Guide de rythme
Cette unité devrait être mise en œuvre pour compléter l’apprentissage des élèves sur les concepts de force et de mouvement.
Les laboratoires STEM peuvent être adaptés de différentes manières pour s'adapter à n'importe quelle salle de classe ou environnement d'apprentissage. Chaque laboratoire STEM comprend les 3 sections suivantes : Engager, Jouer et Partager (facultatif).
Chaque laboratoire STEM de cette unité peut être réalisé en seulement 40 minutes
Résumé de la section
Les sections Engage and Play, qui contiennent les principales activités d’apprentissage, peuvent être complétées en 40 minutes. La section Partager, qui permet aux élèves d'exprimer leur apprentissage, est facultative, mais estimée à environ 3 à 5 minutes par groupe.
Cliquez sur les onglets ci-dessous pour afficher les descriptions des sections Engage, Play et Share du STEM Lab.
Le guide de rythme
Le guide de rythme de chaque laboratoire fournit des instructions étape par étape sur quoi, comment et quand enseigner. Le guide de rythme du laboratoire STEM présente un aperçu des concepts enseignés dans chaque section (Engage, Play et Share (facultatif)), explique comment la section est dispensée et identifie tout le matériel nécessaire.
Adapter cette unité aux besoins uniques de votre classe
Toutes les classes ne sont pas identiques et les enseignants sont confrontés à divers défis de mise en œuvre tout au long de l’année. Bien que chaque laboratoire VEX GO STEM suive un format prévisible, vous pouvez faire certaines choses dans cette unité pour vous aider à relever plus facilement ces défis lorsqu'ils surviennent.
Mise en œuvre en moins de temps :
- Pour raccourcir le laboratoire 1 en mettant l'accent sur les tests et l'enregistrement des données, combinez la démonstration Engage et la partie 1 de Play. Montrez aux élèves comment régler le plan incliné au réglage le plus bas, mesurer la distance parcourue par la roue bleue lorsqu'elle est relâchée à cette hauteur et enregistrer les résultats sur une feuille de collecte de données. Ensuite, demandez aux groupes de tester les trois niveaux et de partager leurs résultats avec la classe. Peuvent-ils identifier un modèle ? Qu'est-ce qui affecte le mouvement de la roue bleue ? Pourquoi?
- Pour terminer le laboratoire 2 en moins de temps, effectuez la partie ludique 1 sous forme de démonstration guidée, puis demandez aux élèves de tester les trois points de pivot différents sur le levier pour équilibrer les poids du disque. Demandez aux groupes de comparer les résultats et d’animer une discussion sur la manière dont l’utilisation du levier de cette manière peut faciliter le travail.
- Condensez le laboratoire 3 en demandant aux élèves de réaliser 2 essais sans les roues de la voiture à ressort et 2 essais avec les roues. Réunissez les élèves pour une discussion afin de partager les données recueillies lors de leurs enquêtes et de discuter de la manière dont les roues affectent le mouvement de la voiture à ressort.
Stratégies de réenseignement :
- Demandez aux élèves de compléter la Grève ! Activity (Google / .docx / .pdf) if they need more practice with the Inclined Plane build or need more support with connecting how the higher setting on the Inclined Plane will cause the Blue Wheel to travel farther. Vous pouvez modifier le Strike! Activité consistant à maintenir le plan incliné dans la même position et à déplacer les « épingles » plus loin à chaque tour jusqu'à ce que l'élève ait pour utiliser le niveau le plus élevé du plan incliné pour que la roue bleue atteigne les « épingles ».
- For students that need more support for understanding the movement, speed, and direction of gears as they mesh, have them watch the animation in the Lab 4 Image Slideshow (Google / .pptx / .pdf), and help them to identify that a smaller gear moves faster when meshed with a larger gear, and a larger gear move slower when meshed with a smaller gear. Les engrenages de la même taille se déplaceront à la même vitesse. Ensuite, demandez-leur d’observer le mouvement des engrenages avec leur construction d’horloge.
Extension de cette unité :
- For additional practice with the Clock build, have students complete the Hickory, Dickory, Clock Activity (Google / .docx / .pdf). Encouragez les élèves à identifier comment les engrenages se déplacent dans la construction à mesure qu’ils terminent cette activité.
- Have students complete the Ramp Racers Activity (Google / .docx / .pdf) for an additional challenge with the Inclined Plane build.
- The Wheel It Activity (Google / .docx / .pdf) is a fun way to give students more practice with using a Wheel and Axle in a build. Demandez aux élèves de poursuivre cette activité en décrivant comment leur construction facilite le travail.
- Use the Choice Board activities to extend the Unit, while allowing students to express their voice and choice in what activities they want to complete.
Si les élèves terminent la construction à des moments différents,il existe un certain nombre d'activités d'apprentissage significatives auxquelles les premiers ayant terminé peuvent participer pendant que le reste du groupe termine la construction. View this article for several suggestions about how to plan for engaging students who finish building earlier than others. From establishing classroom helper routines to completing short activities, there are many ways to keep all students engaged throughout class building time.