο πεδίο. Καθώς οι μαθητές κάνουν τις εξετάσεις, κάντε τους ερωτήσεις σχετικά με τον Αισθητήρα Οφθαλμού και πώς θα κινηθεί η Βάση Κώδικα με βάση τα μπλοκ στο έργο τους.
   • Πώς θα σηματοδοτήσει η βάση κώδικα σας ότι έχει εντοπίσει ένα αντικείμενο; Ποια μπλοκ χρησιμοποιείτε για να το πετύχετε αυτό;
   • Πόσο μακριά βρίσκεται η Βάση Κώδικα από το εμπόδιο όταν σταματά να οδηγεί; Μπορείς να μου δείξεις με τα χέρια σου;
   • Ποια μπλοκ στο έργο μας λένε στη Βάση Κώδικα να σταματήσει να οδηγεί;

   Ανατρέξτε στα άρθραΧρήση των αισθητήρων VEX GOκαιΚωδικοποίηση με τον προφυλακτήρα LED VEX GOγια πληροφορίες σχετικά με τον προφυλακτήρα LED που θα βοηθήσουν τους μαθητές που χρειάζονται πρόσθετη υποστήριξη να κατανοήσουν πώς λειτουργούν οι αισθητήρες στο έργο τους.

4. ΥπενθύμισηΥπενθυμίστε στους μαθητές ότι θα πρέπει να ελέγξουν το έργο τους και να το συγκρίνουν με την εικόνα του έργου, πριν το δοκιμάσουν. Εάν ένας μαθητής κατασκευάσει το έργο στο VEXcode GO, ο συνεργάτης του μπορεί να ελέγξει τον κώδικα πριν τοποθετήσει τη Βάση Κώδικα στο Πεδίο και ξεκινήσει το έργο.
5. ΕρώτησηΡωτήστε τους μαθητές, πώς εξερευνούν οι επιστήμονες μακρινά μέρη;

   Οι επιστήμονες και οι μηχανικοί σχεδιάζουν διαφορετικά είδη ρομπότ για να εξερευνήσουν περιοχές που είναι πολύ μακριά ή πολύ επικίνδυνες για να τις εξερευνήσουν οι άνθρωποι. Οι επιστήμονες σχεδιάζουν ρόβερ για να εξερευνήσουν τον Άρη, μη επανδρωμένα υποβρύχια για να ερευνήσουν τον ωκεανό, ακόμη και πετούν drones σε ενεργά ηφαίστεια για να συλλέξουν δεδομένα!  

   • Πώς θα μπορούσαν οι επιστήμονες να προγραμματίσουν ένα υποβρύχιο ώστε να χρησιμοποιεί αισθητήρες ματιών για να εξερευνά τον ωκεανό;
   • Πώς θα μπορούσαν οι επιστήμονες να χρησιμοποιήσουν αισθητήρες ματιών σε ένα drone για να βοηθήσουν στην εξερεύνηση ενός ηφαιστείου; Ποια εντολή θα χρησιμοποιούσαν για να πετάξει το drone μέχρι να φτάσει κοντά στα τείχη του ηφαιστείου;
   • Ποιες άλλες εργασίες θα μπορούσαν οι επιστήμονες να προγραμματίσουν ένα ρόβερ του Άρη με έναν αισθητήρα ματιού;