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- छात्रों को अपना कोडर दिखाकर अपनी 'वुल्फ डिटेक्टिंग एल्गोरिदम' को कक्षा के साथ साझा करने को कहें, तथा यह कहानी बताएं कि जब उनका प्रोजेक्ट चल रहा होता है तो लिटिल रेड रोबोट क्या करता है
- परियोजनाओं और कहानियों को साझा करते समय निम्नलिखित प्रश्न पूछकर बातचीत को सुगम बनाएं:
- आपके प्रोजेक्ट का कौन सा हिस्सा लिटिल रेड रोबोट को प्रोजेक्ट दोहराने और दोबारा निर्णय लेने के लिए प्रेरित करता है
- आपके समूह ने भेड़िये को डराने या दादी को आपके आगमन की सूचना देने का क्या निर्णय लिया? ?
- आप हमारी कक्षा में आए किसी आगंतुक को यह कैसे समझाएंगे कि आपका 'वुल्फ डिटेक्टिंग एल्गोरिदम' कैसे काम करता है?
- क्या 'वुल्फ डिटेक्टिंग एल्गोरिदम' बनाने का केवल एक ही तरीका है? क्यों या क्यों नहीं?
चर्चा के संकेत
डिजिटल दस्तावेज़ीकरण
- छात्रों के 'वुल्फ डिटेक्टिंग एल्गोरिदम' के छोटे वीडियो या चित्र लें, और छात्रों से कहें कि वे बताएं कि इस परियोजना में लिटिल रेड रोबोट क्या कर रहा है। अपनी लिटिल रेड रोबोट कहानियों को साझा करने के लिए वर्णन और कल्पना को एक साथ जोड़ें
छात्र-संचालित दृश्य सोच
- विद्यार्थियों को अपने निर्णय लेने के आरेख (जैसे कि मिड प्ले ब्रेक में दिखाया गया है) बनाने को कहें, ताकि वे यह दिखा सकें कि उनके रोबोट ने उनके एल्गोरिदम प्रोजेक्ट में क्या निर्णय लिया। छात्र इन आरेखों को घर ले जाकर अपने परिवारों के साथ अपनी परियोजनाएं साझा कर सकते हैं, जिससे उन्हें इस बारे में बात करने में मदद मिलेगी कि उन्होंने क्या सीखा।
मेटाकॉग्निशन-एक साथ चिंतन
- यदि कोई ऐसा व्यक्ति हमारी कक्षा में आए, जिसे यह नहीं पता कि एल्गोरिथ्म क्या होता है, तो आप अपने प्रोजेक्ट का उपयोग करके उसे यह कैसे समझाएंगे
- यदि मैदान पर भेड़िये और दादी के अलावा अन्य वस्तुएं भी हों (जैसे कि एक ग्रे खरगोश, या एक नीला फूल), तो क्या आपका 'भेड़िया पता लगाने वाला एल्गोरिदम' तब भी काम करेगा? क्यों या क्यों नहीं?
- आज आपके समूह ने ऐसा क्या किया जिससे आपको एक-दूसरे के अच्छे साझेदार बनने में मदद मिली