Áp dụng VEX GO

Kết nối với VEX GO

Bộ dụng cụ VEX GO là một cách tuyệt vời để khám phá cách chế tạo và sử dụng các cơ chế để giải quyết những thách thức trong thế giới thực. Ví dụ, trong Phòng thí nghiệm đầu tiên của Đơn vị, học sinh sẽ khám phá cách các cơ chế giúp mọi người hoàn thành nhiệm vụ và làm cho công việc dễ dàng hơn. Trẻ sẽ xây dựng một móng vuốt thích ứng bằng các bộ phận từ Bộ VEX GO và khám phá cơ chế hoạt động của nó. 

Bằng cách hoàn thành Đơn vị thí nghiệm STEM GO Helping Hand, học sinh sẽ có được những trải nghiệm học tập thực tế và xác thực về việc xây dựng và thử nghiệm một công cụ giúp công việc hàng ngày trở nên dễ dàng hơn. Trong Phòng thí nghiệm 1: Xếp chồng nhanh, học sinh sẽ thực hành nhặt các vật nhẹ bằng Móng vuốt thích nghi để chuẩn bị cho thử thách sử dụng Móng vuốt thích nghi khi khả năng di chuyển hạn chế.

Đơn vị Bàn tay giúp đỡ là một cách tuyệt vời để rèn luyện kỹ năng tư duy không gian. Trong khi thử nghiệm Móng vuốt thích ứng, hãy khuyến khích học sinh sử dụng ngôn ngữ không gian để mô tả cách các bộ phận của móng vuốt di chuyển và cách chúng điều khiển các bộ phận của công trình để giải quyết các thử thách trong Phòng thí nghiệm. Hỏi học sinh những câu hỏi như: “Bạn di chuyển Móng vuốt thích nghi như thế nào? Các chuyển động này là tiến/lùi, sang hai bên, lên/xuống hay xoay tròn?”

Dạy học bằng Xây dựng

Trong suốt Đơn vị này, sinh viên sẽ được tham gia vào các khái niệm học tập khác nhau về kỹ thuật, xây dựng hoặc dựa trên tìm tòi. Các phòng thí nghiệm trong đơn vị này sẽ tuân theo một định dạng tương tự:

• Đính hôn:
  • Giáo viên sẽ giúp học sinh tạo mối liên hệ cá nhân với các khái niệm sẽ được dạy trong Phòng thí nghiệm.
  • Học sinh sẽ hoàn thành việc xây dựng VEX GO.
• Chơi:
  • Hướng dẫn:Giải thích hoạt động/thí nghiệm mà học sinh đang thực hiện. Họ nên bắt đầu như thế nào? Các quy tắc là gì? Tiêu chí thành công là gì?
  • Mô hình:Hiển thị ví dụ về bảng dữ liệu đã điền một phần, bảng trò chơi hoặc hình minh họa về những gì robot phải làm trong hoạt động. Làm cho hoạt động đó dễ thấy và đưa ra cho giáo viên những mẹo để làm cho hoạt động đó dễ thấy hơn.
  • Thúc đẩy:Giáo viên sẽ được gợi ý để thu hút học sinh vào cuộc thảo luận về mục tiêu của hoạt động, lý luận không gian liên quan đến tòa nhà và cách khắc phục những kết quả không mong muốn đối với thiết kế hoặc kế hoạch của họ cho một hoạt động. Buổi thảo luận này cũng sẽ xác minh rằng học sinh hiểu mục đích của hoạt động và cách sử dụng đúng các bộ phận trong Bộ VEX GO.
  • Nhắc nhở: Giáo viên sẽ nhắc nhở học sinh rằng cách xây dựng, thiết kế hoặc nỗ lực thực hiện hoạt động của các em sẽ không hoàn toàn chính xác ngay lần đầu tiên. Khuyến khích học sinh thực hành nhiều lần và nhắc nhở rằng thử nghiệm và sai sót là một phần của quá trình học tập.
  • Hỏi: Giáo viên sẽ thu hút học sinh vào một cuộc thảo luận tập trung vào việc phát triển tư duy phát triển. Một số ví dụ có thể bao gồm: “Có chuyện gì không ổn sao? Tuyệt vời! Bạn có thể sử dụng lỗi này để cải thiện thiết kế của mình như thế nào?” hoặc “Bạn không hài lòng với thiết kế của mình? Tuyệt vời! Bạn có thể xin phản hồi từ ai để cải thiện thiết kế của mình?
• Chia sẻ:
  • Học sinh có cơ hội truyền đạt kiến thức của mình theo nhiều cách. Khi sử dụng Bảng lựa chọn, học sinh sẽ được “lên tiếng và lựa chọn” cách thể hiện việc học của mình tốt nhất.