Pacing-Leitfaden

Diese Einheit sollte implementiert werden, um das Lernen der Schüler über die Konzepte des Einführungsaufbaus und der Codierung mit VEX GO zu ergänzen.

STEM Labs können auf verschiedene Weise angepasst werden, um in jedes Klassenzimmer oder jede Lernumgebung zu passen. Jedes STEM Lab umfasst die folgenden drei Abschnitte: Engagieren, Spielen und Teilen (optional).

Jedes MINT-Lab in dieser Einheit kann in nur abgeschlossen werden

Abschnittszusammenfassung

Die Abschnitte „Engage“ und „Play“, die die primären Lernaktivitäten enthalten, können innerhalb von bis Minuten abgeschlossen werden. Der Abschnitt „Teilen“, der es den Schülern ermöglicht, ihr Gelerntes zum Ausdruck zu bringen ist optional, , aber wird auf etwa Minuten pro Gruppe geschätzt.

Klicken Sie auf die Registerkarten unten, um Beschreibungen der Abschnitte „Engage“, „Play“ und „Share“ des STEM Lab anzuzeigen.

Der Pacing-Guide

Der Pacing-Leitfaden für jedes Lab enthält Schritt-für-Schritt-Anleitungen dazu, was, wie und wann zu unterrichten ist. Der STEM Lab Pacing Guide gibt eine Vorschau auf die Konzepte, die in den einzelnen Abschnitten vermittelt werden (Engage, Play und Share (optional)), erklärt, wie der Abschnitt vermittelt wird, und identifiziert alle benötigten Materialien.

Passen Sie dieses Gerät an Ihre individuellen Anforderungen im Klassenzimmer an

Nicht jedes Klassenzimmer ist gleich und Lehrer stehen das ganze Jahr über vor verschiedenen Herausforderungen bei der Umsetzung. Während jedes VEX GO STEM Lab einem vorhersehbaren Format folgt, gibt es in dieser Einheit Dinge, die Sie tun können, um die Bewältigung dieser Herausforderungen zu erleichtern, wenn sie auftreten.

• In kürzerer Zeit umsetzen:
  • Lassen Sie die Schüler sich das Tutorialvideo zur Fernbedienung ansehen, um die Unterrichtseinheit in Übung 1 zu verkürzen.
  • Anstatt die Schüler alle vier verschiedenen Fahrmodi testen zu lassen, wählen Sie einen Modus für alle Gruppen zum Testen aus, um Übung 1 zu verkürzen.
  • Um die Programmieranleitung in Labor 2 kurz zusammenzufassen, lassen Sie die Schüler sich das Tutorialvideo „Driving Your Robot“ ansehen, um mehr über Antriebsstrangblöcke zu erfahren, und das Tutorialvideo „Sequenzierung“, um die Bedeutung der Reihenfolge der Blöcke in einem Projekt zu erläutern.
• Nachlehrstrategien: Wenn Schüler Schwierigkeiten haben, in Labor 2 ein erfolgreiches Projekt aufzubauen, zeigen Sie ihnen das Sequenzierungs-Tutorialvideo, um noch einmal zu verdeutlichen, wie wichtig die Reihenfolge beim Aufbau eines Projekts ist, das wie beabsichtigt funktioniert.
• Umsetzung auf kleinerem Raum: Der Slalomparcours in den Laboren 1 und 2 kann viel Platz im Klassenzimmer beanspruchen. Bei kleinerem Raum können die Schüler die Beine von Klassenzimmerstühlen als Tore für ihre eigene Slalomstrecke nutzen.
• Erweitern dieser Einheit: Um die Codierung und den Projektablauf des in den Übungen 3 und 4 verwendeten Blocks [Warten bis] zu erklären, lassen Sie die Schüler das Tutorialvideo „Wait Until True“ ansehen. Lassen Sie die Schüler in einem der Labore Änderungen an den Projekten vornehmen und die Änderungen testen, um besser zu verstehen, wie der Block [Warten bis] in einem Projekt funktioniert.
• Wenn die Schüler zu unterschiedlichen Zeitpunkten mit dem Bauen fertig sind, gibt es eine Reihe sinnvoller Lernaktivitäten, an denen Frühaufsteiger teilnehmen können, während der Rest der Gruppe mit dem Bauen fertig ist. In diesem Artikel finden Sie einige Vorschläge, wie Sie Schüler einbeziehen können, die früher als andere mit dem Bauen fertig sind. Von der Einrichtung von Klassenhelferroutinen bis hin zur Durchführung kurzer Aktivitäten gibt es viele Möglichkeiten, alle Schüler während der gesamten Unterrichtszeit zu beschäftigen.

Die folgenden VEXcode GO-Ressourcen unterstützen die Codierungskonzepte, die in dieser STEM-Laboreinheit gelehrt werden. Oben finden Sie einige Möglichkeiten, wie Sie diese Ressourcen nutzen können, um Ihre Implementierungsanforderungen zu unterstützen, vom Nachholen versäumter Unterrichtszeit bis hin zu Fernunterricht und Differenzierung. Nachfolgend finden Sie weitere Informationen zu diesen Ressourcen, damit Sie sicher und vorbereitet auf die vorgeschlagenen Implementierungen sind oder diese Ressourcen so nutzen können, dass sie optimal zu Ihrer individuellen Unterrichtsumgebung passen.

VEXcode GO-Ressourcen

Verwenden der VEXcode GO-Hilfe

In dieser Einheit werden die VEXcode GO-Projekte dem Studenten entweder in Form von Beispielprojekten oder Bildern von Projekten zum Nachmachen bereitgestellt. Sie können die Hilfefunktion zusammen mit Ihren Schülern als Erweiterungstool nutzen, um zu erklären, wie bestimmte Blöcke in einem der Projekte funktionieren.

Nachdem Sie die Beschreibung für oder mit Ihrem Schüler gelesen haben, können Sie die Schüler bitten, zu beschreiben, wie der Block in dem Projekt funktioniert, an dem sie arbeiten. Wenn die Schüler mehr Übung mit einem bestimmten Block haben möchten, lassen Sie sie sich das bereitgestellte Beispiel ansehen und fragen Sie sie, was der Roboter in dem gezeigten Projekt tun wird. Dann können Sie ihnen helfen, Verbindungen herzustellen, inwieweit dies dem Projekt, an dem sie arbeiten, ähnlich oder anders ist in der Einheit eingeschaltet.

Zu den Blöcken in dieser Einheit gehören:

• [Fahren Für]
• [Drehen für]
• [Fahren]
• [Hör auf zu fahren]
• [Warte bis]
• <Pressing bumper>
• <Found object>
• <Detects color>