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Résumé

Matériel nécessaire

Vous trouverez ci-dessous une liste de tout le matériel nécessaire pour compléter le laboratoire VEX GO. Ces supports comprennent matériel destiné aux étudiants ainsi que du matériel d'animation pour les enseignants. Il est recommandé d'affecter deux étudiants à chaque kit VEX GO.

Dans certains laboratoires, des liens vers des ressources pédagogiques sous forme de diaporama ont été inclus. Ces diapositives peuvent aider à fournir contexte et de l’inspiration à vos élèves. Les enseignants seront guidés sur la manière de mettre en œuvre les diapositives avec des suggestions tout au long du laboratoire. Toutes les diapositives sont modifiables et peuvent être projetées pour les élèves ou utilisées comme ressource pour l'enseignant. Pour modifier les diapositives Google, faites en une copie dans votre Drive personnel et modifiez-la selon vos besoins.

D’autres documents modifiables ont été inclus pour aider à la mise en œuvre des laboratoires dans un format en petits groupes. Imprimez les feuilles de travail telles quelles ou copiez et modifiez ces documents en fonction des besoins de votre classe. Exemple de feuille de collecte de données configurations ont été incluses pour certaines expériences ainsi que la copie vierge originale. Bien qu'ils offrent des suggestions de configuration, ces documents sont tous modifiables pour s'adapter au mieux à votre classe et aux besoins de vos élèves.

Matériels But Recommandation

Kit VEX GO

Pour que les élèves construisent le Code Jour/Nuit. 1 par groupe

Lab 2 Image Slideshow Google / .pptx / .pdf

Pour le contexte et l'inspiration de l'enseignant et de l'élève pendant le laboratoire. 1 pour démonstration par l'enseignant

Day/Night with Switch VEX GO Build Instructions or a completed Day/Night with Switch build

Comme base pour les groupes afin de construire la version Code Jour/Nuit. 1 par groupe

Code Day/Night Build Instructions (3D) or Code Day/Night Build Instructions (PDF)

Pour que les élèves ajoutent le capteur cerveau et œil à la construction Code Jour/Nuit. 1 par groupe

Boules d'environ 3 pouces (environ 7,5 cm) de diamètre

Pour modéliser la Terre sur la construction Code Jour/Nuit. 1 par groupe

Autocollant ou marqueur

Pour marquer l’emplacement des élèves sur la maquette de la Terre. 1 par groupe

Tablette ou ordinateur

Pour les étudiants qui utilisent VEXcode GO 1 par groupe

Code VEX GO

Permettre aux élèves de réaliser des projets pour la Journée/Nuit du Code. 1 par groupe

Robotics Roles & Routines Google / .docx / .pdf

Document Google modifiable pour organiser le travail de groupe et bonnes pratiques d'utilisation du kit VEX GO. 1 par groupe

Crayons

Demander aux élèves de remplir la liste de contrôle des rôles & de la robotique. 1 par groupe

Outil de fixation de broches

Pour aider à retirer les broches ou à séparer les poutres. 1 par groupe

Get Ready...Get VEX...GO! Livre PDF (optionnel)

A lire avec les élèves pour leur faire découvrir VEX GO à travers une histoire et une construction introductive. 1 à des fins de démonstration

Préparez-vous... Soyez VEX... PARTEZ ! Teacher's Guide (facultatif) Google / .pptx / .pdf

Pour des invites supplémentaires lors de la présentation de VEX GO aux étudiants avec le livre PDF. 1 à l'usage des enseignants

S'engager

Commencez le laboratoire en interagissant avec les étudiants.

  1. Crochet

    Demandez aux élèves d’imaginer leurs journées. Quand ils partent à l’école le matin, où est le soleil dans le ciel ? Et pendant la récréation ? Juste avant de se coucher ?

    Note: If students are new to VEX GO, use the Get Ready...Get VEX...GO! PDF book and Teacher’s Guide (Google / .pptx / .pdf) to introduce them to learning and building with VEX GO. Ajoutez 10 à 15 minutes supplémentaires à votre temps de cours pour tenir compte de cette activité supplémentaire. 

  2. Question suggestive

    Pourquoi pensez-vous que le Soleil semble se déplacer dans le ciel, même si nous savons que c’est la Terre qui tourne ?

  3. Construction Les élèves construiront la version Code Jour/Nuit.

Jouer

Permettre aux élèves d’explorer les concepts introduits.

Partie 1

Les étudiants utiliseront VEXcode GO et leur version Code Day/Night pour modéliser le jour et la nuit. Ils utiliseront la lumière du capteur oculaire pour agir comme le Soleil et briller sur la Terre. Ils programmeront la Terre pour qu'elle tourne vers différents endroits afin de pouvoir voir comment le Soleil crée le jour et la nuit pendant que la Terre tourne.

Pause à mi-jeu

Les élèves discuteront des projets VEXcode GO qu'ils ont réalisés et de la façon dont la Terre tourne et le Soleil ne bouge pas autour de la Terre.

Partie 2

Les élèves modifieront leurs projets VEXcode GO pour créer un projet permettant de mieux modéliser la façon dont, pendant que la Terre tourne, le Soleil semble se déplacer dans le ciel. Ils réaliseront un projet qui fera tourner la Terre progressivement, une heure à la fois.

Partager

Permettre aux élèves de discuter et d’afficher leur apprentissage.

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