Résumé
Matériel nécessaire
Vous trouverez ci-dessous une liste de tout le matériel nécessaire pour compléter le laboratoire VEX GO. Ces supports comprennent matériel destiné aux étudiants ainsi que du matériel d'animation pour les enseignants. Il est recommandé d'affecter deux étudiants à chaque kit VEX GO.
Dans certains laboratoires, des liens vers des ressources pédagogiques sous forme de diaporama ont été inclus. Ces diapositives peuvent aider à fournir contexte et de l’inspiration à vos élèves. Les enseignants seront guidés sur la manière de mettre en œuvre les diapositives avec des suggestions tout au long du laboratoire. Toutes les diapositives sont modifiables et peuvent être projetées pour les élèves ou utilisées comme ressource pour l'enseignant. Pour modifier les diapositives Google, faites en une copie dans votre Drive personnel et modifiez-la selon vos besoins.
D’autres documents modifiables ont été inclus pour aider à la mise en œuvre des laboratoires dans un format en petits groupes. Imprimez les feuilles de travail telles quelles ou copiez et modifiez ces documents en fonction des besoins de votre classe. Exemple de feuille de collecte de données configurations ont été incluses pour certaines expériences ainsi que la copie vierge originale. Bien qu'ils offrent des suggestions de configuration, ces documents sont tous modifiables pour s'adapter au mieux à votre classe et aux besoins de vos élèves.
Matériels | But | Recommandation |
---|---|---|
Kit VEX GO |
Pour que les élèves construisent le Code Jour/Nuit. | 1 par groupe |
Pour le contexte et l'inspiration de l'enseignant et de l'élève pendant le laboratoire. | 1 pour démonstration par l'enseignant | |
Day/Night with Switch VEX GO Build Instructions or a completed Day/Night with Switch build |
Comme base pour les groupes afin de construire la version Code Jour/Nuit. | 1 par groupe |
Code Day/Night Build Instructions (3D) or Code Day/Night Build Instructions (PDF) |
Pour que les élèves ajoutent le capteur cerveau et œil à la construction Code Jour/Nuit. | 1 par groupe |
Boules d'environ 3 pouces (environ 7,5 cm) de diamètre |
Pour modéliser la Terre sur la construction Code Jour/Nuit. | 1 par groupe |
Autocollant ou marqueur |
Pour marquer l’emplacement des élèves sur la maquette de la Terre. | 1 par groupe |
Pour les étudiants qui utilisent VEXcode GO | 1 par groupe | |
Permettre aux élèves de réaliser des projets pour la Journée/Nuit du Code. | 1 par groupe | |
Document Google modifiable pour organiser le travail de groupe et bonnes pratiques d'utilisation du kit VEX GO. | 1 par groupe | |
Crayons |
Demander aux élèves de remplir la liste de contrôle des rôles & de la robotique. | 1 par groupe |
Pour aider à retirer les broches ou à séparer les poutres. | 1 par groupe | |
Get Ready...Get VEX...GO! Livre PDF (optionnel) |
A lire avec les élèves pour leur faire découvrir VEX GO à travers une histoire et une construction introductive. | 1 à des fins de démonstration |
Préparez-vous... Soyez VEX... PARTEZ ! Teacher's Guide (facultatif) Google / .pptx / .pdf |
Pour des invites supplémentaires lors de la présentation de VEX GO aux étudiants avec le livre PDF. | 1 à l'usage des enseignants |
S'engager
Commencez le laboratoire en interagissant avec les étudiants.
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Crochet
Demandez aux élèves d’imaginer leurs journées. Quand ils partent à l’école le matin, où est le soleil dans le ciel ? Et pendant la récréation ? Juste avant de se coucher ?
Note: If students are new to VEX GO, use the Get Ready...Get VEX...GO! PDF book and Teacher’s Guide (Google / .pptx / .pdf) to introduce them to learning and building with VEX GO. Ajoutez 10 à 15 minutes supplémentaires à votre temps de cours pour tenir compte de cette activité supplémentaire.
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Question suggestive
Pourquoi pensez-vous que le Soleil semble se déplacer dans le ciel, même si nous savons que c’est la Terre qui tourne ?
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Construction Les élèves construiront la version Code Jour/Nuit.
Jouer
Permettre aux élèves d’explorer les concepts introduits.
Partie 1
Les étudiants utiliseront VEXcode GO et leur version Code Day/Night pour modéliser le jour et la nuit. Ils utiliseront la lumière du capteur oculaire pour agir comme le Soleil et briller sur la Terre. Ils programmeront la Terre pour qu'elle tourne vers différents endroits afin de pouvoir voir comment le Soleil crée le jour et la nuit pendant que la Terre tourne.
Pause à mi-jeu
Les élèves discuteront des projets VEXcode GO qu'ils ont réalisés et de la façon dont la Terre tourne et le Soleil ne bouge pas autour de la Terre.
Partie 2
Les élèves modifieront leurs projets VEXcode GO pour créer un projet permettant de mieux modéliser la façon dont, pendant que la Terre tourne, le Soleil semble se déplacer dans le ciel. Ils réaliseront un projet qui fera tourner la Terre progressivement, une heure à la fois.
Partager
Permettre aux élèves de discuter et d’afficher leur apprentissage.

Sujets de discussion
- Pourquoi semble-t-il que le Soleil se déplace dans le ciel tout au long de la journée ?
- Selon vous, qu’est-ce qui provoque les levers et les couchers de soleil ?
- Selon vous, que se passerait-il si la Terre commençait à tourner beaucoup plus vite ou beaucoup plus lentement ? Comment cela changerait-il nos jours et nos nuits ?
- Comment auriez-vous besoin de modifier votre projet VEXcode GO pour afficher la rotation de la Terre pendant une journée entière ?