Résumé
Matériel nécessaire
Ce qui suit est une liste de tous les matériaux nécessaires pour compléter le VEX GO Lab. Ces documents comprennent des documents destinés aux élèves ainsi que des documents d'animation pour les enseignants. Il est recommandé d'affecter deux élèves à chaque kit VEX GO.
Dans certains laboratoires, des liens vers des ressources pédagogiques sous forme de diaporama ont été inclus. Ces diapositives peuvent aider à fournir du contexte et de l'inspiration à vos élèves. Les enseignants seront guidés dans la mise en œuvre des diapositives avec des suggestions tout au long du laboratoire. Toutes les diapositives sont modifiables et peuvent être projetées pour les élèves ou utilisées comme ressource pédagogique. Pour modifier les diapositives Google, faites-en une copie dans votre Drive personnel et modifiez-la au besoin.
D'autres documents modifiables ont été inclus pour aider à la mise en œuvre des laboratoires dans un format de petit groupe. Imprimez les feuilles de travail telles quelles ou copiez et modifiez ces documents pour répondre aux besoins de votre classe. Des exemples de configuration de feuilles de collecte de données ont été inclus pour certaines expériences ainsi que la copie vierge originale. Bien qu'ils offrent des suggestions de configuration, ces documents sont tous modifiables pour s'adapter au mieux à votre classe et aux besoins de vos élèves.
| Matériaux | Objectif | Recommandation |
|---|---|---|
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Kit VEX GO |
Pour que les étudiants construisent la base de code 2.0 et créent les portes du cours de slalom. |
1 par groupe |
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Carreaux et murs VEX GO (ou autre matériel pédagogique) |
Pour créer le parcours de slalom. |
4 carreaux et 8 murs par parcours de slalom |
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Instructions de construction de la base de code 2.0 (3D) ou instructions de construction de la base de code 2.0 (PDF) |
Pour que les élèves suivent pour construire la base de code 2.0. |
1 par groupe |
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Pour que les élèves utilisent VEXcode GO. |
1 par groupe | |
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Pour que les élèves puissent conduire la base de code à l'aide de la télécommande. |
1 par groupe | |
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Pour que les enseignants et les élèves puissent s'y référer dans tout le laboratoire. |
1 pour l'animation des enseignants | |
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Google Doc modifiable pour organiser le travail de groupe et les meilleures pratiques d'utilisation du kit VEX GO. |
1 par groupe | |
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Crayons |
Pour que les élèves remplissent la liste de contrôle des & routines des rôles en robotique. |
1 par groupe |
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Outil d'épinglage |
Pour aider à retirer les épingles ou les poutres indéchirables. |
1 par groupe |
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Préparez-vous...Get VEX...GO ! Livre PDF (facultatif) |
À lire avec les élèves pour les initier à VEX GO à travers une histoire et une construction d'introduction. | 1 à des fins de démonstration |
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Préparez-vous...Get VEX...GO ! Guide de l'enseignant (facultatif) Google / .pptx / .pdf |
Pour des invites supplémentaires lors de la présentation aux élèves de VEX GO avec le livre PDF. | 1 à l'usage des enseignants |
Engager
Commencez le laboratoire en vous engageant avec les élèves.
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Crochet
Connectez les élèves au concept de contrôle de quelque chose à l'aide d'une télécommande. Avez-vous déjà utilisé une télécommande pour faire quelque chose ? Comment ça marche ? Pensez-vous que nous contrôlons un robot avec une télécommande ? Comment cela fonctionnerait-il ?
Remarque : si les élèves sont nouveaux sur VEX GO, utilisez le bouton Préparez-vous...Get VEX...GO ! Livre PDF et Guide de l'enseignant (Google / .pptx / .pdf) pour les initier à l'apprentissage et à la construction avec VEX GO. Ajoutez 10 à 15 minutes supplémentaires à votre temps de leçon pour tenir compte de cette activité supplémentaire.
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Question principale
Comment pouvons-nous piloter notre base de code avec une télécommande ?
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Build
Code Base 2.0
Lecture
Permettez aux élèves d'explorer les concepts présentés.
Partie 1
Modélisez comment connecter un cerveau à un appareil et utilisez le mode Drive dans VEXcode GO pour contrôler à distance la base de code. Les élèves conduiront à distance à tour de rôle pour s'entraîner à utiliser les quatre modes de conduite : Tank Drive, Left Arcade, Right Arcade et Split Arcade.
Pause à mi-parcours
Les élèves discuteront des différentes options de joystick et de ce qu'ils ressentaient en conduisant avec chacune d'elles. Ils discuteront également des différentes fonctionnalités du mode Conduite, y compris la minuterie et la façon dont elle peut être utilisée.
Partie 2
Les élèves appliqueront les compétences qu'ils ont pratiquées dans Play Part 1 pour conduire leur base de code à travers un cours de slalom. Ils utiliseront le minuteur en mode Conduite pour participer à une compétition en classe d'essai chronométrée.
Partager
Permettez aux élèves de discuter et d'afficher leurs apprentissages.
Invites de discussion
- Qu'est-ce qui était difficile à propos de la télécommande qui conduisait la base de code ?
- Qu'est-ce qui était facile pour vous à propos de la télécommande conduisant la base de code ? Pourquoi pensez-vous avoir réussi ?
- Que feriez-vous différemment si vous deviez recommencer le cours, pour réduire votre temps ?