Guide de rythme

Cette unité doit être mise en œuvre pour compléter l'apprentissage des élèves sur les concepts de construction introduction et de codage avec VEX GO.

Les STEM Labs peuvent être adaptés de différentes manières pour s'adapter à n'importe quelle salle de classe ou environnement d'apprentissage. Chaque laboratoire STEM comprend les 3 sections suivantes : Engager, Jouer et Partager (facultatif).

Chaque laboratoire STEM de cette unité peut être complété en aussi peu que  40 minutes

Résumé de la section

Les sections Engage et Play, qui contiennent les principales activités d'apprentissage, peuvent être complétées en 40 minutes. La rubrique Partager, qui permet aux élèves d'exprimer leurs apprentissages, est facultative, mais estimée à environ 3-5 minutes par groupe.

Cliquez sur les onglets ci-dessous pour afficher les descriptions des sections Engager, Jouer et Partager du STEM Lab.

Le guide de stimulation

Le guide de rythme de chaque laboratoire fournit des instructions étape par étape sur quoi, comment et quand enseigner. Le STEM Lab Pacing Guide présente un aperçu des concepts enseignés dans chaque section (Engage, Play et Share (facultatif)), explique comment la section est dispensée et identifie les matériels nécessaires.

Rendre cette unité adaptée aux besoins uniques de votre classe

Toutes les salles de classe ne sont pas identiques et les enseignants sont confrontés à divers défis de mise en œuvre tout au long de l’année. Bien que chaque laboratoire VEX GO STEM suive un format prévisible, vous pouvez faire certaines choses dans cette unité pour vous aider à relever plus facilement ces défis lorsqu'ils se présentent.

• Mise en œuvre en moins de temps :
  • Demandez aux élèves de regarder la vidéo du didacticiel sur la télécommande pour raccourcir les instructions du laboratoire 1.
  • Plutôt que de demander aux élèves de tester les quatre modes de conduite différents, sélectionnez un mode que tous les groupes pourront tester afin de raccourcir le laboratoire 1.
  • Pour résumer brièvement les instructions de codage du laboratoire 2, demandez aux élèves de regarder la vidéo du didacticiel Conduire votre robot pour en savoir plus sur les blocs Drivetrain et la vidéo du didacticiel Séquençage pour expliquer l'importance de l'ordre des blocs dans un projet.
• Stratégies de réenseignement : Si les élèves ont du mal à construire un projet réussi dans le laboratoire 2, montrez-leur la vidéo du didacticiel sur le séquençage pour réitérer l'importance de la séquence dans la construction d'un projet qui fonctionne comme prévu.
• Mise en œuvre dans un espace plus petit : Le cours de slalom des laboratoires 1 et 2 peut occuper un espace de classe important. Pour un espace plus petit, demandez aux élèves d’utiliser les pieds des chaises de classe comme portes d’accès à leur propre parcours de slalom.
• Extension de cette unité : Pour expliquer le codage et le déroulement du projet du bloc [Attendre jusqu'à] utilisé dans les laboratoires 3 et 4, demandez aux élèves de regarder la vidéo du didacticiel Attendre jusqu'à ce que soit vrai. Demandez aux étudiants d'apporter des modifications aux projets dans l'un ou l'autre des laboratoires et de tester les modifications pour mieux comprendre comment le bloc [Attendre jusqu'à] fonctionne dans un projet.
• Si les élèves finissent de construire à des moments différents, il existe un certain nombre d'activités d'apprentissage significatives auxquelles les élèves qui finissent tôt peuvent participer pendant que le reste du groupe termine de construire. Consultez cet article pour découvrir plusieurs suggestions sur la façon de planifier l'engagement des étudiants qui terminent leur construction plus tôt que les autres. Qu'il s'agisse d'établir des routines pour les aides en classe ou de réaliser de courtes activités, il existe de nombreuses façons de maintenir l'engagement de tous les élèves tout au long de la préparation de la classe.

Les ressources VEXcode GO suivantes prennent en charge les concepts de codage enseignés dans cette unité de laboratoire STEM. Vous trouverez ci-dessus quelques façons d'utiliser ces ressources pour répondre à vos besoins de mise en œuvre, du rattrapage du temps de cours manqué à l'apprentissage et à la différenciation à distance. Vous trouverez ci-dessous plus d'informations sur ces ressources, afin que vous puissiez être confiant et préparé pour les mises en œuvre suggérées ou lorsque vous utilisez ces ressources pour les adapter au mieux à votre propre environnement d'enseignement.

Ressources VEXcode GO

Utilisation de l'aide VEXcode GO

Dans cette Unité, les projets VEXcode GO sont proposés à l'étudiant soit sous forme d'exemples de projets, soit d'images de projets à recréer. Vous pouvez utiliser la fonction d'aide avec vos étudiants comme outil d'extension pour expliquer comment des blocs spécifiques fonctionnent dans l'un des projets.

Après avoir lu la description pour ou avec votre élève, vous pouvez demander aux élèves de décrire le fonctionnement du bloc dans le projet sur lequel ils travaillent. Si les élèves veulent plus de pratique avec un bloc spécifique, demandez-leur de regarder l'exemple fourni et de leur demander ce que le robot fera dans le projet présenté. Vous pourrez alors les aider à établir des liens avec la façon dont cela est similaire ou différent du projet sur lequel ils travaillent. allumé dans l’unité.

Les blocs de cette unité comprennent :

• [Conduire pour]
• [Tourner pour]
• [Conduire]
• [Arrêtez de conduire]
• [Attendre jusqu'à]
• <Pressing bumper>
• <Found object>
• <Detects color>