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Montrez votre apprentissage
Partage actif
- Demandez aux élèves de partager leur « algorithme de détection de loup » avec la classe en montrant leur codeur et en racontant l'histoire de ce que fait le petit robot rouge pendant que leur projet est en cours.
- Facilitez les conversations au fur et à mesure que les projets et les histoires sont partagés, en posant
des questions telles que :
- Quelle partie de votre projet fait que le Petit Robot Rouge répète le projet et prenne à nouveau la décision ?
- Comment votre groupe a-t-il choisi d'effrayer le loup ou d'informer grand-mère de votre arrivée ? Pourquoi ?
- Comment expliqueriez-vous le fonctionnement de votre « algorithme de détection de loup » à un visiteur de notre classe ?
- Existe-t-il une seule façon de créer un « algorithme de détection de loup » ? Pourquoi ou pourquoi pas ?
Invites de discussion
Documentation numérique
- Prenez de courtes vidéos ou des images du « Wolf Detecting Algorithm » des élèves, et demandez aux élèves de raconter l'histoire de ce que le Petit Robot Rouge fait dans le projet. Associez la narration et les images pour partager vos histoires de Little Red Robot.
Pensée visible dirigée par l'élève
- Demandez aux élèves de créer leurs propres diagrammes de prise de décision (comme celui de la pause de jeu) pour montrer la décision prise par leur robot dans leurs projets d'algorithme. Les élèves peuvent emporter ces diagrammes à la maison pour partager leurs projets avec leur famille afin de les aider à parler de ce qu'ils ont appris.
Métacognition - Réfléchir ensemble
- Si quelqu'un venait dans notre classe, qui ne savait pas ce qu'était un algorithme, comment l'expliqueriez-vous en utilisant votre projet ?
- Et s'il y avait d'autres objets sur le champ en plus du loup et de la grand-mère (comme un lapin gris ou une fleur bleue), votre « algorithme de détection de loup » fonctionnerait-il toujours ? Pourquoi ou pourquoi pas ?
- Qu'est-ce que votre groupe a fait aujourd'hui qui vous a aidé à être de bons partenaires l'un pour l'autre ?