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S'engager

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Les ACTES sont ce que l'enseignant fera et les DEMANDES sont la manière dont l'enseignant facilitera.

ACTES DEMANDE
  1. Demandez aux élèves d’examiner les bras d’extension qu’ils ont construits lors des travaux pratiques précédents de cette unité.
  2. Expliquez aux élèves que dans ce laboratoire, ils coderont leur robot Code Base et leur bras d'extension pour parcourir un parcours d'obstacles et collecter les déchets.
  3. Ayez un exemple de parcours tracé avec du ruban adhésif sur le sol. Placez 3 à 4 objets de la classe sur le parcours comme « déchets ». Le parcours devrait comporter des zones de départ et d’arrivée.
  4. Demandez aux élèves de décrire leurs cours à utiliser dans la section Jeu.
  5. Indiquez un bras d’extension sur l’un des robots du groupe.
  1. C'est l'heure du spectacle ! Regardons notre extension. Comment pouvez-vous améliorer la construction pour collecter plus de déchets ?
  2. Maintenant que nous avons le robot Code Base et le bras d'extension, nous allons coder le robot pour parcourir un parcours de défi pour collecter les déchets !
  3. En regardant le parcours, quel sera, selon vous, votre plan concernant la façon dont votre robot se déplacera ? (Jusqu'où la base de code doit-elle se déplacer avant de tourner ? Est-ce que ça tourne à droite ou à gauche ? Où est le départ ? Où est l'arrivée ?)
  4. Il est temps de définir les grandes lignes de votre cours ! En prenant le mien comme exemple, utilisez la bande pour décrire votre cours. Gardez à l’esprit qu’il ne doit pas être trop complexe et qu’il doit être suffisamment large pour que votre base de code puisse bouger et tourner avec votre extension !
  5. Quels sont les éléments que vous devrez prendre en compte avec l'extension lorsque votre robot parcourt le parcours ?

Préparer les élèves à la construction

Créons un parcours défi pour notre base de code !

Faciliter la construction

  1. InstruireDemandez à élèves de rejoindre leur équipe et demandez-leur de remplir la feuille des rôles & routines de la robotique. Utilisez la diapositive « Responsabilités des rôles suggérés » dans le diaporama d’images de laboratoire comme guide pour permettre aux élèves de remplir cette feuille. Les groupes disposeront de 5 à 10 minutes pour réviser leur extension et créer un cours.

    Base de code avec une extension de charrue fixée à l'avant constituée de plaques blanches inclinées pour créer une forme en V.
    Code de base avec extension de charrue

    Montrez aux élèves l’animation du parcours de défi d’exemple ci-dessous pour les aider à visualiser un exemple de disposition de parcours. Dans l'animation ci-dessous, un parcours démarre dans le coin supérieur gauche, avec un chemin qui s'étend en forme rectangulaire vers la droite, avec plusieurs virages. Le long du chemin se trouvent cinq déchets éparpillés. Le robot avance, récupère les deux premiers objets, puis tourne à gauche et avance pour récupérer le troisième. Il tourne ensuite à gauche, avance, tourne à droite et avance pour récupérer le quatrième. Finalement, le robot tourne à droite, avance, tourne à gauche et avance trois fois pour récupérer le dernier déchet et atteindre la fin.

    Fichier vidéo
  2. DistribuezDistribuez kits VEX GO, du ruban adhésif et des objets pour représenter les « déchets » à collecter.
  3. FaciliterFaciliter le processus de construction.
    • Les constructeurs peuvent commencer à modifier l’extension selon leurs besoins pour qu’elle soit solide et durable. Rappelez aux élèves que l'extension doit être stable et ne pas traîner sur le sol ou gêner le mouvement de la base de code.

    • Les journalistes peuvent concevoir et réaliser le cours.

    • Paramètres suggérés pour le cours :

      • Cela ne devrait pas être trop complexe, les étudiants peuvent toujours y ajouter des éléments plus tard.

      • Le parcours doit comporter des voies suffisamment larges pour que la base de code puisse circuler et tourner avec l'extension. Il mesurera au moins 205 millimètres (mm) ~ 8 pouces (po) de large.

      • Assurez-vous que la « corbeille » est suffisamment grande pour ne pas rentrer sous la base de code. Cela empêchera la collecte des déchets et pourrait éventuellement entraver le mouvement de la base de code.

      • Il devrait y avoir des zones de départ et d’arrivée claires.

  4. OffreOffre suggestions et notez les stratégies positives de renforcement d'équipe et de résolution de problèmes à mesure que les équipes se construisent ensemble.

Dépannage pour les enseignants

Stratégies de facilitation

  • Si possible, préparez un exemple de cours avant de commencer le laboratoire. Utilisez du ruban de peintre ou du ruban de masquage pour tracer les limites du parcours sur le sol ou sur une grande table.
  • Assurez-vous que la « corbeille » est suffisamment grande pour ne pas rentrer sous la base de code ou l’extension. Cela empêchera la collecte des déchets et pourrait éventuellement entraver le mouvement de la base de code.
  • Si vous travaillez sur de la moquette, assurez-vous que les matériaux utilisés pour les « déchets » sont légers et pourront être déplacés par une base de code.
  • Vous voulez un plus grand défi ? Rendez les essais chronométrés encore plus courts OU combinez les parcours pour un super parcours !
  • Si le temps est un problème, créez des parcours de défis pour les groupes. Dessinez un parcours d'obstacles sur du papier graphique et définissez un parcours pour chaque groupe. Ceci peut également être utilisé comme activité d’extension.