Resumen
Materiales necesarios
La siguiente es una lista de todos los materiales necesarios para completar el laboratorio VEX GO. Estos materiales incluyen materiales para y materiales de facilitación para docentes. Se recomienda que asigne dos estudiantes a cada kit VEX GO.
En algunos laboratorios se han incluido enlaces a recursos de enseñanza en formato de presentación de diapositivas. Estas diapositivas pueden ayudar a proporcionar e inspiración para sus estudiantes. Se guiará a los profesores sobre cómo implementar las diapositivas con sugerencias a lo largo del laboratorio. Las diapositivas son editables y pueden proyectarse para los estudiantes o usarse como recurso para el docente. Para editar las Presentaciones de Google, una copia en su Drive personal y edítela según sea necesario.
Se han incluido otros documentos editables para ayudar en la implementación de los laboratorios en un formato de grupos pequeños. Imprima las hojas de trabajo tal como están o copie y edite esos documentos para adaptarlos a las necesidades de su aula. Ejemplo de hoja de recopilación de datos Se han incluido configuraciones para ciertos experimentos, así como la copia en blanco original. Si bien ofrecen sugerencias de configuración, estos documentos son editables para adaptarse mejor a su aula y a las necesidades de sus estudiantes.
| Materiales | Objetivo | Recomendación |
|---|---|---|
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Kit VEX GO |
Para que los estudiantes construyan el Código Base 2.0 y creen las puertas en la pista de slalom. |
1 por grupo |
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Azulejos y paredes VEX GO (u otros materiales para el aula) |
Para crear el recorrido de slalom. |
4 baldosas y 8 paredes por pista de slalom |
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Instrucciones de construcción de Code Base 2.0 (3D) or Instrucciones de compilación de Code Base 2.0 (PDF) |
Para que los estudiantes sigan construyendo el Código Base 2.0. |
1 por grupo |
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Para que los estudiantes utilicen VEXcode GO. |
1 por grupo | |
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Para que los estudiantes manejen el Código Base usando el control remoto. |
1 por grupo | |
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Presentación de imágenes del laboratorio 1 Google / .pptx / .pdf |
Para que los profesores y estudiantes puedan consultarlo durante todo el laboratorio. |
1 para la facilitación del profesorado |
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Documento de Google editable para organizar el trabajo en grupo y las mejores prácticas para utilizar el Kit VEX GO. |
1 por grupo | |
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Lápices |
Para que los estudiantes completen la lista de verificación de rutinas de roles & de robótica. |
1 por grupo |
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Para ayudar a quitar pasadores o separar vigas. |
1 por grupo | |
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Get Ready...Get VEX...GO! Libro PDF (opcional) |
Leer con los estudiantes para presentarles VEX GO a través de una historia y una introducción. | 1 para fines demostrativos |
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Prepárate...Consigue VEX...YA! Guía del profesor (opcional) Google / .pptx / .pdf |
Para obtener indicaciones adicionales al presentarles a los estudiantes VEX GO con el libro PDF. | 1 para uso del profesor |
Comprometer
Comience el laboratorio interactuando con los estudiantes.
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Gancho
Conecte a los estudiantes con el concepto de controlar algo usando un control remoto. ¿Alguna vez has usado un control remoto para hacer algo? ¿Cómo funciona? ¿Crees que controlamos un robot con un mando a distancia? ¿Cómo funcionaría eso?
Note: If students are new to VEX GO, use the Get Ready...Get VEX...GO! PDF book and Teacher’s Guide (Google / .pptx / .pdf) to introduce them to learning and building with VEX GO. Agregue entre 10 y 15 minutos adicionales a su tiempo de lección para dar cabida a esta actividad adicional.
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Pregunta principal
¿Cómo podemos manejar nuestra Base de Código con un control remoto?
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Compilación
Código base 2.0
Jugar
Permitir que los estudiantes exploren los conceptos presentados.
Parte 1
Modele cómo conectar un cerebro a un dispositivo y use el modo Drive en VEXcode GO para controlar de forma remota el código base. Los estudiantes se turnarán para conducir a control remoto para practicar el uso de los cuatro modos de conducción: Tank Drive, Left Arcade, Right Arcade y Split Arcade.
Pausa a mitad del juego
Los estudiantes discutirán las diferentes opciones de joystick y cómo se sintieron al conducir con cada uno. También discutirán las diferentes funciones del modo Drive, incluido el temporizador y cómo se puede utilizar.
Parte 2
Los estudiantes aplicarán las habilidades que practicaron en la Parte 1 del juego para conducir su Código Base a través de un circuito de slalom. Utilizarán el temporizador en el modo Drive para participar en una competencia de prueba cronometrada en el aula.
Compartir
Permitir que los estudiantes discutan y muestren su aprendizaje.
Temas de debate
- ¿Qué fue lo desafiante de manejar el Código Base por control remoto?
- ¿Qué fue fácil para usted acerca del manejo remoto del Código Base? ¿Por qué crees que tuviste éxito?
- ¿Qué harías diferente si volvieras a correr la carrera para reducir tu tiempo?