Applicazione di VEX GO

Connessione a VEX GO

I kit VEX GO rappresentano un ottimo modo per scoprire come i meccanismi possono essere costruiti e utilizzati per risolvere sfide del mondo reale. Ad esempio, nel primo laboratorio dell'unità, gli studenti esplorano il modo in cui i meccanismi aiutano le persone a portare a termine i compiti e semplificano il lavoro. Costruiranno un artiglio di adattamento con pezzi del kit VEX GO ed esploreranno i suoi meccanismi per vedere come funziona. 

Completando l'unità di laboratorio STEM di Helping Hand GO, gli studenti acquisiscono esperienze di apprendimento reali e autentiche, sviluppando e testando uno strumento che semplifica il lavoro nella vita di tutti i giorni. Nel Lab 1: Speed Stacker, gli studenti si eserciteranno a sollevare oggetti leggeri utilizzando l'Adaptation Claw per prepararsi a una sfida con l'Adaptation Claw con mobilità limitata.

L'unità Helping Hand è un ottimo modo per mettere in pratica le capacità di ragionamento spaziale. Durante il test dell'artiglio di adattamento, incoraggiate gli studenti a usare il linguaggio spaziale per descrivere come si muovono le parti dell'artiglio e come manipolano i pezzi della struttura per risolvere le sfide di laboratorio. Chiedi agli studenti domande come: "Come stai muovendo l'artiglio di adattamento? I movimenti sono avanti/indietro, da un lato all'altro, verso l'alto/verso il basso o rotanti?"

Insegnare con la costruzione

Nel corso di questa unità, gli studenti saranno coinvolti in diversi concetti di apprendimento basati sull'ingegneria, sull'edilizia o sulla ricerca. I laboratori di questa unità seguiranno un formato simile:

• Ingaggiare:
  • Gli insegnanti aiuteranno gli studenti a stabilire un collegamento personale con i concetti che verranno insegnati nel laboratorio.
  • Gli studenti completeranno una build VEX GO.
• Giocare:
  • Istruisci: Spiega l'attività/esperimento che stanno svolgendo gli studenti. Come dovrebbero iniziare? Quali sono le regole? Quali sono i criteri di successo?
  • Modello: Mostra un esempio di una scheda tecnica parzialmente compilata, di una scheda di gioco o di un'illustrazione di cosa dovrebbe fare il robot durante l'attività. Rendi visibile l'attività e fornisci all'insegnante suggerimenti su come renderla visibile.
  • Facilitazione: Agli insegnanti verranno forniti spunti per coinvolgere gli studenti in una discussione sugli obiettivi dell'attività, sul ragionamento spaziale coinvolto nell'edificio e su come risolvere i problemi imprevisti nei loro progetti o piani per un'attività. Questa discussione servirà anche a verificare che gli studenti abbiano compreso lo scopo dell'attività e come utilizzare correttamente i pezzi del kit VEX GO.
  • Promemoria: Gli insegnanti ricorderanno agli studenti che la loro costruzione, progettazione o tentativo di svolgere l'attività non sarà del tutto corretto la prima volta. Incoraggiate le iterazioni multiple e ricordate agli studenti che il processo di tentativi ed errori fa parte dell'apprendimento.
  • Chiedi: Gli insegnanti coinvolgeranno gli studenti in una discussione incentrata sullo sviluppo di una mentalità di crescita. Ecco alcuni esempi: "Qualcosa è andato storto? Grande! Come puoi usare questo errore per migliorare il tuo design?" oppure "Non sei soddisfatto del tuo design? Fantastico! A chi puoi chiedere un feedback per migliorare il tuo design?"
• Condividere:
  • Gli studenti hanno l'opportunità di comunicare ciò che hanno imparato in diversi modi. Utilizzando la Choice Board, agli studenti verrà data "voce e scelta" su come meglio mostrare il loro apprendimento.