Riepilogo
Materiali necessari
Di seguito è riportato l'elenco di tutto il materiale necessario per completare il VEX GO Lab. Questi materiali includono materiali rivolti agli e materiali di supporto per gli insegnanti. Si consiglia di assegnare due studenti a ciascun kit VEX GO.
In alcuni laboratori sono stati inclusi collegamenti a risorse didattiche in formato presentazione. Queste diapositive possono aiutarti a fornire e ispirazione ai tuoi studenti. Gli insegnanti saranno guidati su come implementare le diapositive con durante tutto il laboratorio. Tutte diapositive sono modificabili e possono essere proiettate per gli studenti o utilizzate come risorsa per gli insegnanti. Per modificare le Presentazioni Google, una copia sul tuo Drive personale e modificale come preferisci.
Sono stati inclusi altri documenti modificabili per agevolare l'implementazione dei laboratori in un formato per piccoli gruppi. Stampa i fogli di lavoro così come sono oppure copia e modifica i documenti per adattarli alle esigenze della tua classe. Sono stati inclusi esempi di schede di raccolta dati per determinati esperimenti nonché la copia originale vuota. Sebbene offrano suggerimenti per l'impostazione, tutti questi sono modificabili per adattarli al meglio alla tua classe e alle esigenze dei tuoi studenti.
| Materiali | Scopo | Raccomandazione |
|---|---|---|
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Kit VEX GO |
Per consentire agli studenti di sviluppare il Code Base 2.0 e di creare le porte del percorso di slalom. |
1 per gruppo |
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Piastrelle e pareti VEX GO (o altri materiali per la classe) |
Per creare il percorso di slalom. |
4 piastrelle e 8 muri per percorso slalom |
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Istruzioni di costruzione Code Base 2.0 (3D) or Istruzioni per la creazione di Code Base 2.0 (PDF) |
Per gli studenti da seguire per costruire la Code Base 2.0. |
1 per gruppo |
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Per consentire agli studenti di utilizzare VEXcode GO. |
1 per gruppo | |
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Per consentire agli studenti di utilizzare il Code Base tramite telecomando. |
1 per gruppo | |
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Laboratorio 1 Presentazione di immagini Google / .pptx / .pdf |
Per insegnanti e studenti come riferimento durante tutto il laboratorio. |
1 per la facilitazione degli insegnanti |
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Documento Google modificabile per organizzare il lavoro di gruppo e best practice per l'utilizzo del kit VEX GO. |
1 per gruppo | |
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Matite |
Per consentire agli studenti di compilare la checklist delle routine dei ruoli robotici &. |
1 per gruppo |
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Per aiutare a rimuovere i perni o a separare le travi. |
1 per gruppo | |
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Get Ready...Get VEX...GO! PDF Libro (facoltativo) |
Leggere insieme agli studenti per far loro conoscere VEX GO attraverso una storia e una struttura introduttiva. | 1 a scopo dimostrativo |
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Preparatevi...diventate VEX...VIA! Guida per l'insegnante (opzionale) Google / .pptx / .pdf |
Per ulteriori spunti per introdurre gli studenti a VEX GO con il libro PDF. | 1 per uso insegnante |
Ingaggiare
Inizia il laboratorio interagendo con gli studenti.
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Gancio
Avvicinare gli studenti al concetto di controllo di qualcosa tramite telecomando. Hai mai utilizzato un telecomando per fare qualcosa? Come funziona? Pensi che possiamo controllare un robot con un telecomando? Come funzionerebbe?
Note: If students are new to VEX GO, use the Get Ready...Get VEX...GO! PDF book and Teacher’s Guide (Google / .pptx / .pdf) to introduce them to learning and building with VEX GO. Per svolgere questa attività aggiuntiva, aggiungi altri 10-15 minuti alla tua lezione.
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Domanda guida
Come possiamo controllare il nostro Code Base con un telecomando?
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Build
Codice Base 2.0
Giocare
Consentire agli studenti di esplorare i concetti introdotti.
Parte 1
Modella come collegare un cervello a un dispositivo e usa la modalità Drive in VEXcode GO per controllare a distanza la base di codice. Gli studenti si alterneranno alla guida con telecomando per esercitarsi a utilizzare tutte e quattro le modalità di guida: Tank Drive, Left Arcade, Right Arcade e Split Arcade.
Pausa a metà gioco
Gli studenti parleranno delle diverse opzioni di joystick e delle sensazioni che hanno provato alla guida con ciascuna di esse. Parleranno anche delle diverse funzionalità della modalità Drive, tra cui il timer, e di come può essere utilizzato.
Parte 2
Gli studenti applicheranno le competenze acquisite nella Parte 1 del gioco per guidare la loro base di codice attraverso un percorso di slalom. Utilizzeranno il timer in modalità Guida per partecipare a una gara a tempo in classe.
Condividere
Consentire agli studenti di discutere e mostrare ciò che hanno imparato.
Spunti di discussione
- Qual è stata la sfida maggiore nel pilotare il Code Base tramite controllo remoto?
- Cosa è stato più semplice per te nel pilotare a distanza il Code Base? Perché pensi di aver avuto successo?
- Cosa faresti diversamente se dovessi ripercorrere lo stesso percorso per ridurre il tempo impiegato?