Παιχνίδι

Μέρος 1 - Βήμα προς βήμα

1. ΟδηγίαΔώστε οδηγίες στους μαθητές να τοποθετήσουν το αυτοκίνητο στη γραμμή εκκίνησής τους και να το σπρώξουν προς τα εμπρός. Παρακολουθήστε την παρακάτω κινούμενη εικόνα για ένα παράδειγμα ενός μαθητή που σπρώχνει ένα υπεραυτοκίνητο χωρίς κινητήρα και μετρά την απόσταση που διανύει το αυτοκίνητο σε 35 εκατοστά.

2. ΜοντέλοΔώστε στους μαθητές ένα παράδειγμα μέτρησης, ζητώντας τους να σημειώσουν το σημείο λήξης τους με ταινία και στη συνέχεια να χρησιμοποιήσουν έναν χάρακα ή άλλο εργαλείο μέτρησης για να μετρήσουν την απόσταση που διανύθηκε από το σημείο έναρξης έως το σημείο λήξης.

   

   • Δώστε στους μαθητές ένα παράδειγμα για το πώς να δημιουργήσουν το Φύλλο Συλλογής Δεδομένων τους ή να χρησιμοποιήσουν το προκαθορισμένο έγγραφο Παραδείγματος Συλλογής Δεδομένων του Εργαστηρίου 1.  Βεβαιωθείτε ότι οι μαθητές κατανοούν με σαφήνεια τις μεθόδους τους για την καταγραφή του ποιος έσπρωχνε το αυτοκίνητο κάθε φορά, χρησιμοποιώντας ως παράδειγμα μία ομάδα.

     

      

3. ΔιευκόλυνσηΔιευκολύνετε τις συζητήσεις με τους μαθητές καθώς εργάζονται, θέτοντας τις ακόλουθες ερωτήσεις που ενθαρρύνουν τους μαθητές να χρησιμοποιούν χωρική γλώσσα.
   • Προς ποια κατεύθυνση ταξιδεύει το αυτοκίνητό σας;
   •  Πόσο μακριά ταξίδεψε;
   • Μπορείτε να εξηγήσετε πώς να κάνετε το Unpowered Super Car να ταξιδεύει πιο μακριά; 
   • Πώς θα μπορούσατε να κάνετε το αυτοκίνητο να διανύσει μικρότερη απόσταση;
      
4. ΥπενθύμισηΥπενθυμίστε στους μαθητές να σπρώχνουν το αυτοκίνητο με τη σειρά και να το σπρώχνουν με διαφορετική δύναμη (σπρώχνοντάς το δυνατά ή απαλά).
5. ΕρώτησηΡωτήστε τους μαθητές ποια μοτίβα βλέπουν. Πότε προχωράει το αυτοκίνητο πιο μακριά; Τι σας λένε τα δεδομένα για το τι μπορεί να συμβεί στη συνέχεια; Ζητήστε από τους μαθητές να κάνουν προβλέψεις με βάση αυτά που παρατηρούν.

Διάλειμμα στη μέση του παιχνιδιού & Ομαδική συζήτηση

Μόλις κάθε ομάδα ολοκληρώσει τις δοκιμές της σπρώχνοντας το αυτοκίνητο και μετρώντας την απόσταση, ελάτε μαζί για μια συζήτηση.

• Πότε διένυσε το αυτοκίνητο τη μεγαλύτερη απόσταση;
• Πώς μέτρησες την απόσταση; 
• Με βάση τις παρατηρήσεις σας, πώς σχετίζεται η ποσότητα της δύναμης με την απόσταση που κινείται το αυτοκίνητο;
• Κάντε μια πρόβλεψη: αν σπρώχνατε το αυτοκίνητο με μικρή δύναμη, θα διανύεε μικρότερη ή μεγαλύτερη απόσταση σε σύγκριση με το αν το σπρώχνατε με μεγάλη δύναμη.

Μέρος 2 - Βήμα προς βήμα

1. ΟδηγίαΔώστε οδηγίες στους μαθητές ότι θα χρησιμοποιήσουν ένα πλακίδιο πεδίου VEX GO για να δημιουργήσουν μια ράμπα. Εξηγήστε ότι πρόκειται να κατασκευάσουν ένα εξάρτημα για το κάτω μέρος του πλακιδίου που θα τους επιτρέψει να αλλάξουν το ύψος της ράμπας.

   • Αρχικά, συνδέστε δύο κίτρινες προεξοχές σε μια λευκή δοκό. Στη συνέχεια, στερεώστε το στις τρύπες στην πάνω σειρά ενός αναποδογυρισμένου Πλακιδίου Πεδίου VEX GO. Παρακολουθήστε την παρακάτω κινούμενη εικόνα για να δείτε τις δύο Αποστάσεις και τη Λευκή Δοκό να είναι προσαρτημένες στην κάτω πλευρά ενός Πλακιδίου Πεδίου.

      

   • Στη συνέχεια, οι μαθητές θα προσθέσουν δύο κίτρινες, μπλε και πορτοκαλί προεξοχές στη Λευκή Δοκό για να ρυθμίσουν το ύψος της ράμπας. Τα Κίτρινα Στάντοφ έχουν το χαμηλότερο ύψος, τα Μπλε Στάντοφ έχουν το μεσαίο ύψος και τα Πορτοκαλί Στάντοφ έχουν το ψηλότερο ύψος. Οι μαθητές θα ξεκινούν το Unpowered Super Car τους στην κορυφή της ράμπας τους κάθε φορά.

     

      

   • Δείξτε στους μαθητές πώς να σηματοδοτούν την έναρξη της ράμπας τους. Αυτό διασφαλίζει ότι το αυτοκίνητο ξεκινά από την ίδια θέση κάθε φορά, όταν το ύψος της ράμπας ρυθμίζεται χρησιμοποιώντας τις προεξοχές. Αυτό είναι επίσης χρήσιμο εάν η ράμπα τύχει να κινηθεί ελαφρώς κατά τη διάρκεια της δοκιμής. 

     

      

2. ΜοντέλοΜοντέλο για μαθητές σχετικά με το πώς να ξεκινήσουν την ράμπα τους από τη χαμηλότερη θέση της με τις κίτρινες αποβάθρες.
   • Ζητήστε από τους μαθητές να τοποθετήσουν τα αυτοκίνητά τους στην κορυφή της ράμπας και να τα αφήσουν. Δείτε την παρακάτω κινούμενη εικόνα για να δείτε ένα υπεραυτοκίνητο χωρίς κινητήρα να κυλάει στην ράμπα.
   Αρχείο βίντεο
   • Δώστε ένα παράδειγμα για τις σωστές ρουτίνες μέτρησης και συλλογής δεδομένων, ενώ οι ομάδες λαμβάνουν μετρήσεις για την απόσταση που διένυσε το αυτοκίνητο χρησιμοποιώντας την ράμπα ως σημείο εκκίνησης.
   • Μόλις οι μαθητές δοκιμάσουν την ράμπα στο χαμηλότερο ύψος με τις κίτρινες αποστάτες, δώστε τους οδηγίες να επαναλάβουν τη διαδικασία ξανά σε δύο ακόμη ύψη με τις μπλε και πορτοκαλί αποστάτες.

    

   

3. ΔιευκόλυνσηΔιευκολύνετε μια συζήτηση σχετικά με την απόσταση που διανύει το αυτοκίνητο καθώς οι μαθητές κάνουν εξετάσεις στην ράμπα τους, κάνοντας τις ακόλουθες ερωτήσεις:
   • Φανταζόσασταν ότι το αυτοκίνητό σας θα ταξίδευε σε μεγαλύτερη ή μικρότερη απόσταση από ό,τι συνέβη;
   • Τι νομίζεις ότι θα συνέβαινε αν σπρώχνες το αυτοκίνητο αντί να το αφήνεις απλώς να κυλάει;
   • Τι παρατηρείτε στην απόσταση που διανύει το αυτοκίνητο μεταξύ των διαφορετικών υψών; Μήπως ένα ύψος κάνει το αυτοκίνητο να ταξιδεύει πιο μακριά σε σύγκριση με ένα άλλο;
4. ΥπενθύμισηΥπενθυμίστε στους μαθητές να μην σπρώχνουν τα αυτοκίνητά τους. Θα έπρεπε απλώς να αφήσουν το αυτοκίνητο επειδή πειραματίζονται με το πόσο μακριά ταξιδεύει η βαρύτητα στο Unpowered Super Car. Υπενθυμίστε επίσης στους μαθητές να δοκιμάσουν το αυτοκίνητό τους και στα τρία ύψη και να καταγράψουν τα δεδομένα τους μετά από κάθε δοκιμή.
5. ΕρώτησηΡωτήστε τους μαθητές ποια δύναμη ασκείται στο αυτοκίνητο;

Προαιρετικά: Οι ομάδες μπορούν να αποδομήσουν το Χωρίς Μηχανοκίνητο Υπεραυτοκίνητο τους, εάν χρειαστεί σε αυτό το σημείο της εμπειρίας. Ωστόσο, υπάρχει ένα προαιρετικό μεταβατικό σύνολο Οδηγιών Κατασκευής για την κατασκευή του Υπεραυτοκινήτου από ένα ήδη κατασκευασμένο Υπεραυτοκίνητο Χωρίς Μηχανοκίνητο Αυτοκίνητο στο Εργαστήριο 2: Υπεραυτοκίνητο.