Guía de ritmo
Esta unidad debe implementarse para complementar el aprendizaje de los estudiantes sobre los conceptos de fuerza y movimiento.
Los laboratorios STEM se pueden adaptar de diversas maneras para encajar en cualquier aula o entorno de aprendizaje. Cada laboratorio STEM incluye las siguientes 3 secciones: Participar, Jugar y Compartir (opcional).
Cada laboratorio STEM de esta unidad se puede completar en tan solo 40 minutos.
Resumen de la sección
Las secciones Participar y Jugar, que contienen las principales actividades de aprendizaje, se pueden completar en 40 minutos. La sección Compartir, que permite a los estudiantes expresar su aprendizaje, es opcional, pero se estima que toma alrededor de 3 a 5 minutos por grupo.
Haga clic en las pestañas a continuación para ver las descripciones de las secciones Participar, Jugar y Compartir del Laboratorio STEM.
La guía de ritmo
La guía de ritmo para cada laboratorio proporciona instrucciones paso a paso sobre qué, cómo y cuándo enseñar. La Guía de ritmo del laboratorio STEM presenta una vista previa de los conceptos que se enseñan en cada sección (Participar, Jugar y Compartir (opcional)), explica cómo se imparte la sección e identifica todos los materiales necesarios.
Cómo adaptar esta unidad a las necesidades específicas de su aula
No todas las aulas son iguales y los docentes enfrentan una variedad de desafíos de implementación a lo largo del año. Si bien cada laboratorio STEM de VEX GO sigue un formato predecible, hay cosas que puedes hacer en esta unidad para facilitar el enfrentamiento de esos desafíos cuando surjan.
Implementando en menos tiempo:
- Para acortar el Laboratorio 1 con un enfoque en la prueba y el registro de datos, combine la demostración de Participación y la Parte 1 de Juego. Muestre a los estudiantes cómo configurar el plano inclinado en la posición más baja, mida qué tan lejos viaja la rueda azul cuando se suelta a esta altura y registre los resultados en una hoja de recopilación de datos. Luego, haga que los grupos prueben los tres niveles y compartan sus resultados con la clase. ¿Pueden identificar un patrón? ¿Qué afecta el movimiento de la Rueda Azul? ¿Por qué?
- Para completar el Laboratorio 2 en menos tiempo, realice la Parte 1 del juego como una demostración guiada y luego haga que los estudiantes prueben los tres puntos de pivote diferentes en la palanca para equilibrar los pesos del disco. Pida a los grupos que comparen los resultados y dirija un debate sobre cómo el uso de la palanca de esta manera puede facilitar el trabajo.
- Condense el Laboratorio 3 haciendo que los estudiantes completen 2 pruebas sin las ruedas del Spring Car y 2 pruebas con ruedas. Reúna a los estudiantes para conversar y compartir los datos recopilados en sus investigaciones y analizar cómo las ruedas afectan el movimiento del Spring Car.
Estrategias de reenseñanza:
- Haga que los estudiantes completen la huelga. Activity (Google / .docx / .pdf) if they need more practice with the Inclined Plane build or need more support with connecting how the higher setting on the Inclined Plane will cause the Blue Wheel to travel farther. ¡Puedes modificar el Strike! Actividad para mantener el Plano Inclinado en la misma posición, e ir alejando los “bolos” en cada ronda hasta que el estudiante tenga para usar el nivel más alto del Plano Inclinado para hacer que la Rueda Azul alcance los “bolos”.
- For students that need more support for understanding the movement, speed, and direction of gears as they mesh, have them watch the animation in the Lab 4 Image Slideshow (Google / .pptx / .pdf), and help them to identify that a smaller gear moves faster when meshed with a larger gear, and a larger gear move slower when meshed with a smaller gear. Los engranajes del mismo tamaño se moverán a la misma velocidad. Luego, pídales que observen el movimiento de los engranajes con su reloj construido.
Ampliación de esta unidad:
- For additional practice with the Clock build, have students complete the Hickory, Dickory, Clock Activity (Google / .docx / .pdf). Anime a los estudiantes a identificar cómo se mueven los engranajes en la construcción mientras completan esta actividad.
- Have students complete the Ramp Racers Activity (Google / .docx / .pdf) for an additional challenge with the Inclined Plane build.
- The Wheel It Activity (Google / .docx / .pdf) is a fun way to give students more practice with using a Wheel and Axle in a build. Pida a los estudiantes que continúen con esta actividad describiendo cómo su construcción facilita el trabajo.
- Use the Choice Board activities to extend the Unit, while allowing students to express their voice and choice in what activities they want to complete.
Si los estudiantes terminan de construir en diferentes momentos,hay una serie de actividades de aprendizaje significativas en las que los que terminan temprano pueden participar mientras el resto del grupo termina de construir. View this article for several suggestions about how to plan for engaging students who finish building earlier than others. From establishing classroom helper routines to completing short activities, there are many ways to keep all students engaged throughout class building time.