Giocare

Parte 1 - Passo dopo passo

1. IstruisciIstruisci ogni gruppo che si eserciteranno nella guida tramite telecomando utilizzando tutte e quattro le modalità di guida.

   

    

2. ModelloModello come controllare a distanza il codice base.
   • Inizia mostrando agli studenti come avviare VEXcode GO, collegare il loro cervello al loro dispositivo e aprire la scheda Drive.

   

   Nota: Quando colleghi per la prima volta la tua Code Base al tuo dispositivo, il giroscopio integrato nel Brain potrebbe calibrarsi, facendo sì che la Code Base si muova da sola per un momento. Questo è un comportamento previsto, non toccare la base del codice durante la calibrazione.

   • Fornire agli studenti un modello su come cambiare modalità di guida e testare tutte e quattro le opzioni: guida con carro armato, arcade a sinistra, arcade a destra e arcade diviso.

     

      

   • Una volta collegato il Brain e aperta la scheda Drive, gli studenti possono iniziare a usare i comandi del joystick e a testare la guida tramite telecomando della loro Code Base!
   • I gruppi devono iniziare il test guidando un piccolo oggetto. Questo oggetto potrebbe essere il loro foglio di routine dei ruoli & steso a terra, un libro di testo, un altro pezzo VEX GO come un piatto grande grigio scuro o persino una scarpa! Utilizza l'oggetto più adatto alla tua classe.
      
3. FacilitareFacilitare una conversazione sulla scheda Drive e sui controlli con gli studenti durante il test. Chiedi agli studenti:
   • In quale modalità di guida ti trovi? Tank Drive, Left Arcade, Right Arcade o Split Arcade? Quale ti risulta più facile da usare?
   • In che modo ogni joystick controlla i movimenti della Code Base in Tank Drive? Che dire di Split Arcade?
   • Descrivi come si muove la base di codice in base alla guida tramite telecomando.
4. RicordaRicorda ai gruppi di provare diverse modalità di guida se ne trovano frustrate. Ce ne sono altri tre da provare.

   Gli studenti hanno completato rapidamente i loro test? Ricordate loro che tutti i membri del gruppo devono provare ciascuna modalità di guida. Una volta completati tutti i test, sfidateli a spostare un oggetto diverso o a continuare a esercitarsi con la modalità che hanno trovato più difficile.

5. ChiediChiedi agli studenti cos'altro pensano di poter guidare utilizzando un telecomando. Quali telecomandi riescono a immaginare e che utilizzano quotidianamente?

Pausa a metà gioco & Discussione di gruppo

Non appena ogni gruppo ha testato tutte e quattro le modalità di guida, riunitevi per una breve conversazione.

• Quale modalità di guida hai preferito utilizzare durante la guida a distanza del Code Base? Tank Drive, Arcade a sinistra, Arcade a destra o Arcade diviso. Perché?
• Durante la progettazione del Code Base, quali altre opzioni hai notato in VEXcode GO?
• Sotto le opzioni della modalità di guida c'è una sezione dedicata al timer. Nella prossima attività utilizzeremo il timer!
   

Parte 2 - Passo dopo passo

1. IstruisciIstruisci ogni gruppo che guiderà a distanza il suo Code Base attraverso il percorso di slalom. Guarda l'animazione qui sotto per vedere come la Code Base potrebbe evolversi nel corso. Nell'animazione, il codice di base inizia nell'angolo inferiore sinistro del percorso di quattro tessere. Prosegue in avanti e svolta a sinistra attorno al primo cancello, poi in diagonale a destra e in avanti attorno al secondo. Il robot continua a zigzagare attorno agli ultimi due cancelli prima di dirigersi verso la fine del percorso, nell'angolo in alto a destra.
   File video
2. ModelloModello che utilizza la configurazione di un gruppo per spiegare come si svolgerà la competizione.

   

   • Gli studenti dovranno posizionare la loro base di codice nella posizione di partenza, selezionare "Avvia timer" sul loro dispositivo e iniziare a guidare lungo il percorso.

   

   • Una volta raggiunta la fine del percorso, dovranno premere rapidamente "Ferma timer".

   

   • I gruppi devono comunicare all'insegnante l'orario finale. Creare uno spazio di registrazione centrale in cui gli studenti possano segnalare i propri orari. Potrebbe trattarsi di una griglia su una lavagna, di un foglio di carta per poster o di un foglio di calcolo digitale.
   • Ricordare agli studenti di utilizzare l'opzione "Reimposta timer" tra una prova e l'altra sul percorso di slalom.
      
3. FacilitareFacilitare una discussione con i gruppi durante la competizione.
   • Quale modalità di guida ha scelto il vostro gruppo per il percorso di slalom? Perché?
   • Se il tuo gruppo avesse la possibilità di riprovare il corso, cosa faresti diversamente? Cosa faresti di uguale?
   • Chiedere agli studenti se pensano che sia più importante essere precisi o veloci quando si affronta uno slalom. Perché?
4. RicordaRicorda ai gruppi che avranno più possibilità di provare il corso. Esercitarsi e riprovare non può che renderli migliori!
5. ChiediChiedi agli studenti di pensare alle altre volte in cui hanno dovuto esercitarsi per migliorare nello svolgimento di un compito. In che modo l'allenamento alla guida con telecomando del loro Code Base può aiutarli a guidare più velocemente nel percorso di slalom?