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• छात्रों को अपना 'भेड़िया पहचान एल्गोरिदम' कक्षा के साथ साझा करने के लिए कहें, इसके लिए उन्हें अपना कोडर दिखाना होगा और यह बताना होगा कि उनकी परियोजना के चलने के दौरान छोटा लाल रोबोट क्या करता है 
• परियोजनाओं और कहानियों को साझा करते समय, निम्नलिखित जैसे प्रश्न पूछकर बातचीत को सुगम बनाएं: 
  • आपके प्रोजेक्ट का कौन सा हिस्सा लिटिल रेड रोबोट को प्रोजेक्ट दोहराने और दोबारा निर्णय लेने के लिए मजबूर करता है 
  • आपके समूह ने भेड़िये को डराने या दादी को अपने आने की सूचना देने के लिए क्या तरीका चुना? क्यों? 
  • आप हमारी कक्षा में आने वाले किसी आगंतुक को यह कैसे समझाएंगे कि आपका 'भेड़िया पहचान एल्गोरिदम' कैसे काम करता है?
  • क्या 'भेड़िया पहचान एल्गोरिदम' बनाने का केवल एक ही तरीका है? क्यों या क्यों नहीं?

चर्चा के लिए संकेत

डिजिटल प्रलेखन

• छात्रों द्वारा विकसित 'भेड़िया पहचान एल्गोरिदम' के छोटे वीडियो या चित्र लें, और छात्रों से यह कहानी सुनाने को कहें कि इस परियोजना में छोटा लाल रोबोट क्या कर रहा है। अपनी लिटिल रेड रोबोट की कहानियों को साझा करने के लिए वर्णन और चित्रों को एक साथ मिलाएं 

छात्र-संचालित दृश्य सोच

• छात्रों को अपने एल्गोरिदम प्रोजेक्ट में अपने रोबोट द्वारा लिए गए निर्णय को दर्शाने के लिए अपने स्वयं के निर्णय लेने वाले आरेख (जैसे कि मिड प्ले ब्रेक में दिखाया गया है) बनाने के लिए कहें। छात्र इन आरेखों को घर ले जा सकते हैं ताकि वे अपने प्रोजेक्ट अपने परिवार के साथ साझा कर सकें और उन्हें यह बताने में मदद मिल सके कि उन्होंने क्या सीखा।

मेटाकॉग्निशन-एक साथ चिंतन करना

• यदि कोई ऐसा व्यक्ति हमारी कक्षा में आता है जिसे एल्गोरिदम के बारे में जानकारी नहीं है, तो आप अपने प्रोजेक्ट का उपयोग करके उसे कैसे समझाएंगे 
• अगर मैदान में भेड़िये और दादी के अलावा अन्य वस्तुएं भी हों (जैसे कि एक भूरा खरगोश, या एक नीला फूल), तो क्या आपका 'भेड़िया पहचानने वाला एल्गोरिदम' तब भी काम करेगा? क्यों या क्यों नहीं? 
• आज आपके समूह ने ऐसा क्या किया जिससे आप एक-दूसरे के अच्छे सहयोगी बन सके