Αρραβωνιάζω

Ξεκινήστε την ενότητα Engage

Το ACTS είναι αυτό που θα κάνει ο εκπαιδευτικός και το ASKS είναι ο τρόπος με τον οποίο θα συντονίσει.

ΠΡΑΞΕΙΣ

ΡΩΤΑΕΙ

Καθοδηγήστε τους μαθητές να δουν το τετράγωνο με το ίδιο χρώμα από το Υποβρύχιο Εργαστήριο μέχρι το πλακίδιο με το ψάρι. Καθώς οι μαθητές μοιράζονται τις ιδέες τους για τη σύνδεση στην πραγματική ζωή, μοιραστείτε μαζί τους κάποια έρευνα υποβάθρου από το MBARI (Monterey Bay Aquarium Research Institute) Δείξτε στους μαθητές το Εργαστήριο ή την εικόνα του Εργαστηρίου στην Παρουσίαση Εικόνας, για να τους βοηθήσετε να πάρουν ιδέες. Ζητήστε τους να μοιραστούν τους διαφορετικούς τρόπους με τους οποίους θα μπορούσαν να μετακινήσουν τους αισθητήρες στο πεδίο για να ολοκληρώσουν την εργασία. Ζητήστε από τους μαθητές να μοιραστούν τις ιδέες τους για το πώς μπορούν να ευθυγραμμίσουν τον αγωγό. Ίσως θελήσετε να έχετε διαθέσιμο ένα δείγμα κατασκευής σπασμένου αγωγού για να δείξετε στους μαθητές πώς το μεσαίο τμήμα του αγωγού μετατοπίζεται εντός και εκτός ευθυγράμμισης.  Σημειώστε τις απαντήσεις των μαθητών στον πίνακα. Μπορείτε να τα αφήσετε ορατά για αναφορά σε όλο το Εργαστήριο.

Στο Εργαστήριο 1, χρησιμοποιήσαμε τα Ηρωικά Ρομπότ μας για να μετακινήσουμε αισθητήρες από το πεδίο σε τετράγωνα με αντίστοιχα χρώματα μπροστά από το Υποβρύχιο Εργαστήριο. Τώρα, θα μετακινήσουμε αυτούς τους αισθητήρες από το εργαστήριο στο χρωματιστό τετράγωνο στο βιότοπο των ψαριών στο Πεδίο. Γιατί πιστεύετε ότι οι επιστήμονες θα ήθελαν να τοποθετήσουν αισθητήρες στο βιότοπο των ψαριών;  Με ποιους διαφορετικούς τρόπους μπορείτε να χρησιμοποιήσετε το ρομπότ για να μετακινήσετε τους αισθητήρες στο περιβάλλον; Θα χρειαστεί επίσης να χρησιμοποιήσετε το ρομπότ για να ωθήσετε τον αγωγό σε ευθυγράμμιση. Ποιους είναι μερικούς τρόπους που μπορείτε να σκεφτείτε για να οδηγήσετε το Ηρωικό Ρομπότ για να επισκευάσετε τον αγωγό; Τι θυμάσαι από την ομαδική εργασία στο Εργαστήριο 1, που θα μπορούσε να σε βοηθήσει να γίνεις καλός συμπαίκτης σε αυτόν τον διαγωνισμό;

Προετοιμασία των μαθητών για κατασκευή

Πριν μπορέσουμε να οδηγήσουμε τα Ηρωικά Ρομπότ μας για να κερδίσουν πόντους μετακινώντας αισθητήρες και τοποθετώντας αντικείμενα γύρω από το Πεδίο του ανταγωνισμού, πρέπει πρώτα να κατασκευάσουμε το Ηρωικό Ρομπότ του ανταγωνισμού μας. 

Σημείωση: Εάν έχετε ήδη κατασκευάσει τα ρομπότ-ήρωες Competition Advanced 2.0, μπορείτε να παραλείψετε αυτήν την ενότητα. 

Διευκολύνετε την κατασκευή

1. ΕκπαιδεύστεΔώστε οδηγίες σε μαθητές να ενταχθούν στην ομάδα τους και ζητήστε τους να ολοκληρώσουν το φύλλο Ρουτίνες Ρομποτικής &. Χρησιμοποιήστε τη διαφάνεια με τις Προτεινόμενες Ευθύνες Ρόλου στην Παρουσίαση Εικόνων Εργαστηρίου 2 ως οδηγό για τους μαθητές, ώστε να συμπληρώσουν αυτό το φύλλο.
   Δώστε οδηγίες στους μαθητές ότι το Ρομπότ Ήρωα του διαγωνισμού κατασκευάζεται σε δύο στάδια. Αρχικά, θα κατασκευάσουν τη Βάση Ανταγωνισμού 2.0 και στη συνέχεια θα προσθέσουν σε αυτήν στοιχεία για να κατασκευάσουν το Ρομπότ Ήρωα Competition Advanced 2.0.
   
2. ΜοιράστεΜοιράστε οδηγίες κατασκευής για το Competition Base 2.0 σε κάθε ομάδα. Οι δημοσιογράφοι θα πρέπει να συγκεντρώσουν το υλικό από τη λίστα ελέγχου για να ξεκινήσει η Βάση Διαγωνισμού.

   

   Καθώς οι μαθητές ολοκληρώνουν τη Βάση Αγώνων, ζητήστε τους να επικοινωνήσουν μαζί σας. Στη συνέχεια, διανείμετε τις οδηγίες κατασκευής για το Ρομπότ Ήρωα Competition Advanced 2.0. Οι μαθητές θα προσθέσουν στη Βάση του Διαγωνισμού για να κατασκευάσουν το Ρομπότ Ήρωα Competition Advanced 2.0. Οι δημοσιογράφοι θα πρέπει να συγκεντρώσουν το υλικό της λίστας ελέγχου.

   

3. ΔιευκόλυνσηΔιευκόλυνση της Διαδικασίας Κατασκευής.
   • Οι κατασκευαστές και οι δημοσιογράφοι θα πρέπει να ξεκινήσουν την κατασκευή με βάση τις αρμοδιότητές τους στην παρουσίαση εικόνων του Εργαστηρίου 2. 
   • Ανάλογα με τον χρόνο που έχετε στη διάθεσή σας, ίσως θελήσετε να ζητήσετε από τους μαθητές να κατασκευάσουν τη Βάση του Διαγωνισμού, στη συνέχεια να σταματήσουν και να συνεχίσουν την κατασκευή κατά την επόμενη ώρα του μαθήματος. 
   • Κυκλοφορήστε στην τάξη για να βοηθήσετε τους μαθητές με την κατασκευή ή την ανάγνωση οδηγιών όπου χρειάζεται. Υπενθυμίστε στους μαθητές ότι μπορούν να προσανατολίσουν τα κομμάτια που κρατούν και κατασκευάζουν με τον ίδιο τρόπο που φαίνονται στις οδηγίες κατασκευής, προκειμένου να τους βοηθήσετε να πετύχουν στην κατασκευή τους.
   • Εντοπίστε τις προηγούμενες γνώσεις των μαθητών κάνοντας ερωτήσεις σχετικά με το πώς αυτή η έκδοση είναι παρόμοια ή διαφορετική από άλλες εκδόσεις VEX GO που έχουν χρησιμοποιήσει στο παρελθόν, όπως η Βάση Κώδικα. Γιατί νομίζουν ότι συμβαίνει αυτό; Τι νέο ή διαφορετικό θα μπορούσε να κάνει το ρομπότ του διαγωνισμού;
4. ΠροσφοράΠροσφορά θετική ενίσχυση για ομάδες που συνεργάζονται καλά, εναλλάσσονται και χρησιμοποιούν σεβαστή γλώσσα καθώς χτίζουν. Εάν υπάρχουν συγκεκριμένες ομάδες ή μαθητές που διαπρέπουν στην κατασκευή, προσφέρετέ τους την ευκαιρία να βοηθήσουν ομάδες που ενδέχεται να δυσκολεύονται με την κατασκευή.

Στρατηγικές Διευκόλυνσης

• Υπολογίστε επιπλέον χρόνο στην ενότητα Συμμετοχή αν επιλέξετε να κατασκευάσουν οι μαθητές Στάδιο 2 του Πεδίου Εξερεύνησης Ωκεανών μαζί σας. Αυτό το στάδιο δημιουργεί το Εργαστήριο που θα προστεθεί στο Πεδίο. Όλα τα στοιχεία από το Στάδιο 1 παραμένουν άθικτα και αποτελούν επίσης μέρος αυτού του σταδίου. Για να βοηθήσετε τους μαθητές να παραμείνουν οργανωμένοι, χωρίστε τις οδηγίες κατασκευής ανά ομάδα. Υπάρχουν δύο κύριες κατασκευές για αυτό το στάδιο: Ιχθυοτροφείο και Αγωγός. Οι προτάσεις για το πώς να το κάνετε αυτό περιλαμβάνουν: 
  • Η Ομάδα Α ολοκληρώνει τα βήματα 1-13 των οδηγιών κατασκευής, Fish Habitat
  • Η Ομάδα Β ολοκληρώνει τα βήματα 13-22 των οδηγιών κατασκευής, Fish Habitat
  • Η Ομάδα Γ ολοκληρώνει τα βήματα 23-34 των οδηγιών κατασκευής, Fish Habitat
  • Η Ομάδα Δ ολοκληρώνει τα βήματα 34-51 των οδηγιών κατασκευής, Fish Habitat
  • Η Ομάδα Ε ολοκληρώνει τα βήματα 1-15 των οδηγιών κατασκευής, Κατασκευή Αγωγού 
  • Η Ομάδα F ολοκληρώνει τα βήματα 15-27 των οδηγιών κατασκευής, Κατασκευή Αγωγού
  • Η Ομάδα G ολοκληρώνει τα βήματα 28-39 των οδηγιών κατασκευής, Κατασκευή Αγωγού
  • Η Ομάδα Η ολοκληρώνει τα βήματα 40-47 των οδηγιών κατασκευής και συνδέει όλα τα πλακίδια και τους τοίχους μεταξύ τους.
• Αφιερώστε χρόνο κατά τη διάρκεια του Μέρους 1 του Παιχνιδιού σε όλους τους μαθητές να οδηγήσουν με τη σειρά τους το Ρομπότ Ήρωα στο Πεδίο. Υπενθυμίστε στους μαθητές ότι μπορούν να αλλάξουν τα χειριστήρια για να βρουν μια λειτουργία οδήγησης που τους ταιριάζει καλύτερα.
  • Μπορεί να θέλετε να ζητήσετε από τους μαθητές να εξασκηθούν απλώς στην ανύψωση και τοποθέτηση δειγμάτων, για να εξασκηθούν στον έλεγχο του κινητήρα του βραχίονα με την καρτέλα Drive στο VEXcode GO. Το χέρι μπορεί να κινείται γρήγορα, γι' αυτό υπενθυμίστε στους μαθητές ότι η ακρίβεια είναι σημαντική καθώς προσπαθούν να τοποθετήσουν αντικείμενα έτσι ώστε να μην πέσουν.  
• Η ταχύτητα του Ηρωικού Ρομπότ εξαρτάται από το πόσο αργά ή γρήγορα κινούνται τα χειριστήρια στην καρτέλα Οδήγηση. Όσο πιο αργά πατιέται το joystick, τόσο πιο αργά θα κινείται το ρομπότ. Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με την οδήγηση με τηλεχειριστήριο στο VEXcode GO, διαβάστε το άρθρο Χρήση της καρτέλας Drive στο VEXcode GO.
• Σκεφτείτε εκ των προτέρων πώς θέλετε να δομήσετε τον διαγωνισμό Data Discovery. Συνιστάται κάθε ομάδα να έχει τουλάχιστον δύο αγώνες για να αγωνιστεί, έτσι ώστε όσο το δυνατόν περισσότεροι μαθητές να έχουν την ευκαιρία να γίνουν οδηγοί στον διαγωνισμό. Για να μάθετε περισσότερα σχετικά με τους διαγωνισμούς τάξης VEX GO, ανατρέξτε σε αυτήν την ενότητα της Βιβλιοθήκης VEX.
• Ενθαρρύνετε τους μαθητές να καταγράψουν τη μάθησή τους σχεδιάζοντας ή γράφοντας για το ρομπότ τους, την εξάσκηση οδήγησης και τη στρατηγική αγώνων. Χρησιμοποιήστε το Φύλλο Εργασίας Σχεδίου (Google ) ή το Φύλλο Συλλογής Δεδομένων (Google ) ως βασικό πρότυπο για να κρατούν σημειώσεις οι μαθητές. Αυτά τα αντικείμενα μπορούν στη συνέχεια να χρησιμοποιηθούν για να μοιραστούν τη μάθηση και την πρόοδο των μαθητών με άλλους στην τάξη και τη σχολική κοινότητα σε έναν πίνακα ανακοινώσεων ή σε έναν μαθητικό φάκελο.