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Muestra tu aprendizaje

Compartir activo

• Pida a los estudiantes que compartan su "Algoritmo de detección de lobos" con la clase mostrando su codificador y contando la historia de lo que hace el pequeño robot rojo mientras se ejecuta su proyecto. 
• Facilite las conversaciones a medida que se comparten proyectos e historias, haciendo preguntas como: 
  • ¿Qué parte de tu proyecto hace que el Pequeño Robot Rojo repita el proyecto y tome la decisión de nuevo? 
  • ¿Cómo eligió tu grupo asustar al lobo o avisarle a la abuela que habías llegado? ¿Por qué? 
  • ¿Cómo explicarías cómo funciona tu "algoritmo de detección de lobos" a un visitante de nuestra clase?
  • ¿Hay solo una forma de crear un "Algoritmo de detección de lobos"? ¿Por qué sí o por qué no?

Indicaciones para el debate

Documentación digital

• Tome videos cortos o imágenes del "Algoritmo de detección de lobos" de los estudiantes y pida a los estudiantes que narren la historia de lo que está haciendo el Pequeño Robot Rojo en el proyecto. Combina la narración y las imágenes para compartir tus historias de Little Red Robot. 

Pensamiento visible impulsado por los estudiantes

• Haga que los estudiantes creen sus propios diagramas de toma de decisiones (como el de Mid Play Break) para mostrar la decisión que tomó su robot en sus proyectos de algoritmos. Los estudiantes pueden llevarse estos diagramas a casa para compartir sus proyectos con sus familias y ayudarlos a hablar sobre lo que aprendieron.

Metacognición: reflexionar juntos

• Si alguien viniera a nuestra clase, que no supiera qué es un algoritmo, ¿cómo se lo explicarías usando tu proyecto? 
• ¿Qué pasaría si hubiera otros objetos en el campo además del lobo y la abuela (como un conejo gris o una flor azul), tu "algoritmo de detección de lobos" seguiría funcionando? ¿Por qué sí o por qué no? 
• ¿Qué es algo que su grupo hizo hoy que los ayudó a ser buenos socios entre sí?