Skip to main content
Portail des enseignants

S'engager

Lancer la section Engage

Les ACTES sont ce que l'enseignant fera et les DEMANDES sont la manière dont l'enseignant facilitera.

ACTES DEMANDE
  1. Écrivez la question « Quels autres organismes partagent un habitat avec la grenouille ? » au tableau.
  2.  la discussion pour aider les élèves à identifier les animaux & les insectes qui partagent l’habitat de la grenouille.
  3. Pendant que les élèves répondent aux questions et partagent leurs idées et leurs impressions, écrivez-les au tableau.
  4. Donnez à chaque groupe la possibilité de venir et d'indiquer quelle créature ils aimeraient construire pour l'ajouter à l'habitat.
  1. Réfléchissons un peu plus à l’habitat de notre grenouille.  autres organismes pourraient faire partie de l'habitat de la grenouille ?
  2. Pensons spécifiquement aux animaux et aux insectes. Quelles sont les créatures qui vivent aux côtés de la grenouille dans cet habitat ?
  3. Où vivent-ils dans l'habitat ? Dans les arbres, sous terre, dans l’eau, sur terre ?
  4. Waouh, nous avons inventé plein de créatures ! Dans votre groupe, choisissez-en un que vous aimeriez construire et sur lequel vous aimeriez réfléchir davantage. Lorsque votre groupe est prêt, levez la main et vous pourrez alors venir le choisir dans notre liste.

Préparer les élèves à la construction

Si nous voulons ajouter davantage à notre habitat, quels sont les éléments que nous devrions prendre en compte pour que notre travail soit fructueux ?
Les suggestions pourraient inclure :

  • rendre le modèle suffisamment petit pour s'adapter à l'espace
  • ne pas rendre les choses trop compliquées
  • dessiner/esquisser un plan de conception avant de construire
  • réfléchir à la manière dont il s'attachera à l'habitat existant, etc. et à l'endroit où il s'y attachera.

Faciliter la construction

  1. InstruireDemandez élèves de rejoindre leurs groupes et de remplir la feuille Rôles de la robotique & Routines. les élèves disent qu'ensemble, ils vont construire l'habitat de la grenouille.

    Dites aux élèves que dans leurs groupes, ils vont construire l'animal ou l'insecte qu'ils viennent de choisir, en utilisant le matériel du kit VEX Go et le matériel de création de la classe.

    Un croquis d'une chenille avec de nombreux segments ronds avec de minuscules pattes et une tête à droite est dessiné au-dessus d'un croquis de la même créature représentée avec des faisceaux verts VEX GO connectés à des angles pour ressembler à un insecte rampant, avec un faisceau rouge utilisé pour la tête.
    Conception et Animal ou Insecte
    • Les élèves travailleront en équipe pour créer un modèle d’une autre créature et le fixeront à l’habitat existant avec l’aide de l’enseignant.
    • L'habitat continuera à être utilisé comme espace de préparation pour le reste de l'unité, il devrait donc encore y avoir de la place pour inclure les modèles de grenouilles.
    • Chaque groupe devrait prendre quelques minutes pour esquisser l'organisme sur lequel il travaille, sous forme de dessin et de pièces de kit ou de matériaux qui pourraient être utilisés.
  2. Distribuezkit matériel, des crayons et du papier à chaque groupe et examinez le matériel d'artisanat disponible en classe.
  3. FacilitezFacilitez le processus de construction et posez des questions pendant que vous aidez les groupes à assembler leurs pièces.
    • Quelles pièces VEX GO utilisez-vous ?  Pourquoi as-tu choisi ceux-là ?
    • Comment comptez-vous le fixer à l'habitat ?
    • Décrivez-moi comment vous allez construire votre animal.
  4. OffreOffre suggestions et notez les stratégies positives de renforcement d'équipe et de résolution de problèmes à mesure que les équipes se construisent ensemble.

Dépannage pour les enseignants

Stratégies de facilitation

  • Esquissez votre habitat : Si les élèves n’ont pas accès à un appareil ou à une caméra, ils peuvent tout aussi facilement esquisser leurs habitats dans les pages du journal de terrain.
  • Demandez aux élèves de choisir une perspective pour les pages de leur journal de terrain :
    • Le point de vue de la grenouille : Que peut faire la grenouille maintenant qu'elle ne pouvait pas faire avant ? Qu'est-ce que la grenouille attend avec impatience en grandissant ? Comment la grenouille peut-elle interagir avec son environnement de manière nouvelle et passionnante ?  De quoi la grenouille adulte a-t-elle encore peur ?
    • Point de vue du scientifique: Qu'avez-vous remarqué sur la façon dont les pattes de la grenouille ont changé ? Comment se déplacent-ils ? Quelle est la particularité des jambes et des pieds de la petite grenouille à la grenouille ? Comment la grenouille peut-elle interagir avec son environnement différemment du têtard ? Quelles similitudes voyez-vous entre les phases du cycle de vie ?
  • Utilisez le bouton « Préparez-vous...Prenez VEX...GO ! » Livre PDF et guide de l'enseignant - If students are new to VEX GO, lire le livre PDF et utilisez les invites du Guide de l’enseignant (Google / .pptx / .pdf) pour faciliter une introduction à la construction et à l'utilisation de VEX GO avant de commencer les activités du laboratoire. Les étudiants peuvent rejoindre leurs groupes et rassembler leurs kits VEX GO, et suivre l'activité de construction dans le livre pendant que vous lisez. 
<  Retour Retour aux laboratoires Suivant  >