Aplicación de VEX GO

Conexión a VEX GO

Los kits VEX GO son una excelente manera de explorar cómo se pueden construir y utilizar mecanismos para resolver desafíos del mundo real. Por ejemplo, en el primer laboratorio de la Unidad, los estudiantes exploran cómo los mecanismos ayudan a las personas a completar tareas y facilitan el trabajo. Construirán una Garra de Adaptación con piezas del Kit VEX GO y explorarán sus mecanismos para ver cómo funciona. 

Al completar la unidad de laboratorio STEM Helping Hand GO, los estudiantes obtienen experiencias de aprendizaje reales y auténticas al construir y probar una herramienta que facilita el trabajo en la vida cotidiana. En el Laboratorio 1: Apilador de velocidad, los estudiantes practicarán cómo levantar objetos livianos usando la Garra de adaptación para prepararse para un desafío al usar la Garra de adaptación con movilidad limitada.

La Unidad de Mano Ayudante es una excelente manera de practicar las habilidades de razonamiento espacial. Mientras prueba la garra de adaptación, anime a los estudiantes a usar el lenguaje espacial para describir cómo se mueven las partes de la garra y cómo manipulan las piezas de la estructura para resolver los desafíos del laboratorio. Haga preguntas a los estudiantes como: "¿Cómo estás moviendo la garra de adaptación? ¿Los movimientos son hacia adelante/atrás, de lado a lado, arriba/abajo o giratorios?”

Enseñar con la construcción

A lo largo de esta unidad, los estudiantes trabajarán con diferentes conceptos de ingeniería, construcción o aprendizaje basado en la investigación. Los laboratorios dentro de esta unidad seguirán un formato similar:

• Comprometer:
  • Los profesores ayudarán a los estudiantes a establecer una conexión personal con los conceptos que se enseñarán en el laboratorio.
  • Los estudiantes completarán una compilación de VEX GO.
• Jugar:
  • Instruir: Explique la actividad/experimento que están realizando los estudiantes. ¿Cómo deberían empezar? ¿Cuales son las reglas? ¿Cuáles son los criterios de éxito?
  • Modelo: Muestre un ejemplo de una hoja de datos parcialmente completa, una hoja de juego o una ilustración de lo que el robot debería estar haciendo durante la actividad. Haz visible esa actividad y dale consejos al docente sobre cómo hacerla también visible.
  • Facilitar: Se darán indicaciones a los maestros para que involucren a los estudiantes en un debate sobre cuáles son los objetivos de la actividad, el razonamiento espacial involucrado en la construcción y cómo solucionar resultados inesperados para sus diseños o planes para una actividad. Esta discusión también verificará que los estudiantes comprendan el propósito de la actividad y cómo utilizar correctamente las piezas del Kit VEX GO.
  • Recordar: Los profesores recordarán a los estudiantes que su construcción, diseño o intento de realizar la actividad no será completamente correcto la primera vez. Fomente las iteraciones múltiples y recuerde a los estudiantes que el ensayo y error es parte del aprendizaje.
  • Pregunta: Los profesores involucrarán a los estudiantes en una discusión que se centrará en el desarrollo de una mentalidad de crecimiento. Algunos ejemplos podrían incluir: “¿Algo salió mal? ¡Excelente! ¿Cómo puedes usar este error para mejorar tu diseño?” o “¿No estás satisfecho con tu diseño? ¡Fantástico! ¿A quién puedes pedirle retroalimentación para mejorar tu diseño?
• Compartir:
  • Los estudiantes tienen la oportunidad de comunicar su aprendizaje de múltiples maneras. Al utilizar el tablero de opciones, los estudiantes tendrán “voz y elección” sobre cómo mostrar mejor su aprendizaje.