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ACTÚA es lo que hará el docente y PREGUNTA es cómo facilitará el docente.

ACTÚA

PREGUNTAS

Escribe la ecuación 1 + 4 = ? en la parte delantera de la habitación. Haga que 5 estudiantes se paren al frente de la sala para representar una recta numérica. Cada estudiante debe sostener un número (con una nota adhesiva o un pedazo de papel). Modelar la ecuación 1 + 4 = 5 con la recta numérica del estudiante. Comience con el estudiante que representa 1, luego cuente 4 desde el primer estudiante. Dibuja una recta numérica en el tablero. Muestre a los estudiantes el Robot 123 con la recta numérica.

¿A qué equivale 1 + 4? (5) ¿Cómo sabemos esto? ¿Alguna vez has usado una herramienta? Una recta numérica es una herramienta que podemos usar para resolver problemas matemáticos. Cuenta conmigo en voz alta mientras contamos a cada compañero de clase.  Comenzamos con el estudiante que representa el primer número de la ecuación, que es 1, luego contamos hacia adelante el número igual al segundo número o sumando de la ecuación, 4.  Nos detendremos en la suma, 5.  Este es un dibujo de una recta numérica, que es lo que hicimos con nuestros compañeros de clase para resolver el problema de suma. ¿Podemos resolver una ecuación de suma usando nuestro robot 123 con una recta numérica? ¡Vamos a averiguarlo!

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1. InstruirIndique a los estudiantes que van a usar el robot 123 y una recta numérica para resolver ecuaciones de suma. Hágales saber a los estudiantes que primero verán una demostración o una animación. Después, seguirán junto con el maestro para practicar el uso del Robot 123 y la recta numérica juntos para resolver una ecuación.

   Una vez que hayan practicado con el maestro, ¡trabajarán con su grupo para resolver una ecuación por su cuenta!

   • Primero, demuestre cómo despertar al Robot 123 como se muestra en la animación a continuación. Para obtener más información sobre cómo usar el Robot 123, consulte el artículo Uso de la biblioteca VEX 123 Robot VEX.
   Archivo de vídeo
   • Luego, demuestre los pasos o muestre la animación a continuación para ilustrar cómo se moverá el Robot 123 en la recta numérica para resolver la ecuación 2+4=6. Destaca lo siguiente:
     • Presionará el botón Mover 4 veces para el número que se añade en la ecuación.
     • El robot 123 se coloca en el primer número (2). 
     • A continuación,  moverá el número de espacios igual al segundo número (4).
     • Si se hace correctamente, aterrizará en la suma (6).
   Archivo de vídeo
2. DistribuirDistribuir 123 Robots a cada grupo.
   • Si utiliza líneas numéricas compartidas hechas con 123 Campos, asigne cada grupo a una línea numérica. Puede optar por configurar todas las líneas de números de grupo antes del laboratorio para ahorrar tiempo.

   Línea

   • Si desea que los estudiantes practiquen la escritura de sus números, muestre cómo escribir los números del 1 al 9 en los cuadrados del medio del campo 123 con marcadores de borrado en seco. Luego, pida a los estudiantes que creen sus rectas numéricas.
3. FacilitarFacilitar una discusión basada en la investigación sobre cómo se mueve el robot a lo largo de la recta numérica. Haga preguntas abiertas dirigidas a lo que los estudiantes observaron en la demostración.
   • ¿Cómo crees que el robot sabe hasta dónde moverse? ¿Qué ves que te hace decir eso?
   • ¿En qué dirección se mueve? ¿Por qué crees que esto es importante?
4. OfrezcaOfrezca un refuerzo positivo para los estudiantes que muestren buenas habilidades de escucha y se turnen para compartir sus ideas.

Estrategias de facilitación

• Durante la configuración del entorno, puede configurar la recta numérica de cada grupo con 123 campos y los marcadores de borrado en seco, o hacer que los estudiantes escriban los números para que practiquen más la creación de una recta numérica y la escritura de números.
• Adaptar las ecuaciones de suma dadas a los estudiantes en el aula. Dependiendo de su experiencia previa con ecuaciones matemáticas y rectas numéricas, los estudiantes tendrán diferentes habilidades y familiaridad con la suma.
• Si algunos grupos parecen ponerse al día más rápido, pídales que comiencen a combinar ecuaciones de suma para hacer ecuaciones de varios pasos en las secciones Reproducir.
• Utilice los imprimibles como manipulables para apoyar la planificación de proyectos : vea los recursos imprimibles disponibles enla Biblioteca VEX y úselos con los estudiantes mientras planifican y desarrollan sus proyectos táctiles. Puede recortar los símbolos de los botones táctiles y hacer que los estudiantes los coloquen en su escritorio mientras construyen sus proyectos, o usar la hoja de color para que los estudiantes coloreen la secuencia de pulsaciones de botones en sus proyectos.