Skip to main content
พอร์ทัลครู

สรุป

วัสดุที่ต้องใช้

ต่อไปนี้เป็นรายการวัสดุทั้งหมดที่จำเป็นสำหรับการทำ VEX GO Lab ให้เสร็จสมบูรณ์ สื่อเหล่านี้ได้แก่ สื่อที่นักเรียนเป็นผู้เรียน รวมไปถึงสื่อการอำนวยความสะดวกแก่ครู ขอแนะนำให้คุณกำหนดนักเรียน 2 คนเป็น ต่อชุด VEX GO Kit แต่ละชุด

ในห้องแล็บบางแห่งมีการรวมลิงก์ไปยังแหล่งข้อมูลการสอนในรูปแบบสไลด์โชว์ไว้ด้วย สไลด์เหล่านี้อาจช่วยให้มี และแรงบันดาลใจแก่ผู้เรียนของคุณได้ ครูจะได้รับคำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการนำสไลด์ไปใช้โดยมีข้อเสนอแนะ ตลอดทั้งห้องปฏิบัติการ สไลด์ทั้งหมด ภาพสามารถแก้ไขได้ และสามารถฉายให้กับนักเรียนหรือใช้เป็นแหล่งข้อมูลสำหรับครูได้ หากต้องการแก้ไข Google Slides ทำสำเนาไปที่ไดรฟ์ส่วนตัวของคุณ และแก้ไขตามต้องการ

มีการรวมเอกสารอื่นๆ ที่สามารถแก้ไขได้เพื่อช่วยเหลือในการนำ Labs ไปใช้ในรูปแบบกลุ่มเล็ก พิมพ์แผ่นงาน ตามที่เป็นอยู่หรือคัดลอกและแก้ไขเอกสารเหล่านั้นเพื่อให้เหมาะกับความต้องการของห้องเรียนของคุณ ตัวอย่างแผ่นงานการรวบรวมข้อมูล การตั้งค่าได้รับการรวมไว้ สำหรับการทดลองบางอย่าง เช่นเดียวกับสำเนาเปล่าต้นฉบับ แม้ว่าเอกสารเหล่านี้จะเสนอคำแนะนำในการตั้งค่า เอกสารทั้งหมดก็สามารถแก้ไขได้เพื่อให้เหมาะกับห้องเรียนของคุณและความต้องการของนักเรียนของคุณมากที่สุด

วัสดุ วัตถุประสงค์ คำแนะนำ

ชุด VEX GO

 เพื่อให้นักเรียนได้สร้างหุ่นยนต์ Code Base 2.0 กลุ่มละ 1 คน

คำแนะนำการสร้าง Code Base 2.0: 3D or PDF 

 สำหรับให้นักเรียนปฏิบัติตามเพื่อสร้าง Code Base 2.0 กลุ่มละ 1 คน

คำแนะนำการสร้าง Super Code Base 2.0: 3D or PDF

 ในการเพิ่มแม่เหล็กไฟฟ้า เซ็นเซอร์ตา และบัมเปอร์ LED ลงในรุ่น Code Base 2.0 กลุ่มละ 1 คน

แท็บเล็ตหรือคอมพิวเตอร์

 สำหรับนักเรียนที่ใช้งาน VEXcode GO กลุ่มละ 1 คน

สไลด์โชว์ภาพห้องปฏิบัติการ 1

Google doc / .pptx / .pdf

เพื่อเป็นสื่อช่วยในการสอน 1 สำหรับชั้นเรียนเพื่อดู

บทบาทและกิจวัตรของหุ่นยนต์

Google Doc / .docx / .pdf

 Google Doc ที่แก้ไขได้สำหรับจัดระเบียบงานกลุ่มและแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดในการใช้ VEX GO Kit กลุ่มละ 1 คน

ใบงานห้องปฏิบัติการ 1

Google doc / .docx / .pdf

สำหรับนักเรียนในการวางแผนโครงการ VEXcode GO ของพวกเขา 1 ท่านต่อนักเรียน 1 ท่าน

ดินสอ

 สำหรับให้นักเรียนกรอกใบงาน 1 ท่านต่อนักเรียน 1 ท่าน

กระเบื้องและผนังสนาม VEX GO

 เพื่อใช้เป็นพื้นที่ทดลองหุ่นยนต์ 5 กระเบื้องและ 10 ผนังต่อสนามสำหรับการทดสอบ

เครื่องมือปักหมุด

 เพื่อช่วยถอดหมุดหรืองัดคานออกจากกัน กลุ่มละ 1 คน

วีเอ็กซ์โค้ด GO

 สำหรับให้นักเรียนสร้างโครงงานสำหรับ Code Base - LED Bumper Top กลุ่มละ 1 คน

หมั้น

เริ่มห้องปฏิบัติการโดยการมีส่วนร่วมกับนักเรียน

  1. ตะขอ

    ชีวิตจะเป็นอย่างไรในพื้นที่ที่มีอุณหภูมิสูงมาก? นักเรียนได้รับฟังเรื่องราวเกี่ยวกับเมืองที่ต้องการให้ส่งเซลล์ทำความเย็นไปตามอาคารต่าง ๆ เพื่อให้ผู้คนสามารถอยู่อาศัยได้อย่างสะดวกสบาย

  2. คำถามนำ

    คุณคิดว่าเราจะทำงานร่วมกันเพื่อหาแนวทางที่ดีที่สุดในการเขียนโค้ดให้หุ่นยนต์ของเราสามารถรับและส่งเซลล์ทำความเย็นให้กับประชาชนที่ต้องการได้อย่างไร

  3. สร้าง ซูเปอร์โค้ดฐาน 2.0

เล่น

เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้สำรวจแนวคิดที่นำเสนอ

ส่วนที่ 1

นักเรียนจะสร้างโครงการ VEXcode GO สำหรับ Super Code Base ของตนเพื่อขับรถไปที่ห้องปฏิบัติการ หยิบเซลล์ทำความเย็น จากนั้นนำเซลล์ทำความเย็นไปยังละแวกใกล้เคียง

พักเบรกระหว่างเล่น

นักเรียนจะแบ่งปันโครงการการเขียนโค้ดของพวกเขากับชั้นเรียน ครูจะอำนวยความสะดวกในการสนทนาเกี่ยวกับวิธีที่นักเรียนสามารถรวมแนวคิดจากกลุ่มอื่นเข้าในโปรเจ็กต์ของตนเองได้ แต่ต้องหลังจากได้รับอนุญาตให้ใช้แนวคิดดังกล่าวและระบุแนวคิดดังกล่าวให้กับกลุ่มนั้นเท่านั้น

ตอนที่ 2

นักศึกษาจะปรับปรุงโครงการของตนเพื่อส่งมอบเซลล์ทำความเย็นได้รวดเร็วยิ่งขึ้น พวกเขาสร้างการปรับปรุงเหล่านี้โดยการรวบรวมแนวคิดจากกลุ่มอื่น ขออนุญาตใช้แนวคิดเหล่านั้น แล้วจึงให้เครดิตแก่กลุ่มที่มีแนวคิดที่พวกเขานำไปใช้ในแผนโครงการ

แบ่งปัน

อนุญาตให้ผู้เรียนได้หารือและแสดงผลการเรียนรู้ของตน

หัวข้อการสนทนา

<  ย้อนกลับ กลับสู่ห้องทดลอง ถัดไป  >