Αρραβωνιάζω

Ξεκινήστε την ενότητα Engage

Το ACTS είναι αυτό που θα κάνει ο εκπαιδευτικός και το ASKS είναι ο τρόπος με τον οποίο θα συντονίσει.

ΠΡΑΞΕΙΣ

ΡΩΤΑΕΙ

Δείξτε στους μαθητές καθεμία από τις εργασίες για τον διαγωνισμό Ηφαιστειακών Αποθέσεων, δίνοντάς τους μια επισκόπηση όλων των εργασιών για αυτό το Εργαστήριο. Εξετάστε τις στρατηγικές και τις ιδέες που χρησιμοποίησαν οι μαθητές στα Εργαστήρια 1 και 2 για να μετακινήσουν αισθητήρες. Ζητήστε τους να μοιραστούν τις ιδέες τους σχετικά με το πώς θα μπορούσαν να χρησιμοποιήσουν τον ρομποτικό βραχίονα τους για να ανυψώσουν τον αισθητήρα στην κορυφή του ηφαιστείου (δείξτε το πλακίδιο Ηφαίστειο στην Παρουσίαση Εικόνας για αναφορά).  Μπορεί να θέλετε να έχετε ένα Ρομπότ Ήρωα και το Πεδίο Σταδίου 3, ή τα πλακίδια που περιέχουν κάθε αντικείμενο παιχνιδιού, για να τα χρησιμοποιήσετε για επίδειξη, καθώς οι μαθητές μοιράζονται ιδέες σχετικά με το πώς να χρησιμοποιήσουν τον βραχίονα του ρομπότ για να σηκώσουν τον αισθητήρα.  Να έχετε διαθέσιμους έναν αισθητήρα και ένα Προηγμένο Ρομπότ Ήρωα για να το χειριστούν οι μαθητές, ώστε να τους βοηθήσετε να σκεφτούν μερικές ιδέες για το πώς να χρησιμοποιήσουν τον βραχίονα του ρομπότ για να ασφαλίσουν και να σηκώσουν τον αισθητήρα.  Μοιραστείτε με τους μαθητές τις πληροφορίες του MBARI (Monterey Bay Aquarium Research Institute) σχετικά με την έρευνα για τα υποβρύχια ηφαίστεια. Οι επιστήμονες χρησιμοποιούν υποβρύχιους αισθητήρες και μετρήσεις θερμοκρασίας για να προβλέψουν αυτά τα ηφαίστεια και τα τσουνάμι. Ζητήστε από τους μαθητές να σκεφτούν πώς να εκτελέσουν τις εργασίες στο Ηφαιστειακό Κοίτασμα! Ο ανταγωνισμός είναι παρόμοιος με τις εργασίες υποβρύχιας παρακολούθησης που ολοκληρώνουν οι επιστήμονες. Σημειώστε τις απαντήσεις των μαθητών στον πίνακα. Μπορείτε να τα αφήσετε ορατά για αναφορά σε όλο το Εργαστήριο. Ζητήστε από τους μαθητές να κάνουν καταιγισμό ιδεών για την ολοκλήρωση των εργασιών του παιχνιδιού χρησιμοποιώντας το Ρομπότ Ήρωα. Μπορεί να θέλετε να έχετε ένα ρομπότ και το Πεδίο Σταδίου 3 διαθέσιμα ως οπτικό βοήθημα.

Στο Εργαστήριο 2, χρησιμοποιήσαμε τα Ηρωικά Ρομπότ μας για να μετακινήσουμε αισθητήρες σε συγκεκριμένες τοποθεσίες γύρω από το Πεδίο και να ευθυγραμμίσουμε τον αγωγό στον διαγωνισμό Υποβρύχιας Διάσωσης. Σε αυτό το εργαστήριο, μετακινούμε και πάλι έναν αισθητήρα· αυτή τη φορά στο πλακίδιο Ηφαιστείου. Αλλά η νέα μας εργασία είναι τώρα να χρησιμοποιήσουμε τον βραχίονα του Ηρωικού Ρομπότ μας για να σηκώσουμε τον αισθητήρα και να τον τοποθετήσουμε στην κορυφή του ηφαιστείου. Ποιες είναι μερικές ιδέες για το πώς να χρησιμοποιήσετε το χέρι του ρομπότ Hero για να ολοκληρώσετε αυτή τη νέα εργασία; Τι παρατηρείτε σχετικά με τον βραχίονα του ρομπότ και την κατασκευή του αισθητήρα; Ποιοι θα ήταν μερικοί καλοί τρόποι για να μπορέσω να ασφαλίσω τον αισθητήρα στον βραχίονα του ρομπότ; Υπάρχουν μηχανικές τροποποιήσεις που θα ήθελε η ομάδα σας να κάνει στο ρομπότ-ήρωα σας για να διευκολύνει την ανύψωση του αισθητήρα με τον βραχίονα του ρομπότ;  Η εργασία στο Volcano Deposit είναι η μεταφορά ενός αισθητήρα θερμοκρασίας στην κορυφή του ηφαιστείου. Γιατί θα ήταν αυτό ένα σημαντικό έργο στην πραγματική ζωή για τους επιστήμονες να μπορούν να το ολοκληρώσουν εξ αποστάσεως αντί να το κάνουν με έναν άνθρωπο δύτη;  Τι θυμάσαι από την ομαδική εργασία στα προηγούμενα εργαστήρια, που θα μπορούσε να σε βοηθήσει να είσαι καλός συμπαίκτης σε αυτόν τον διαγωνισμό;  Πώς πιστεύεις ότι θα χρειαστεί να οδηγήσεις το Ηρωικό Ρομπότ σου και να χρησιμοποιήσεις τον βραχίονα του ρομπότ για να κερδίσεις πόντους σε κάθε δοκιμασία αυτού του διαγωνισμού;

Προετοιμασία των μαθητών για κατασκευή

Πριν μπορέσουμε να οδηγήσουμε τα Ηρωικά Ρομπότ μας για να συλλέξουμε δείγματα στο Εργαστήριο, πρέπει πρώτα να κατασκευάσουμε το Ηρωικό Ρομπότ του διαγωνισμού μας.

Σημείωση: Εάν έχετε ήδη κατασκευάσει τα ρομπότ-ήρωες Competition Advanced 2.0, μπορείτε να παραλείψετε αυτήν την ενότητα. 

Διευκολύνετε την κατασκευή

1. ΕκπαιδεύστεΔώστε οδηγίες σε μαθητές να ενταχθούν στην ομάδα τους και ζητήστε τους να ολοκληρώσουν το φύλλο Ρουτίνες Ρομποτικής &. Χρησιμοποιήστε τη διαφάνεια με τις Προτεινόμενες Ευθύνες Ρόλου στην Παρουσίαση Εικόνων Εργαστηρίου 3 ως οδηγό για τους μαθητές, ώστε να συμπληρώσουν αυτό το φύλλο
   
   Δώστε στους μαθητές οδηγίες ότι το Ρομπότ Ήρωα του διαγωνισμού κατασκευάζεται σε δύο στάδια. Αρχικά, θα κατασκευάσουν τη Βάση Ανταγωνισμού και στη συνέχεια θα προσθέσουν σε αυτήν το Ρομπότ Ήρωα Competition Advanced 2.0.
   
2. ΜοιράστεΜοιράστε οδηγίες κατασκευής για το Competition Base 2.0 σε κάθε ομάδα. Οι δημοσιογράφοι θα πρέπει να συγκεντρώσουν το υλικό από τη λίστα ελέγχου για να ξεκινήσει η Βάση Διαγωνισμού.

   

   Καθώς οι μαθητές ολοκληρώνουν τη Βάση Αγώνων, ζητήστε τους να επικοινωνήσουν μαζί σας. Στη συνέχεια, διανείμετε οδηγίες κατασκευής για το Ανταγωνιστικό Προηγμένο Ρομπότ Ήρωα. Οι μαθητές θα προσθέσουν στη Βάση του Διαγωνισμού για να κατασκευάσουν το Προηγμένο Ρομπότ Ήρωα του Διαγωνισμού. Οι δημοσιογράφοι θα πρέπει να συγκεντρώσουν το υλικό της λίστας ελέγχου. 

   

3. ΔιευκόλυνσηΔιευκόλυνση της διαδικασίας κατασκευής.
   • Οι κατασκευαστές και οι δημοσιογράφοι θα πρέπει να ξεκινήσουν την κατασκευή με βάση τις αρμοδιότητές τους στην Παρουσίαση Εικόνων του Εργαστηρίου 3. 
   • Ανάλογα με τον χρόνο που έχετε στη διάθεσή σας, ίσως θελήσετε να ζητήσετε από τους μαθητές να κατασκευάσουν τη Βάση του Διαγωνισμού, στη συνέχεια να σταματήσουν και να συνεχίσουν την κατασκευή κατά την επόμενη ώρα του μαθήματος. 
   • Κυκλοφορήστε στην τάξη για να βοηθήσετε τους μαθητές με την κατασκευή ή την ανάγνωση οδηγιών όπου χρειάζεται. Υπενθυμίστε στους μαθητές ότι μπορούν να προσανατολίσουν τα κομμάτια που κρατούν και κατασκευάζουν με τον ίδιο τρόπο που φαίνονται στις οδηγίες κατασκευής, προκειμένου να τους βοηθήσετε να πετύχουν στην κατασκευή τους.
   • Εντοπίστε τις προηγούμενες γνώσεις των μαθητών κάνοντας ερωτήσεις σχετικά με το πώς αυτή η έκδοση είναι παρόμοια ή διαφορετική από άλλες εκδόσεις VEX GO που έχουν χρησιμοποιήσει στο παρελθόν, όπως η Βάση Κώδικα. Γιατί νομίζουν ότι συμβαίνει αυτό; Τι νέο ή διαφορετικό θα μπορούσε να κάνει το ρομπότ του διαγωνισμού;
4. ΠροσφοράΠροσφορά θετική ενίσχυση για ομάδες που συνεργάζονται καλά, εναλλάσσονται και χρησιμοποιούν σεβαστή γλώσσα καθώς χτίζουν. Εάν υπάρχουν συγκεκριμένες ομάδες ή μαθητές που διαπρέπουν στην κατασκευή, προσφέρετέ τους την ευκαιρία να βοηθήσουν ομάδες που ενδέχεται να δυσκολεύονται με την κατασκευή.

Στρατηγικές Διευκόλυνσης

• Υπολογίστε επιπλέον χρόνο στην ενότητα Συμμετοχή αν επιλέξετε να κατασκευάσουν οι μαθητές Στάδιο 3 του Πεδίου Εξερεύνησης Ωκεανογραφικής Επιστήμης μαζί σας. Σε αυτό το στάδιο κατασκευάζεται το πλακίδιο Ηφαιστείου που θα προστεθεί στο Πεδίο. Όλα τα στοιχεία από το Στάδιο 2 παραμένουν άθικτα και αποτελούν επίσης μέρος αυτού του σταδίου. Για να βοηθήσετε τους μαθητές να παραμείνουν οργανωμένοι, χωρίστε τις οδηγίες κατασκευής ανά ομάδα. Οι προτάσεις για το πώς να το κάνετε αυτό περιλαμβάνουν:
  • Η Ομάδα Α ολοκληρώνει τα βήματα 1-9 των οδηγιών κατασκευής του Ηφαιστείου 
  • Η Ομάδα Β ολοκληρώνει τα βήματα 10-27 των οδηγιών κατασκευής του Ηφαιστείου 
  • Η Ομάδα Γ ολοκληρώνει τα βήματα 28-40 των οδηγιών κατασκευής του Ηφαιστείου 
  • Η Ομάδα D ολοκληρώνει τα βήματα 41-52 των οδηγιών κατασκευής του Ηφαιστείου 
  • Η Ομάδα Ε ολοκληρώνει τα βήματα 53-68 των οδηγιών κατασκευής του Ηφαιστείου 
  • Η Ομάδα F ολοκληρώνει τα βήματα 69-78 των οδηγιών κατασκευής του Ηφαιστείου 
  • Η Ομάδα G ολοκληρώνει τα βήματα 79-90 των οδηγιών κατασκευής του Ηφαιστείου 
  • Η Ομάδα Η ολοκληρώνει τα βήματα 91-97 των οδηγιών κατασκευής του Ηφαιστείου, συνδέει το νέο πλακίδιο Ηφαιστείου με το υπόλοιπο Πεδίο και στερεώνει όλους τους τοίχους.
• Αφιερώστε χρόνο κατά τη διάρκεια του Μέρους 1 του Παιχνιδιού σε όλους τους μαθητές να οδηγήσουν με τη σειρά τους το Ρομπότ Ήρωα στο Πεδίο. Υπενθυμίστε στους μαθητές ότι μπορούν να αλλάξουν τα χειριστήρια για να βρουν μια λειτουργία οδήγησης που τους ταιριάζει καλύτερα.
• Μπορείτε να δώσετε στους μαθητές χρόνο να κάνουν τροποποιήσεις στο ρομπότ τους, προκειμένου να ολοκληρώσουν τις διάφορες εργασίες του παιχνιδιού πιο εύκολα. Σε αυτήν την περίπτωση, δώστε στους μαθητές χρόνο να επαναλάβουν τις αλλαγές που κάνουν στο Ρομπότ Ήρωα τους, χρησιμοποιώντας τη διαδικασία σχεδιασμού μηχανικής.
• Επειδή το Volcano Deposit προσθέτει μια νέα δεξιότητα χρήσης του ρομποτικού βραχίονα, ενθαρρύνετε τις ομάδες να σκέφτονται προσεκτικά καθώς εξασκούνται για το πώς θέλουν να σχεδιάσουν τη στρατηγική του ανταγωνισμού τους, εξισορροπώντας τον χρόνο και τη δυσκολία που χρειάζονται για να ολοκληρώσουν τις εργασίες προκειμένου να συγκεντρώσουν τους περισσότερους πόντους.
• Η ταχύτητα του Ηρωικού Ρομπότ εξαρτάται από το πόσο αργά ή γρήγορα κινούνται τα χειριστήρια στην καρτέλα Οδήγηση. Όσο πιο αργά πατιέται το joystick, τόσο πιο αργά θα κινείται το ρομπότ. Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με την οδήγηση με τηλεχειριστήριο στο VEXcode GO, διαβάστε το άρθρο Χρήση της καρτέλας Drive στο VEXcode GO.
• Σκεφτείτε εκ των προτέρων πώς θέλετε να δομήσετε το ηφαιστειακό κοίτασμα! Ανταγωνισμός. Συνιστάται κάθε ομάδα να έχει τουλάχιστον δύο αγώνες για να αγωνιστεί, έτσι ώστε όσο το δυνατόν περισσότεροι μαθητές να έχουν την ευκαιρία να γίνουν οδηγοί στον διαγωνισμό. Για να μάθετε περισσότερα σχετικά με τη διεξαγωγή διαγωνισμών VEX GO σε τάξη, δείτε αυτό το άρθρο.
• Ενθαρρύνετε τους μαθητές να καταγράψουν τη μάθησή τους σχεδιάζοντας ή γράφοντας για το ρομπότ τους, την εξάσκηση οδήγησης και τη στρατηγική αγώνων. Χρησιμοποιήστε το (Google ) ή το Φύλλο Συλλογής Δεδομένων (Google ) ως βασικό πρότυπο για να κρατούν σημειώσεις οι μαθητές. Αυτά τα αντικείμενα μπορούν στη συνέχεια να χρησιμοποιηθούν για να μοιραστούν τη μάθηση και την πρόοδο των μαθητών με άλλους στην τάξη και τη σχολική κοινότητα σε έναν πίνακα ανακοινώσεων ή σε έναν μαθητικό φάκελο.