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Portal del profesor

Jugar

Parte 1 - Paso a paso

  1. InstruyaIndique a cada grupo que practicarán la conducción por control remoto utilizando los cuatro modos de conducción.

    A la izquierda, la base de código VEX GO se encuentra al costado de la sección Modo de conducción de la pestaña Conducción en VEXcode GO. La sección Modo de conducción muestra dos joysticks en las esquinas inferiores izquierda y derecha, con botones para controlar el temporizador, el electroimán y el parachoques LED en el centro. En la parte superior hay botones para seleccionar entre los siguientes modos de conducción: Conducción de tanque (actualmente seleccionado), Arcade izquierdo, Arcade derecho y Arcade dividido.

     

  2. Modelo ModeloCómo controlar de forma remota el Código Base.

    La barra de herramientas de VEXcode GO con la pestaña Unidad resaltada con un cuadro rojo en el lado izquierdo. La pestaña Unidad se encuentra a la derecha de la pestaña Código y debajo del menú Archivo.
    Seleccione la pestaña Unidad

    Nota: Cuando conecta por primera vez su Code Base a su dispositivo, el giroscopio integrado en el cerebro puede calibrarse, lo que hace que la Code Base se mueva por sí sola por un momento. Este es un comportamiento esperado, no toque la base de código mientras se está calibrando.

    • Modele para los estudiantes cómo cambiar los modos de manejo y probar las cuatro opciones: Manejo de tanque, Arcade izquierdo, Arcade derecho y Arcade dividido.

      La pestaña Conducir en VEXcode GO, con las opciones del Modo Conducir resaltadas en un cuadro rojo. Actualmente, la opción Tank Drive está seleccionada y los botones del modo Drive se encuentran en el centro de la pestaña Drive.
      Modo de conducción

       

    • Una vez que el cerebro está conectado y la pestaña de conducción está abierta, los estudiantes pueden comenzar a usar los controles del joystick y probar el control remoto de su base de código.
    • Los grupos deben comenzar sus pruebas conduciendo alrededor de un objeto pequeño. ¡Este elemento podría ser su hoja de rutinas de Roles & colocada en el suelo, un libro de texto, otra pieza de VEX GO como una placa grande gris oscuro o incluso un zapato! Utilice el elemento que funcione mejor para su aula.
       
  3. FacilitarFacilitar una conversación sobre la pestaña Drive y los controles con los estudiantes mientras realizan la prueba. Pregunte a los estudiantes:
    • ¿En qué modo de conducción estás? ¿Conducción de tanque, Arcade izquierdo, Arcade derecho o Arcade dividido? ¿Cuál te resulta más fácil de utilizar?
    • ¿Cómo controla cada joystick los movimientos de Code Base en Tank Drive? ¿Qué pasa con Split Arcade?
    • Describe cómo se mueve el código base según tu conducción por control remoto.
  4. RecordarRecuerde a los grupos que prueben diferentes modos de conducción si se sienten frustrados al usar uno. Hay tres más para probar.

    ¿Los estudiantes terminan sus exámenes rápidamente? Recuérdeles que todos los miembros del grupo deben probar cada modo de conducción. Una vez que se completen todas las pruebas, desafíelos a mover un elemento diferente o a seguir practicando con el modo que les resultó más difícil.

  5. PreguntePregunte a los estudiantes qué más creen que podrían conducir usando un control remoto. ¿Qué elementos de control remoto se les ocurren que utilizan todos los días?

Pausa a mitad de juego & Discusión en grupo

Tan pronto como cada grupo haya probado los cuatro modos de conducción, reúnanse para una breve conversación.

  • ¿Qué modo de conducción preferiste usar mientras conducías de forma remota el Code Base? Conducción de tanque, Arcade izquierdo, Arcade derecho o Arcade dividido. ¿Por qué?
  • Mientras conducías Code Base, ¿qué otras opciones notaste en VEXcode GO?
  • Debajo de las opciones del Modo de conducción, hay una sección dedicada a un temporizador. ¡Usaremos el cronómetro en la próxima actividad!
     

Parte 2 - Paso a paso

  1. InstruirInstruya a cada grupo que conducirán por control remoto su Code Base a través del circuito de slalom. Vea la animación a continuación para ver cómo el código base podría moverse a lo largo del curso. En la animación, el código base comienza en la esquina inferior izquierda del curso de cuatro mosaicos. Se avanza y se gira a la izquierda alrededor de la primera puerta, luego en diagonal a la derecha y se avanza alrededor de la segunda. El robot continúa zigzagueando alrededor de las dos últimas puertas antes de llegar al final del recorrido en la esquina superior derecha.
    Archivo de vídeo
  2. ModeloModelo utilizando la configuración de un grupo, de cómo se desarrollará la competencia.

    Una imagen de arriba hacia abajo del circuito de slalom preparado, que muestra 4 mosaicos GO conectados horizontalmente, con conectores amarillos y vigas naranjas utilizadas para crear puertas en lados izquierdo y derecho alternados en cada otra línea negra. La base del código se encuentra en el extremo izquierdo, en la posición inicial, en la parte posterior del mosaico.
    Configuración del recorrido de slalom
    • Los estudiantes deberán colocar su código base en la posición inicial, seleccionar “Iniciar temporizador” en su dispositivo y comenzar a conducir a través del recorrido.

    La parte central inferior de la pestaña Unidad en VEXcode GO, con el botón Iniciar temporizador resaltado en un cuadro rojo en la sección Temporizador. La sección Temporizador está a la izquierda del Electroimán y debajo de los botones del Modo de conducción. El botón Iniciar temporizador está en la parte inferior y el botón Restablecer temporizador está en la parte superior.
    Temporizador de inicio
    • Una vez que lleguen al final del recorrido, deberán presionar rápidamente "Detener cronómetro".

    La misma sección de la pestaña Unidad que la imagen anterior, que muestra que una vez que se inicia el temporizador, el botón Iniciar temporizador cambia a un botón Detener temporizador. El tiempo transcurrido se muestra entre el botón Detener temporizador y el botón Reiniciar temporizador.
    Detener temporizador
    • Los grupos deben compartir su tiempo final con el profesor. Cree un espacio de registro central para que los estudiantes informen sus tiempos. Esto podría ser una cuadrícula en una pizarra, una hoja de papel para póster o una hoja de cálculo digital.
    • Recuerde a los estudiantes que utilicen la opción “Restablecer temporizador” entre carreras en el circuito de slalom.
       
  3. FacilitarFacilitar una discusión con grupos durante la competencia.
    • ¿Qué modo de conducción eligió tu grupo para el recorrido de slalom? ¿Por qué?
    • Si tu grupo tuviera la oportunidad de probar el curso nuevamente, ¿qué harías diferente? ¿Que harías tú igual?
    • Pregunte a los estudiantes si creen que es más importante ser preciso o rápido al conducir a través del eslalon. ¿Por qué?
  4. RecordarRecuerde a los grupos que tendrán múltiples oportunidades para probar el curso. ¡Practicar e intentarlo de nuevo sólo puede hacerlos mejores!
  5. PreguntaPida a los estudiantes que piensen en otras ocasiones en las que tuvieron que practicar para mejorar en una tarea. ¿Cómo puede la práctica de la conducción por control remoto de su Código Base ayudarles a conducir más rápido a través del circuito de slalom?