കളിക്കുക

ഭാഗം 1 - ഘട്ടം ഘട്ടമായി

1. നിർദ്ദേശംകാർ അവരുടെ സ്റ്റാർട്ടിംഗ് ലൈനിൽ സ്ഥാപിച്ച് കാർ മുന്നോട്ട് തള്ളാൻ വിദ്യാർത്ഥികളോട് നിർദ്ദേശിക്കുക. ഒരു വിദ്യാർത്ഥി ഒരു അൺപവർഡ് സൂപ്പർ കാർ തള്ളിയിടുന്നതിന്റെയും കാർ സഞ്ചരിക്കുന്ന ദൂരം 35cm ആയി അളക്കുന്നതിന്റെയും ഒരു ഉദാഹരണത്തിനായി താഴെയുള്ള ആനിമേഷൻ കാണുക.

2. മോഡൽവിദ്യാർത്ഥികളെ അവരുടെ അവസാന പോയിന്റ് ടേപ്പ് ഉപയോഗിച്ച് അടയാളപ്പെടുത്താൻ പഠിപ്പിച്ചുകൊണ്ട് അളക്കുന്ന രീതി മാതൃകയാക്കുക, തുടർന്ന് ഒരു റൂളറോ മറ്റ് അളക്കൽ ഉപകരണമോ ഉപയോഗിച്ച് ആരംഭ പോയിന്റിൽ നിന്ന് അവസാന പോയിന്റിലേക്കുള്ള ദൂരം അളക്കുക.

   വരെ അടയാളപ്പെടുത്തി അളക്കുക.

   • വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ ഡാറ്റ കളക്ഷൻ ഷീറ്റ് എങ്ങനെ സജ്ജീകരിക്കാം അല്ലെങ്കിൽ പ്രീസെറ്റ് ലാബ് 1 ഡാറ്റ കളക്ഷൻ ഉദാഹരണ ഡോക്യുമെന്റ് എങ്ങനെ ഉപയോഗിക്കാം എന്നതിന്റെ മാതൃക.  ഒരു ഗ്രൂപ്പിനെ ഉദാഹരണമായി ഉപയോഗിച്ച്, ഓരോ തവണയും കാർ തള്ളിയിടുന്നത് ആരാണെന്ന് രേഖപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള രീതികൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വ്യക്തമാണെന്ന് ഉറപ്പാക്കുക.

     

      

3. സൗകര്യപ്പെടുത്തുകവിദ്യാർത്ഥികളുമായി ചർച്ചകൾ സുഗമമാക്കുക, അവർ ജോലി ചെയ്യുമ്പോൾ സ്പേഷ്യൽ ഭാഷ ഉപയോഗിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്ന ഇനിപ്പറയുന്ന ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുക.
   • നിങ്ങളുടെ കാർ ഏത് ദിശയിലാണ് സഞ്ചരിക്കുന്നത്?
   •  അത് എത്ര ദൂരം സഞ്ചരിച്ചു?
   • അൺപവർഡ് സൂപ്പർ കാർ എങ്ങനെ കൂടുതൽ ദൂരം സഞ്ചരിക്കാമെന്ന് വിശദീകരിക്കാമോ? 
   • കാർ എങ്ങനെ കുറച്ചുകൂടി ദൂരം സഞ്ചരിക്കാൻ സഹായിക്കും?
      
4. ഓർമ്മിപ്പിക്കുകകാർ ഊഴമനുസരിച്ച് തള്ളാനും വ്യത്യസ്ത അളവിലുള്ള ശക്തിയോടെ (കഠിനമായോ മൃദുവായോ തള്ളിക്കൊണ്ട്) കാർ തള്ളാനും വിദ്യാർത്ഥികളെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുക.
5. ചോദിക്കുകവിദ്യാർത്ഥികളോട് അവർ കാണുന്ന പാറ്റേണുകൾ എന്താണെന്ന് ചോദിക്കുക. കാർ എപ്പോഴാണ് കൂടുതൽ മുന്നോട്ട് പോകുന്നത്? അടുത്തതായി എന്ത് സംഭവിക്കുമെന്ന് ഡാറ്റ നിങ്ങളോട് എന്താണ് പറയുന്നത്? നിരീക്ഷിക്കുന്നതിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കി പ്രവചനങ്ങൾ നടത്താൻ വിദ്യാർത്ഥികളോട് ആവശ്യപ്പെടുക.

പ്ലേ ഇടവേള & ഗ്രൂപ്പ് ചർച്ച

ഓരോ ഗ്രൂപ്പ് കാർ തള്ളുന്നതിനും ദൂരംഅളക്കുന്നതിനുമുള്ള പരീക്ഷണങ്ങൾ പൂർത്തിയാക്കിയ ഉടൻ, ഹ്രസ്വ സംഭാഷണത്തിനായി ഒത്തുചേരുക.

• കാർ ഏറ്റവും കൂടുതൽ ദൂരം സഞ്ചരിച്ചത് എപ്പോഴാണ്?
• നിങ്ങൾ എങ്ങനെയാണ് ദൂരം അളന്നത്? 
• നിങ്ങളുടെ നിരീക്ഷണങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ, കാർ എത്ര ദൂരം നീങ്ങുന്നു എന്നതുമായി ബലത്തിന്റെ അളവ് എങ്ങനെ ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു?
• ഒരു പ്രവചനം നടത്തുക, നിങ്ങൾ കാർ വലിയ അളവിൽ ശക്തിയോടെ തള്ളിയാൽ സഞ്ചരിക്കുന്ന ദൂരത്തേക്കാൾ കുറഞ്ഞ അളവിലാണോ അതോ കൂടുതൽ ശക്തിയോടെ തള്ളിയാൽ സഞ്ചരിക്കുന്ന ദൂരമാണോ എന്ന്.

ഭാഗം 2 - ഘട്ടം ഘട്ടമായി

1. നിർദ്ദേശംഒരു റാമ്പ് സൃഷ്ടിക്കാൻ ഒരു VEX GO ഫീൽഡ് ടൈൽ ഉപയോഗിക്കാൻ പോകുന്നുവെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളെ പഠിപ്പിക്കുക. റാമ്പിന്റെ ഉയരം മാറ്റാൻ അവരെ പ്രാപ്തരാക്കുന്ന തരത്തിൽ ടൈലിന്റെ അടിയിൽ ഒരു അറ്റാച്ച്മെന്റ് നിർമ്മിക്കാൻ പോകുകയാണെന്ന് വിശദീകരിക്കുക.

   • ആദ്യം, ഒരു വെളുത്ത ബീമിൽ രണ്ട് മഞ്ഞ സ്റ്റാൻഡ്ഓഫുകൾ ഘടിപ്പിക്കുക. പിന്നെ, മറിഞ്ഞുവീണ VEX GO ഫീൽഡ് ടൈലിന്റെ മുകളിലെ നിരയിലെ ദ്വാരങ്ങളിൽ ഇത് ഘടിപ്പിക്കുക. ഒരു ഫീൽഡ് ടൈലിന്റെ അടിവശത്ത് രണ്ട് സ്റ്റാൻഡ്ഓഫുകളും വൈറ്റ് ബീമും ഘടിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നത് കാണാൻ താഴെയുള്ള ആനിമേഷൻ കാണുക.

     ന് വേണ്ടി ഒരു റാമ്പ് നിർമ്മിക്കുക

      

   • റാമ്പിന്റെ ഉയരം ക്രമീകരിക്കുന്നതിനായി വിദ്യാർത്ഥികൾ വൈറ്റ് ബീമിൽ രണ്ട് മഞ്ഞ, നീല, ഓറഞ്ച് സ്റ്റാൻഡ്ഓഫുകൾ ചേർക്കും. മഞ്ഞ സ്റ്റാൻഡ്ഓഫുകൾ ഏറ്റവും താഴ്ന്ന ഉയരവും, നീല സ്റ്റാൻഡ്ഓഫുകൾ മധ്യ ഉയരവും, ഓറഞ്ച് സ്റ്റാൻഡ്ഓഫുകൾ ഏറ്റവും ഉയരമുള്ള ഉയരവുമാണ്. വിദ്യാർത്ഥികൾ ഓരോ തവണയും അവരുടെ അൺപവർഡ് സൂപ്പർ കാർ റാമ്പിന്റെ മുകളിൽ നിന്ന് സ്റ്റാർട്ട് ചെയ്യും.

     

      

   • റാമ്പിന്റെ തുടക്കം എങ്ങനെ അടയാളപ്പെടുത്താമെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളെ കാണിക്കുക. സ്റ്റാൻഡ്ഓഫുകൾ ഉപയോഗിച്ച് റാമ്പിന്റെ ഉയരം ക്രമീകരിക്കുമ്പോൾ, കാർ ഓരോ തവണയും ഒരേ സ്ഥാനത്ത് നിന്നാണ് സ്റ്റാർട്ട് ചെയ്യുന്നതെന്ന് ഇത് ഉറപ്പാക്കുന്നു. പരിശോധനയ്ക്കിടെ റാമ്പ് ചെറുതായി നീങ്ങിയാലും ഇത് സഹായകരമാണ്. 

     

      

2. മോഡൽയെല്ലോ സ്റ്റാൻഡ്ഓഫുകൾ ഉപയോഗിച്ച് ഏറ്റവും താഴ്ന്ന സ്ഥാനത്ത് നിന്ന് റാമ്പ് എങ്ങനെ ആരംഭിക്കാമെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുള്ള മാതൃക.
   • വിദ്യാർത്ഥികളോട് അവരുടെ കാറുകൾ റാമ്പിന്റെ മുകളിൽ വച്ചിട്ട് പോകാൻ പറയൂ. ഒരു അൺപവർഡ് സൂപ്പർ കാർ റാമ്പിലൂടെ ഉരുളുന്നത് കാണാൻ താഴെയുള്ള ആനിമേഷൻ കാണുക.
   വീഡിയോ ഫയൽ
   • റാമ്പ് ആരംഭ പോയിന്റായി ഉപയോഗിക്കുമ്പോൾ, ഗ്രൂപ്പുകൾ കാർ എത്ര ദൂരം സഞ്ചരിച്ചുവെന്ന് അളക്കുമ്പോൾ, ശരിയായ അളവെടുപ്പ്, ഡാറ്റ ശേഖരണ രീതികൾ മാതൃകയാക്കുക.
   • മഞ്ഞ സ്റ്റാൻഡ്ഓഫുകൾ ഉപയോഗിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികൾ ഏറ്റവും കുറഞ്ഞ ഉയരത്തിൽ റാമ്പ് പരീക്ഷിച്ചുകഴിഞ്ഞാൽ, നീല, ഓറഞ്ച് സ്റ്റാൻഡ്ഓഫുകൾ ഉപയോഗിച്ച് രണ്ട് ഉയരങ്ങളിൽ കൂടി ഈ പ്രക്രിയ ആവർത്തിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളോട് നിർദ്ദേശിക്കുക.

    

   

3. സൗകര്യമൊരുക്കുകവിദ്യാർത്ഥികൾ റാമ്പിൽ പരീക്ഷണം നടത്തുമ്പോൾ കാർ എത്ര ദൂരം സഞ്ചരിക്കുന്നു എന്നതിനെക്കുറിച്ച് ഇനിപ്പറയുന്ന ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിച്ചുകൊണ്ട് ഒരു സംഭാഷണം സുഗമമാക്കുക:
   • നിങ്ങളുടെ കാർ സംഭവിച്ചതിനേക്കാൾ കൂടുതൽ ദൂരം അല്ലെങ്കിൽ കുറഞ്ഞ ദൂരം സഞ്ചരിക്കുമെന്ന് നിങ്ങൾ സങ്കൽപ്പിച്ചോ?
   • കാർ ഉരുളാൻ വിടുന്നതിനു പകരം തള്ളിയാൽ എന്ത് സംഭവിക്കുമെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു?
   • വ്യത്യസ്ത ഉയരങ്ങൾക്കിടയിൽ കാർ സഞ്ചരിക്കുന്ന ദൂരത്തിൽ നിങ്ങൾ എന്താണ് ശ്രദ്ധിക്കുന്നത്? ഒരു ഉയരം മറ്റൊന്നുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ കാറിനെ കൂടുതൽ ദൂരം സഞ്ചരിക്കാൻ പ്രേരിപ്പിക്കുന്നുണ്ടോ?
4. ഓർമ്മിപ്പിക്കുകവിദ്യാർത്ഥികളെ അവരുടെ കാറുകൾ തള്ളരുതെന്ന് ഓർമ്മിപ്പിക്കുക. ഗുരുത്വാകർഷണം അൺപവർഡ് സൂപ്പർ കാറിനെ എത്രത്തോളം സഞ്ചരിക്കാൻ പ്രാപ്തമാക്കുമെന്ന് അവർ പരീക്ഷിച്ചു കൊണ്ടിരിക്കുന്നതിനാൽ അവർ കാർ പുറത്തിറക്കണം. മൂന്ന് ഉയരങ്ങളിലും അവരുടെ കാർ പരീക്ഷിക്കാനും ഓരോ ട്രയലിനു ശേഷവും അവരുടെ ഡാറ്റ രേഖപ്പെടുത്താനും വിദ്യാർത്ഥികളെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുക.
5. ചോദിക്കുകകാർ ചലിപ്പിക്കുന്നത് ഏത് ശക്തിയാണെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളോട് ചോദിക്കുക?

ഓപ്ഷണൽ: അനുഭവത്തിന്റെ ഈ ഘട്ടത്തിൽ ആവശ്യമെങ്കിൽ ടീമുകൾക്ക് അവരുടെ അൺപവർഡ് സൂപ്പർ കാർ ഡീകൺസ്ട്രക്റ്റ് ചെയ്യാം. എന്നിരുന്നാലും, ലാബ് 2: സൂപ്പർ കാറിൽ, ഇതിനകം നിർമ്മിച്ചിട്ടില്ലാത്ത ഒരു സൂപ്പർ കാറിൽ നിന്ന് സൂപ്പർ കാർ നിർമ്മിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു ഓപ്ഷണൽ പരിവർത്തന ബിൽഡ് നിർദ്ദേശങ്ങളുണ്ട്.