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Kleiner roter Roboter
Labor 3 - Wolf Detecting Algorithm

Lehrerportal

Zeigen Sie Ihr Lernen

Aktives Teilen

  • Lassen Sie die Schüler ihren „Wolf-Erkennungsalgorithmus“ mit der Klasse teilen, indem sie ihren Programmierer zeigen und die Geschichte darüber erzählen, was der kleine rote Roboter tut, während ihr Projekt ausgeführt wird. 
  • Fördern Sie Gespräche, während Projekte und Geschichten geteilt werden, indem Sie Fragen stellen wie: 
    • Welcher Teil Ihres Projekts veranlasst den kleinen roten Roboter, das Projekt zu wiederholen und die Entscheidung erneut zu treffen? 
    • Wie hat Ihre Gruppe beschlossen, den Wolf zu erschrecken oder Großmutter wissen zu lassen, dass Sie angekommen sind? Warum? 
    • Wie würden Sie einem Besucher in unserer Klasse erklären, wie Ihr „Wolf-Detecting-Algorithmus“ funktioniert?
    • Gibt es nur eine Möglichkeit, einen „Wolf-Erkennungsalgorithmus“ zu erstellen? Warum oder warum nicht?

Diskussionsanregungen

Digitale Dokumentation

  • Nehmen Sie kurze Videos oder Bilder des „Wolf-Detecting-Algorithmus“ der Schüler auf und lassen Sie die Schüler die Geschichte darüber erzählen, was der kleine rote Roboter in dem Projekt tut. Kombinieren Sie die Erzählung und die Bilder, um Ihre Little Red Robot-Geschichten zu teilen. 

Von Schülern gesteuertes, sichtbares Denken

  • Lassen Sie die Schüler ihre eigenen Entscheidungsdiagramme erstellen (wie das in der Mid Play Break), um die Entscheidung zu zeigen, die ihr Roboter in seinen Algorithmusprojekten getroffen hat. Die Schüler können diese Diagramme mit nach Hause nehmen, um ihre Projekte mit ihren Familien zu teilen und ihnen dabei zu helfen, über das Gelernte zu sprechen.

Metakognition – Gemeinsam reflektieren

  • Wenn jemand in unsere Klasse käme, der nicht wüsste, was ein Algorithmus ist, wie würden Sie es ihm anhand Ihres Projekts erklären? 
  • Was wäre, wenn sich neben dem Wolf und der Großmutter noch andere Objekte auf dem Feld befänden (z. B. ein graues Häschen oder eine blaue Blume), würde Ihr „Wolf-Erkennungsalgorithmus“ noch funktionieren? Warum oder warum nicht? 
  • Was hat Ihre Gruppe heute getan, was Ihnen geholfen hat, gute Partner füreinander zu sein?