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Portal del profesor

Comprometer

Lanzar la sección Engage

ACTS es lo que el profesor hará y ASKS es cómo el profesor facilitará.

HECHOS PREGUNTAS
  1. Pídeles a los estudiantes que examinen los brazos de extensión que construyeron en los laboratorios anteriores de esta unidad.
  2. Explique a los estudiantes que en este laboratorio codificarán su robot Code Base y su brazo de extensión para navegar por un circuito de desafío y recolectar basura.
  3. Tenga un ejemplo de un recorrido trazado con cinta adhesiva en el suelo. Coloque 3 o 4 objetos del aula en el campo como “basura”. El recorrido debe tener zonas de inicio y finalización.
  4. Pídeles a los estudiantes que describan los cursos que utilizarán en la sección Reproducir.
  5. Señale un brazo de extensión en uno de los robots del grupo.
  1. ¡Es hora del espectáculo! Veamos nuestra extensión. ¿Cómo puedes mejorar la construcción para recolectar más basura?
  2. Ahora que tenemos el robot Code Base y el brazo de extensión, ¡codificaremos el robot para navegar por un circuito de desafío para recolectar basura!
  3. Mirando el curso, ¿cuál crees que será tu plan sobre cómo se moverá tu robot? (¿Qué distancia debe recorrer el Código Base antes de girar? Gira a la derecha o a la izquierda? ¿Donde está el comienzo? ¿Dónde está la meta?)
  4. ¡Es hora de delinear tu curso! Usando el mío como ejemplo, usa la cinta para delinear tu curso. Tenga en cuenta que no debe ser demasiado complejo y debe ser lo suficientemente amplio para que su código base se mueva y gire con su extensión.
  5. ¿Cuáles son algunas de las cosas que tendrás que tener en cuenta con la extensión a medida que tu robot navega por el recorrido?

Preparando a los estudiantes para construir

¡Hagamos un curso de desafío para nuestra Base de Código!

Facilitar la construcción

  1. InstruyaInstruya a estudiantes para que se unan a su equipo y pídales que completen la hoja de rutinas de roles de robótica &. Utilice la diapositiva Responsabilidades del rol sugeridas en la Presentación de imágenes del laboratorio como guía para que los estudiantes completen esta hoja. Los grupos tendrán entre 5 y 10 minutos para realizar revisiones a su extensión y crear un curso.

    Base de código con extensión de arado unida al frente hecha de placas blancas en ángulo para crear una forma de V.
    Código base con extensión Plow

    Muestre a los estudiantes la animación del Curso de desafío de ejemplo a continuación para ayudarlos a visualizar un ejemplo de diseño de curso. En la animación de abajo, un recorrido comienza en la esquina superior izquierda, con un camino que se extiende en forma rectangular hacia la derecha, con varios giros. A lo largo del camino hay cinco elementos de basura dispersos. El robot avanza, recoge los dos primeros objetos, luego gira a la izquierda y avanza para recoger el tercero. Luego gira a la izquierda, avanza, gira a la derecha y avanza para recoger el cuarto. Finalmente, el robot gira a la derecha, avanza, gira a la izquierda y avanza tres veces para recoger el último elemento de basura y llegar al final.

    Archivo de vídeo
  2. DistribuyaDistribuya Kits VEX GO, cinta y objetos para representar la "basura" a recolectar.
  3. FacilitarFacilitar el proceso de construcción.
    • Los constructores pueden comenzar a editar la extensión según sea necesario para que sea resistente y sostenible. Recuerde a los estudiantes que la extensión debe ser estable y no arrastrarse por el suelo ni obstruir de ninguna manera el movimiento de la Base del Código.

    • Los periodistas pueden diseñar y realizar el curso.

    • Parámetros sugeridos para el curso:

      • No debería ser demasiado complejo, los estudiantes siempre pueden ampliarlo más tarde.

      • El recorrido debe tener carriles lo suficientemente anchos para que el Código Base pueda conducir y girar con la extensión. Este tendrá al menos 205 milímetros (mm) ~ 8 pulgadas (in) de ancho.

      • Asegúrese de que la “basura” sea lo suficientemente grande para que no quepa debajo del Código Base. Esto evitará que se recoja la basura y posiblemente impedirá el movimiento del Código Base.

      • Debe haber áreas claras de inicio y finalización.

  4. OfrezcaOfrezca sugerencias y tome nota de las estrategias positivas de trabajo en equipo y resolución de problemas a medida que los equipos construyen juntos.

Solución de problemas para profesores

Estrategias de facilitación

  • Si es posible, tenga listo un curso de ejemplo antes de comenzar el laboratorio. Utilice cinta de pintor o cinta de enmascarar para marcar los límites del recorrido en el suelo o en una mesa grande.
  • Asegúrese de que la “basura” sea lo suficientemente grande para que no quepa debajo del Código Base o la extensión. Esto evitará que se recoja la basura y posiblemente impedirá el movimiento del Código Base.
  • Si trabaja sobre alfombras, verifique que los materiales utilizados para la “basura” sean livianos y que puedan moverse según un código base.
  • ¿Quieres un desafío mayor? ¡Haz que las pruebas cronometradas sean aún más cortas O combina los cursos para crear un supercurso!
  • Si el tiempo es un problema, cree recorridos de desafío para los grupos. Dibuje un recorrido de desafío en un papel gráfico y tenga un recorrido para cada grupo. Esto también se puede utilizar como una actividad de extensión.