Panduan Kecepatan

Unit ini harus dilaksanakan untuk melengkapi pembelajaran siswa tentang konsep Gaya dan Gerak.

Laboratorium STEM dapat disesuaikan dengan berbagai cara agar sesuai dengan kelas atau lingkungan belajar apa pun. Setiap Lab STEM mencakup 3 bagian berikut: Terlibat, Bermain, dan Berbagi (opsional).

Setiap Lab STEM dalam unit ini dapat diselesaikan hanya dalam waktu 40 menit

Ringkasan Bagian

Bagian Terlibat dan Bermain, yang berisi kegiatan pembelajaran utama, dapat diselesaikan dalam waktu 40 menit. Bagian Berbagi, yang memungkinkan siswa untuk mengekspresikan pembelajaran mereka bersifat opsional, tetapi diperkirakan sekitar 3-5 menit per kelompok.

Klik tab di bawah untuk melihat deskripsi bagian Terlibat, Bermain, dan Berbagi di Lab STEM.

Panduan Kecepatan

Panduan kecepatan untuk setiap Lab menyediakan petunjuk langkah demi langkah tentang Apa, Bagaimana, dan Kapan mengajar. Panduan Kecepatan Lab STEM mengulas konsep-konsep yang diajarkan di setiap bagian (Terlibat, Bermain, dan Berbagi (opsional)), menjelaskan bagaimana bagian tersebut disampaikan, dan mengidentifikasi semua materi yang dibutuhkan.

Membuat Unit Ini Sesuai dengan Kebutuhan Kelas Anda yang Unik

Tidak semua kelas sama, dan guru menghadapi berbagai tantangan implementasi sepanjang tahun. Meskipun setiap Lab VEX GO STEM mengikuti format yang dapat diprediksi, ada hal-hal yang dapat Anda lakukan dalam Unit ini untuk membantu mempermudah dalam menghadapi tantangan tersebut saat muncul.

Implementasi dalam waktu yang lebih singkat:

• Untuk mempersingkat Lab 1 dengan fokus pada pengujian dan perekaman data, gabungkan demonstrasi Engage dan Play Bagian 1. Tunjukkan kepada siswa cara mengatur Bidang Miring pada pengaturan terendah, ukur seberapa jauh Roda Biru bergerak saat dilepaskan pada ketinggian ini dan catat hasilnya pada Lembar Pengumpulan Data. Kemudian, mintalah kelompok untuk menguji ketiga level tersebut dan bagikan hasilnya kepada kelas. Bisakah mereka mengidentifikasi suatu pola? Apa yang memengaruhi pergerakan Roda Biru? Mengapa?
• Untuk menyelesaikan Lab 2 dalam waktu yang lebih singkat, lakukan Permainan Bagian 1 sebagai demonstrasi terpandu, lalu minta siswa menguji ketiga titik tumpu yang berbeda pada Tuas untuk menyeimbangkan beban Cakram. Mintalah kelompok untuk membandingkan hasil dan pimpin diskusi tentang bagaimana penggunaan Tuas dengan cara ini dapat mempermudah pekerjaan.
• Ringkaslah Lab 3 dengan meminta siswa menyelesaikan 2 percobaan tanpa roda pada Mobil Pegas, dan 2 percobaan dengan roda. Kumpulkan siswa untuk berdiskusi guna berbagi data yang dikumpulkan dalam penyelidikan mereka dan bahas bagaimana roda memengaruhi pergerakan Mobil Pegas.

Strategi Pengajaran Ulang:

• Mintalah siswa menyelesaikan Strike! Aktivitas (Google / .docx / .pdf) jika mereka memerlukan lebih banyak latihan dengan membangun Bidang Miring atau memerlukan lebih banyak dukungan dalam menghubungkan bagaimana pengaturan yang lebih tinggi pada Bidang Miring akan menyebabkan Roda Biru bergerak lebih jauh. Anda dapat memodifikasi Strike! Aktivitas untuk menjaga Bidang Miring tetap pada posisi yang sama, dan menggerakkan "pin" lebih jauh setiap putaran hingga siswa memiliki untuk menggunakan level tertinggi pada Bidang Miring agar Roda Biru mencapai "pin".
• Bagi siswa yang memerlukan dukungan lebih lanjut untuk memahami pergerakan, kecepatan, dan arah roda gigi saat saling terkait, mintalah mereka menonton animasi dalam Slideshow Gambar Lab 4 (Google / .pptx / .pdf), dan bantu mereka mengidentifikasi bahwa roda gigi yang lebih kecil bergerak lebih cepat saat saling terkait dengan roda gigi yang lebih besar, dan roda gigi yang lebih besar bergerak lebih lambat saat saling terkait dengan roda gigi yang lebih kecil. Roda gigi dengan ukuran yang sama akan bergerak dengan kecepatan yang sama. Lalu, mintalah mereka mengamati pergerakan roda gigi dengan bentukan Jam mereka.

Memperluas Unit ini:

• Untuk latihan tambahan dalam pembuatan Jam, mintalah siswa menyelesaikan Aktivitas Jam Hickory, Dickory (Google / .docx / .pdf). Dorong siswa untuk mengidentifikasi bagaimana roda gigi bergerak dalam bangunan saat mereka menyelesaikan Aktivitas ini.
• Mintalah siswa menyelesaikan Aktivitas Ramp Racers (Google / .docx / .pdf) untuk tantangan tambahan dengan membangun Bidang Miring.
• Aktivitas Roda Itu (Google / .docx / .pdf) adalah cara yang menyenangkan untuk memberi siswa lebih banyak latihan dalam menggunakan Roda dan Poros dalam suatu bangunan. Mintalah siswa menindaklanjuti Aktivitas ini dengan menjelaskan bagaimana bangunan mereka membuat pekerjaan lebih mudah.
• Gunakan kegiatan Papan Pilihan untuk memperluas Unit, sembari memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengekspresikan suara dan pilihan mereka dalam kegiatan apa yang ingin mereka selesaikan.

Jika siswa selesai membangun pada waktu yang berbeda,ada sejumlah aktivitas pembelajaran bermakna yang dapat diikuti oleh siswa yang selesai lebih awal saat kelompok lainnya menyelesaikan pembangunan. Lihat artikel ini untuk beberapa saran tentang cara merencanakan keterlibatan siswa yang menyelesaikan kegiatan membangun lebih awal daripada yang lain.Mulai dari menetapkan rutinitas pembantu kelas hingga menyelesaikan aktivitas singkat, ada banyak cara untuk membuat semua siswa tetap terlibat selama waktu membangun kelas.