Résumé
Matériel nécessaire
Vous trouverez ci-dessous une liste de tout le matériel nécessaire pour compléter le laboratoire VEX GO. Ces supports comprennent matériel destiné aux étudiants ainsi que du matériel d'animation pour les enseignants. Il est recommandé d'affecter deux étudiants à chaque kit VEX GO.
Dans certains laboratoires, des liens vers des ressources pédagogiques sous forme de diaporama ont été inclus. Ces diapositives peuvent aider à fournir contexte et de l’inspiration à vos élèves. Les enseignants seront guidés sur la manière de mettre en œuvre les diapositives avec des suggestions tout au long du laboratoire. Toutes les diapositives sont modifiables et peuvent être projetées pour les élèves ou utilisées comme ressource pour l'enseignant. Pour modifier les diapositives Google, faites en une copie dans votre Drive personnel et modifiez-la selon vos besoins.
D’autres documents modifiables ont été inclus pour aider à la mise en œuvre des laboratoires dans un format en petits groupes. Imprimez les feuilles de travail telles quelles ou copiez et modifiez ces documents en fonction des besoins de votre classe. Exemple de feuille de collecte de données configurations ont été incluses pour certaines expériences ainsi que la copie vierge originale. Bien qu'ils offrent des suggestions de configuration, ces documents sont tous modifiables pour s'adapter au mieux à votre classe et aux besoins de vos élèves.
| Matériels | But | Recommandation |
|---|---|---|
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Kit VEX GO |
Pour que les étudiants construisent le robot Code Base 2.0. | 1 par groupe |
| À suivre pour les étudiants afin de construire la base de code 2.0. | 1 par groupe | |
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Instructions de construction de Super Code Base 2.0: 3D or PDF |
Pour ajouter l'électro-aimant, le capteur oculaire et le pare-chocs LED à la version Code Base 2.0. | 1 par groupe |
| Pour les étudiants, utilisez VEXcode GO. | 1 par groupe | |
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Diaporama d'images du laboratoire 1 Google doc / .pptx / .pdf |
Pour des aides visuelles pendant l'enseignement. | 1 pour la classe à voir |
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Rôles et routines de la robotique Google Doc / .docx / .pdf |
Document Google modifiable pour organiser le travail de groupe et bonnes pratiques d'utilisation du kit VEX GO. | 1 par groupe |
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Fiche de travail du laboratoire 1 Google doc / .docx / .pdf |
Pour que les étudiants planifient leurs projets VEXcode GO. | 1 par élève |
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Crayons |
Pour que les élèves remplissent des feuilles de travail. | 1 par élève |
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Dalles et murs de terrain VEX GO |
A utiliser comme zone de test pour les robots. | 5 tuiles et 10 murs par champ pour les tests |
| Pour aider à retirer les broches ou à séparer les poutres. | 1 par groupe | |
| Pour que les étudiants construisent des projets pour la base de code - LED Bumper Top. | 1 par groupe |
S'engager
Commencez le laboratoire en interagissant avec les étudiants.
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Crochet
À quoi ressemblerait la vie dans une région où la température est extrêmement élevée ? Les élèves entendent l’histoire de la ville qui a besoin de cellules de refroidissement pour être livrées aux bâtiments afin que les gens puissent y vivre confortablement.
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Question suggestive
Comment pensez-vous que nous pouvons travailler ensemble pour trouver la meilleure façon de coder nos robots pour récupérer et livrer des cellules de refroidissement aux citoyens qui en ont besoin ?
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Version
Super Code Base 2.0
Jouer
Permettre aux élèves d’explorer les concepts introduits.
Partie 1
Les étudiants créeront un projet VEXcode GO pour leur Super Code Base afin de se rendre au laboratoire, de récupérer une cellule de refroidissement, puis d'emmener la cellule de refroidissement dans le quartier.
Pause à mi-jeu
Les élèves partageront leurs projets de codage avec la classe. L’enseignant animera une conversation sur la manière dont les élèves peuvent intégrer les idées d’autres groupes dans leurs propres projets, mais seulement après avoir obtenu la permission d’utiliser l’idée et l’avoir attribuée à ce groupe.
Partie 2
Les étudiants amélioreront leurs projets pour livrer les cellules de refroidissement plus rapidement. Ils créent ces améliorations en recueillant des idées auprès d’autres groupes, en obtenant la permission d’utiliser ces idées, puis en attribuant la responsabilité aux groupes dont ils ont utilisé les idées dans le plan de projet.
Partager
Permettre aux élèves de discuter et d’afficher leur apprentissage.
Sujets de discussion
- Comment votre groupe a-t-il planifié ensemble votre projet VEXcode GO ?
- Comment avez-vous utilisé les idées d’autres groupes lorsque vous avez modifié votre projet VEXcode GO ?
- Pourquoi un robot est-il nécessaire pour livrer les cellules de refroidissement du laboratoire au quartier ? Que se passerait-il si les humains livraient ces cellules ?